СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ
ПОДРОСТКОВ ЧЕРЕЗ МУЗЫКАЛЬНО-ХУДОЖЕСТВЕННУЮ КУЛЬТУРУ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ
В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОГО ДОМА КУЛЬТУРЫ.
Куль-организатор Федорова Л. А.
МУК
СДК х.Зайцев
Курского
муниципального района Ставропольского края
Опыт социальных экспериментов XX в. привел мировое
сообщество к отказу от идей этнокультурной унификации и утверждению идеала
культурного многообразия человечества. Сегодня общепризнанно: подлинную культуру
можно строить лишь в соответствии со своим собственным прошлым, имея при этом в
виду свое собственное будущее, а укрепление культурной самостоятельности
народов благоприятствует расширению контактов и сближению культур. Россия
исторически объединила в своем составе множество народов и народностей, которые
различаются по языку, культуре и вероисповеданию.
Оценивая состояние поликультурного воспитания в
Российской Федерации, следует признать, что оно не является приоритетом
образования в культуре и педагогики. В политических декларациях и
педагогических трудах содержатся верные призывы к воспитанию в духе
поликультурности, однако не всегда и не везде они внедряются в практику.
Ученые-педагоги, школьные учителя, руководители кружков нередко замалчивают такие
«неудобные вопросы», как межэтнические конфликты, культурные предрассудки,
национализм. Между тем поликультурность человека отнюдь не генетического
происхождения. Она социально детерминирована и должна быть воспитана.
Проблему
образования и воспитания детей в полиэтническом обществе трудно переоценить,
поэтому необходимо создать в каждом доме культуры концепцию культурного синтеза
и интеграции детей в единую нацию – нацию россиян. Для любого дома культуры
это предполагает решение ряда приоритетных воспитательных задач, таких, как:
личностное развитие каждого ребенка;
развитие этнической и культурной грамотности, то есть
достижение детьми
определенного уровня информированности об особенностях
истории и культуры всех народов
представителей в клубном-кружковом коллективе;
формирование этнокультурной компетентности, то есть не
только позитивное
отношение к наличию в коллективе различных
этнокультурных групп, но и умение
понимать их представителей и взаимодействовать с
партнерами из других культур;
осознание взаимовлияния и взаимообогащения культур в
современном мире.
Считаю, что решение этих задач, позволит позитивно
повлиять на взаимоотношения детей разных национальностей. Поскольку передача
знаний о культурно-этническом разнообразии мира уже недостаточна для ребенка,
он должен путем своего жизненного опыта открывать для себя сходство и различие
с «другими».
Известно, что к общечеловеческим ценностям и идеалам
культуры человек приходит путем приобщения к национальной культуре. Осознание
детьми того, в какой культуре мы живем, какой культуре принадлежим, является
важнейшей задачей современного воспитания, ибо культура – это то, что, как
отмечал академик Д.С. Лихачев, «делает людей, населяющих определенное
пространство, из простого населения – народом, нацией». В осознании
принадлежности к своей национальной культуре находятся корни духовности, нравственности,
гражданственности и самобытности личности .
Поликультурное воспитание, собственно, не является
для нас культ -организаторов чем-то новым. Россия – одна из первых стран, где
были высказаны идеи интернационального воспитания, предусматривающие защиту и
покровительство этнических меньшинств. Результатами поликультурного
воспитания, как и интернационального, должны стать:
понимание и уважение иных народов, культур,
цивилизаций, жизненных ценностей,
включая культуру быта;
осознание необходимости взаимопонимания между людьми и
народами;
способность общаться;
осознание не только прав, но и обязанностей в
отношении иных социальных и
национальных групп;
понимании особенностей различных культур;
достижение взаимодействия и взаимообмена;
готовность участвовать в решении проблем другого
сообщества и этноса.
Подобно интернациональному, поликультурное воспитание
имеет в виду налаживание связей между сообществами людей, исходит из
необходимости взаимообогащения различных культур. Становление поликультурной личности
подростка возможно через музыкально-художественную культуру в условиях
посещения музыкальных, танцевальных кружков и народно прикладного искусства.
К настоящему времени накоплен значительный опыт по
музыкальному и художественному образованию на различных уровнях: в системе
дополнительного образования и в ВУЗах. При этом вопрос о воспитательных
возможностях музыкально-художественной деятельности поднимается слишком редко,
что дает основания предположить преобладание у педагогов образовательных целей
над воспитательными. А ведь именно песня и танец имеет огромное значение как
средство воспитания национального самосознания. Получение сведений о песнях и
танцах разных народов и различных эпох необходимо, т.к. каждый народ имеет
свои, только ему присущие танцы и песни, в которых отражены его душа, его
история, его обычаи и характер.
Музыкально-народное творчество, любимое детьми.
Ежегодно много любителей танца и песни приходят в хоровые и танцевальные
коллективы ансамбли, студии. Занятия музыкальные чрезвычайно полезны для
ребенка, способствуют его физическому, нравственному, эстетическому развитию -
дети раскрывают для себя все традиции, нравы, обряды, характер различных
народов, и их образ жизни, культуру.
Бесспорно, кружки пения и танца - это самая доступная
и массовая база музыкально- народного образования детей, юношества, это тот
"фундамент", на котором будет в дальнейшем воздвигаться все
"здание" духовной культуры современного, гармонически развитого
человека.
Какую же роль должно выполнять музыкально- народное
творчество в поликультурном воспитании подрастающего поколения? Должно ли оно
быть предметом образования или воспитания?
Социализирующие функции современного
музыкально-народного творчества тесно связаны и взаимодействуют между собой.
Каждое песенно- хореографическое направление, живя в обществе и воздействуя на
него, осуществляет не одну, а одновременно несколько функций, и среди них
обязательно – воспитательную, ведь хореография так или иначе воспитывает
исполнителей, формирует, преобразовывает их духовный мир.
Мы педагоги музыкально- художественной культуры и
культ организаторы в сельских домах культуры обучая детей одному из самых
любимых видов искусства – песни и танцу, также вносим свой вклад в
поликультурное воспитание. В основе этого лежит формирование любви к своей
национальной культуре, народному творчеству, интересу и пониманию красоты
окружающего мира, общения.
В нашей небольшом сельском доме культуры работа в
этом направлении ведётся в музыкальных кружках «Соловушка», «Солнышко»,
«Вдохновение» танцевальных ансамблей «Гномики» «Барбарики», «Клёпики» вокальной
группе «Казачата» в которых занимаются дети разных национальностей. Совместно
мы готовим концерты, праздники снимает видеофильмы о традициях и обычаях
своих земляков. Жители хутора увидели видеофильмы «Свадебные обряды народов проживающих
в хуторе Зайцев»(турецкая, цыганская, казачья), видеоролики о культурном
наследии терских казаков и многое другое.
Работая в этом направлении дети знают, что для того
чтобы понять песню и танец другого народа, не нужно знание языка – язык танца и
песни сам по себе универсален. Танец – одно из первых средств, которым люди
могли выразить свои чувства и эмоции. Танцевальное и музыкальное мастерство
разных народов бережно хранится и передается следующим поколениям. Образцы
народной хореографии и песенного искусства, изучаемые на кружках,
восстанавливают собственные этнические связи ребёнка, воспитывают этническую
толерантность. Обучая народным танцам, таким как цыганский, турецкий,
украинский, армянский, польский и другие, мы обогащаем мировосприятие детей,
воспитываем коммуникативные навыки, учим пониманию и уважению иных культур и
цивилизаций, осознанию необходимости взаимопонимания между людьми и целыми
народами.
Как видно из сказанного, музыкально- художественная
культура в домах культуры выполняет в учебно-воспитательном процессе несколько
функций: это и предмет обучения (в широком смысле слова), и предмет воспитания
подрастающего поколения, в процессе которого формируется отношение детей к
действительности и жизни, коллективу и самому себе, их вкусы, идеалы, ценности
и т.д. При этом необходимо подчеркнуть, что развитие нравственных ценностей,
воспитание национального самосознания, самобытности, но вместе с тем и
воспитание понимания и приятия других культур, межкультурной толерантности,
должны иметь приоритетное значение.
Практический опыт, приобретенный мною при работе в
сфере музыкальной педагогики, позволяет заключить, что
музыкально–художественную культуру в которую в ходят хореография и пение
обладает определенными неиспользованными резервами в повышении эффективности
системы поликультурного воспитания молодого поколения. Занятия
музыкально-народного творчества, проводимые с учетом возрастной специфики,
располагают значительными резервами развития. Считаю, что выявление и
эффективное использование этих резервов – одна из главных задач
культ-организаторов и художественных руководителей домов культуры.
Праздничный концерт «Тепло материнской души»
В последнее воскресенье ноября в нашей стране
по относительно новой, но уже полюбившейся традиции отмечается День матери.
Праздник был учреждён в 1998 г. по инициативе
Комитета Государственной Думы по делам женщин, семьи и молодёжи. Его цель —
поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои,
особо отметить значение в нашей жизни главного человека — Матери.
В субботу, 23 ноября 2013года , в посвящение
этому празднику была организована мини- концертная программа на дому у
пенсионерок мам, которым тяжело передвигаться. Детский ансамбль Зайцевского
Дома Культуры « Вдохновение» и « Соловушка» выступили со своими концертными
номерами. Бабушки они же и мамы получали в этот день искренние поздравления и
наилучшие пожелания. Ребята принесли яблоки со своего сада и угостили
бабушек.
В этом мине концерте принимали участия дети
трёх национальностей русской, турецкой и цыганской здесь выступал и
танцевальный коллектив Зайцевского Дома Культуры.
Порадовали своим праздничным, музыкальным
подарком из красивых песен и стихов посвященных нашим любимым мамам!
Хорошее настроение и особая проникновенность
любви к мамам - вот что осталось у пенсионеров посмотревших праздничный мини-
концерт.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.