Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Становление младшего школьника как языковой личности в процессе обучения русскому языку

Становление младшего школьника как языковой личности в процессе обучения русскому языку



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы
Становление младшего школьника как языковой личности в процессе обучения русс...
Речь - это вид деятельности человека, реализация мышления на основе использо...
В соответствии с содержанием программы по русскому языку для начальной школы...
1) требование содержательности речи: говорить или писать можно лишь о том, ч...
Речь только тогда воздействует на читателя и слушателя с нужной силой, когда...
М.Р. Львов и Т.К. Рамзаева выделяют следующие периоды речевого развития чело...
Первым условием возникновения и развития речи человека является потребность...
Основная цель обучения русскому языку в начальных классах, которая заложена...
Изложения и сочинения - основные приемы развития связной письменной речи мла...
В 3-4 классах учащиеся работают над сочинениями типа рассказа, но к этим раб...
Обучение изложению и сочинению - это актуальный вопрос современной методики...
Готовясь к изложению и сочинению, школьники учатся: понимать заданную тему и...
Современные исследователи пришли к выводу, что у детей младшего возраста акт...
 Р М Б Р В А М Г А В Р Р Н С Г С Е Р Д
 Рра Рре Ррё Рр
 СГ, СГС, СГС клмнстткавгдщшранвсбвжппрднсмдашклф
Словарно-орфографическая работа. (Учитель выполняет на доске запись.) З 2 5...
 Что обозначает поговорка «Комар носа не подточит»?
Надя Сергеева, Олег Петров, Оля Кузнецова готовили клумбу к посадке цветов....
Понятие — это то, что мы понимаем, когда произносим или пишем какое-либо сло...
Между понятиями бывают разные отношения. Например, сандалии — обувь, окунь —...
Понятия могут относиться друг к другу и как «часть» — «целое», например: лис...
Иногда понятия отражают какие-то явления одного порядка, но являющиеся проти...
Назови одним словом следующие группы слов: мак, ромашка, роза чашка, тарелка...
Скажи одним словом: обвести вокруг пальца — обмануть намылить шею — … развес...
Задачи педагога, используя разнообразные методы обучения, систематически и ц...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Становление младшего школьника как языковой личности в процессе обучения русс
Описание слайда:

Становление младшего школьника как языковой личности в процессе обучения русскому языку

№ слайда 2 Речь - это вид деятельности человека, реализация мышления на основе использо
Описание слайда:

Речь - это вид деятельности человека, реализация мышления на основе использования средств языка (слов, их сочетаний, предложений). Речь выполняет функции общения и сообщения, эмоционального самовыражения и воздействия на других людей.

№ слайда 3 В соответствии с содержанием программы по русскому языку для начальной школы
Описание слайда:

В соответствии с содержанием программы по русскому языку для начальной школы учащиеся младших классов должны получить представление о культуре речевого поведения, о видах речи и ее значении в жизни человека, овладеть умениями построения связного текста в различных стилях; у них должно развиваться чувство уместности высказывания, формироваться навыки речевого этикета.

№ слайда 4 1) требование содержательности речи: говорить или писать можно лишь о том, ч
Описание слайда:

1) требование содержательности речи: говорить или писать можно лишь о том, что сам хорошо знаешь. Лишь тогда рассказ ученика будет хорош, интересен, полезен и ему самому, и другим, когда в нем будет построен на знании фактов, на наблюдениях, когда в нем будут передаваться обдуманные мысли, искренние переживания.   2) требование логичности, последовательности, четкости построения речи, хорошее знание того, о чем школьник говорит и пишет, помогает ему не пропустить чего-либо существенного, логично переходить от одной части к другой, не повторять одного и того же по несколько раз. Правильная речь предполагает обоснованность выводов /если они есть/, умение не только начать, но и закончить, завершить высказывание.  

№ слайда 5 Речь только тогда воздействует на читателя и слушателя с нужной силой, когда
Описание слайда:

Речь только тогда воздействует на читателя и слушателя с нужной силой, когда она выразительна. Выразительность речи - это умение ярко, убедительно, сжато передать мысль, это способность воздействовать на людей интонациями, отбором фактов, построением фразы, выбором слов, настроением рассказа. Ясность речи - это ее доступность тем людям, к кому она обращена.

№ слайда 6 М.Р. Львов и Т.К. Рамзаева выделяют следующие периоды речевого развития чело
Описание слайда:

М.Р. Львов и Т.К. Рамзаева выделяют следующие периоды речевого развития человека: младенческий возраст - до 1 года - гуление, лепет;   ранний возраст - от 1 года до 3 лет - овладение слоговым и звуковым составом слова, простейшими связями слов в предложении; речь диалогическая, ситуативная;   дошкольный возраст - от 3 до 6 лет - появление монологической, контекстной речи; появление форм внутренней речи;   младший школьный возраст - от 6 до 10 лет - осознание форм речи (звукового состава слов, лексики, грамматического строя; - овладение письменной речью, понятием о литературном языке норме, интенсивное развитие монолога;   средний школьный возраст - от 10 до 15 лет - овладение литературной нормой, функциональными стилями речи, начало формирования индивидуального стиля речи;   старший школьный возраст - от 15 до 17 лет - совершенствование культуры речи, овладение профессиональными особенностями языка, становление индивидуального стиля .

№ слайда 7 Первым условием возникновения и развития речи человека является потребность
Описание слайда:

Первым условием возникновения и развития речи человека является потребность высказываний, желание и необходимость что-то высказать устно или письменно. Второе условие любого речевого высказывания - это наличие содержания, материала, то есть того, о чем нужно сказать. Чем этот материал полнее, богаче, ценнее, тем содержательнее высказывание.

№ слайда 8 Основная цель обучения русскому языку в начальных классах, которая заложена
Описание слайда:

Основная цель обучения русскому языку в начальных классах, которая заложена в программах по русскому языку для 2-4 классов - сформировать умения пользоваться родным языком в различных ситуациях общения.   Задачи данной программы: 1) формирование учебной деятельности детей младшего школьного возраста (разносторонняя мотивация и умение учиться, развитие языковой личности, самостоятельность мышления); 2) формирование и совершенствование навыков сознательного, выразительного, беглого чтения, грамотного письма, развитой связной речи; 3) развитие языкового чутья, эстетического вкуса, внимания и интереса учащихся к чтению книг; 4) изучение начального курса грамматики: осознание учениками системности и функциональности явлений языка; 5) усвоение языка как средства общения, умения работать с текстом; 6) уточнение и расширение представлений детей об окружающем мире посредством уроков русского языка; 7) воспитание культуры речи, речевого этикета в общении .

№ слайда 9 Изложения и сочинения - основные приемы развития связной письменной речи мла
Описание слайда:

Изложения и сочинения - основные приемы развития связной письменной речи младшего школьника

№ слайда 10 В 3-4 классах учащиеся работают над сочинениями типа рассказа, но к этим раб
Описание слайда:

В 3-4 классах учащиеся работают над сочинениями типа рассказа, но к этим работам предъявляются более высокие требования. Свои усилия учитель направляет на то, чтобы научить учащихся: 1) писать небольшие рассказы с элементами описания и рассуждения об экскурсиях, работе, наблюдениях 2) писать рассказы о случаях из своей жизни; 3) писать рассказы по одной картине и по отдельным эпизодам кинофильма; 4) самостоятельно составлять план сочинения в форме вопросительных, повествовательных и восклицательных предложений; 5) правильно строить простые предложения различных типов; 6) умению отбирать слова и употреблять их в речи

№ слайда 11 Обучение изложению и сочинению - это актуальный вопрос современной методики
Описание слайда:

Обучение изложению и сочинению - это актуальный вопрос современной методики преподавания русского языка. Посредством сочинений, учителю легче окунуться во внутренний мир ребенка, познать его, а для ребенка это первые попытки выразить окружающий его мир во внутреннем своем отображении, высказывать свое отношение к каким-то проблемам, оно заставляет ученика упорядочить свои мысли в соответствии с требованиями времени, учит красиво высказываться, кроме этого обогащает язык и учит грамотности.

№ слайда 12 Готовясь к изложению и сочинению, школьники учатся: понимать заданную тему и
Описание слайда:

Готовясь к изложению и сочинению, школьники учатся: понимать заданную тему или находить свою собственную; подходить оценочно к материалу, выражать свое отношение к изображаемому, передавать в тексте сочинения, рассказа собственную позицию; накапливать материал: наблюдать, выделять главное; осмысливать факты, описывать, передавать свои знания, чувства, намерения; располагать материал в нужной последовательности, составлять план и придерживаться его; отбирать нужные слова и другие средства языка, строить синтаксические конструкции и связный текст; орфографически и каллиграфически правильно записывать текст, расставлять знаки препинания, делить текст на абзацы, соблюдать красную строку, поля и другие требования; обнаруживать недочеты и ошибки в своем сочинении, а также в речи других учащихся, исправлять свои и чужие ошибки, совершенствовать написанное

№ слайда 13 Современные исследователи пришли к выводу, что у детей младшего возраста акт
Описание слайда:

Современные исследователи пришли к выводу, что у детей младшего возраста активно работают только 3-5% клеток головного мозга, хотя умственные способности человека неограниченны, уникальны. Беда в том, что не загруженные работой клетки бездействуют, теряют свою активность, значит, их постоянно нужно загружать работой. Следовательно, помимо того, что педагоги должны дать детям определенную сумму знаний, сформировать у них соответствующие умения и навыки, необходимо обратить внимание на интеллектуальное развитие детей.

№ слайда 14  Р М Б Р В А М Г А В Р Р Н С Г С Е Р Д
Описание слайда:

Р М Б Р В А М Г А В Р Р Н С Г С Е Р Д

№ слайда 15  Рра Рре Ррё Рр
Описание слайда:

Рра Рре Ррё Рр

№ слайда 16  СГ, СГС, СГС клмнстткавгдщшранвсбвжппрднсмдашклф
Описание слайда:

СГ, СГС, СГС клмнстткавгдщшранвсбвжппрднсмдашклф

№ слайда 17 Словарно-орфографическая работа. (Учитель выполняет на доске запись.) З 2 5
Описание слайда:

Словарно-орфографическая работа. (Учитель выполняет на доске запись.) З 2 5 3 3 Жук – точильщик лакомится старой корой.

№ слайда 18  Что обозначает поговорка «Комар носа не подточит»?
Описание слайда:

Что обозначает поговорка «Комар носа не подточит»?

№ слайда 19 Надя Сергеева, Олег Петров, Оля Кузнецова готовили клумбу к посадке цветов.
Описание слайда:

Надя Сергеева, Олег Петров, Оля Кузнецова готовили клумбу к посадке цветов. К ним подошла учительница Светлана Петровна».

№ слайда 20 Понятие — это то, что мы понимаем, когда произносим или пишем какое-либо сло
Описание слайда:

Понятие — это то, что мы понимаем, когда произносим или пишем какое-либо слово.

№ слайда 21 Между понятиями бывают разные отношения. Например, сандалии — обувь, окунь —
Описание слайда:

Между понятиями бывают разные отношения. Например, сандалии — обувь, окунь — рыба.   Подбери родовое понятие к следующим словам: щука — … оса — … липа — … вилка —… ромашка — … деление — … картофель — … метр — … грач — … серебро —… глаз — … озеро — … осень — … скрипка —…

№ слайда 22 Понятия могут относиться друг к другу и как «часть» — «целое», например: лис
Описание слайда:

Понятия могут относиться друг к другу и как «часть» — «целое», например: лист — часть дерева, ноготь — часть пальца.     Укажи целое, частью которого являются:   карман — … окно — … крыло — … кабина — … плавник — … лепесток — … Понятия могут относиться друг к другу и как «часть» — «целое», ветка — … циферблат — … рукав — … ступень — … ножка — … ручка — …

№ слайда 23 Иногда понятия отражают какие-то явления одного порядка, но являющиеся проти
Описание слайда:

Иногда понятия отражают какие-то явления одного порядка, но являющиеся противоположными по смыслу. Это отношение противоположности. Например, добрый — злой.   Подбери противоположные понятия: большой — … печальный — … свет — … начало — … радость —… длинный — … храбрость — … ложь — … быстрый — … победа — … тусклый — … смерть — … день — … молодость — … сладкий — … бодрый — …

№ слайда 24 Назови одним словом следующие группы слов: мак, ромашка, роза чашка, тарелка
Описание слайда:

Назови одним словом следующие группы слов: мак, ромашка, роза чашка, тарелка, миска рубашка, брюки, платье морковь, капуста, свекла кукла, мишка, мячик

№ слайда 25 Скажи одним словом: обвести вокруг пальца — обмануть намылить шею — … развес
Описание слайда:

Скажи одним словом: обвести вокруг пальца — обмануть намылить шею — … развесить уши — … прикусить язык — … бить баклуши — …

№ слайда 26 Задачи педагога, используя разнообразные методы обучения, систематически и ц
Описание слайда:

Задачи педагога, используя разнообразные методы обучения, систематически и целенаправленно развивать у детей подвижность и гибкость мышления; учить детей рассуждать, мыслить, а не зубрить, самим делать выводы, чтобы ощутить удовольствие от обучения.  



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров195
Номер материала ДВ-122888
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх