Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Стартовая диагностика в начальных классах

Стартовая диагностика в начальных классах

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Название документа 1 #U043a#U043b#U0430#U0441#U0441.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 класс

Стартовая диагностика


Содержание инструкций и заданий

Задание 1

Цель: выявить умение передавать форму фигуры (вычерчивать равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры). Кроме того, задание позволяет судить о твердости руки ребенка, умении рисовать углы, не округляя их, и прямолинейные отрезки.

Текст задания: «Посмотрите сюда (указывается рисунок к заданию). Здесь вы будете выполнять задание. Внутри маленькой рамочки вы видите фигуру. Рассмотрите ее на своих листах. Возьмите карандаш. Нарисуйте похожую фигуру в большой рамочке (учитель обводит указкой большую рамочку).

Оценка выполнения задания:

  1. баллов — не схвачена общая форма фигуры, но изображена какая-либо замкнутая линия.

  2. балл — существенно изменены пропорции между элементами фигуры; общая форма фигуры схвачена плохо.

  3. балла — изображена подобная или равная фигура, пропорции слегка изменены, но не все углы прямые, не везде соблюдается параллельность линий. Этот же балл ставится, если общая форма фигуры схвачена хорошо, но пропорции между элементами фигуры существенно изменены, однако все углы прямые и параллельность соблюдена.

  4. балла — изображена подобная или равная фигура, пропорции между элементами фигуры в основном сохранены.

В случае, если фигура изображена «нетвердой» рукой, в дополнение к баллу ставится знак «минус».


Задание 2

Цель: выявить умение ориентироваться на плоскости (влево, вправо, вверх, вниз). Проверяется также умение пересчитывать клеточки.

Текст задания: «Задание будете выполнять на клетчатой бумаге (указывается место для выполнения задания). Найдите на своих листах клеточку, закрашенную в черный цвет.

  1. Возьмите красный карандаш, отсчитайте от черной клеточки вправо четыре клеточки и пятую закрасьте красным карандашом.

  2. Возьмите синий карандаш. От красной клетки отступите вниз на две клеточки и третью закрасьте синим карандашом.

  3. Возьмите зеленый карандаш и клеточку, расположенную слева от синей, через одну клеточку от нее, закрасьте зеленым карандашом.

  4. Возьмите желтый карандаш. Отсчитайте от зеленой клетки вверх пять клеток и шестую закрасьте желтым карандашом».

Оценка выполнения задания:

  1. баллов — не приступил к выполнению задания; несколько клеток закрашены, но их расположение не соответствует инструкции.

  2. балл — выполнен верно только один пункт задания, допущены ошибки в направлении, пересчете клеток, начале отсчета.

  3. балла — выполнены верно два или три пункта задания.

  4. балла — все пункты задания выполнены верно.

В случае, если клетки плохо раскрашены, в дополнение к баллу ставится знак «минус».


Задание 3

Цель: выявить умение выбрать и выполнить операцию сложения и вычитания; при правильном понимании текста задачи перейти от числа к соответствующему конечному множеству предметов (кружков, квадратов).

Текст задания: «Здесь вы будете выполнять третье задание (указывается место для выполнения задания 3). Посмотрите на свои листки. Послушайте задание.

В классе (группе) сегодня дежурят 3 девочки и 2 мальчика. Сколько детей дежурят сегодня в классе? Нарисуйте столько кружков, сколько детей дежурят сегодня в классе. (Текст задачи можно повторить.)

В легковой машине ехало 6 человек. Двое вышли из машины. Нарисуйте столько квадратов, сколько человек осталось в машине. (Текст задачи можно повторить.)»

Оценка выполнения задания:

  1. баллов — есть попытка решить одну задачу, но число кружков или квадратов неверное.

  2. балл — выполнена верно только одна задача, попыток выполнить вторую задачу нет.

  3. балла — одна задача выполнена верно, есть попытка решать вторую задачу, но число кружков или квадратов неверное.

  4. балла — обе задачи выполнены верно.


Задание 4

Цель: выявить умение сравнивать множества по числу элементов (вне зависимости от навыка счета).

Текст задания: «Найдите у себя на листках рисунок, на котором изображены круги и треугольники (указывается рисунок к заданию 4). Чего больше: кругов или треугольников? Если больше кругов, то нарисуйте рядом еще один круг. Если больше треугольников, то нарисуйте еще один треугольник».

Оценка выполнения задания:

0 баллов — сравнение проведено неверно (нарисован один треугольник).

3 балла — сравнение проведено верно (нарисован один круг).


Задание 5

Цель: выявить умение классифицировать, находить признаки, по которым произведена классификация.

Текст задания: «Рассмотрите эти два рисунка (указываются рисунки к заданию 5). На одном из этих рисунков нужно нарисовать белочку. Подумайте, на каком рисунке вы бы ее нарисовали. От белочки к этому рисунку проведите карандашом линию».

Оценка выполнения задания:

  1. баллов — задание не принято, линия не проведена.

  2. балл — линия проведена неверно.

3 балла — линия проведена правильно.


Задание 6

Цель: проверить состояние фонематического слуха, фонематического восприятия в процессе отбора картинок с заданным звуком в их названиях.

Текст задания: «Посмотрите на эти картинки, видите, под ними есть небольшие кружочки. Вам нужно самостоятельно назвать каждую картинку и, если в названии картинки есть звук [с], зачеркнуть кружок под ней.

Первая картинка «солнце», в слове «солнце» есть звук [с], значит, нужно зачеркнуть кружок. А теперь приступайте к самостоятельному выполнению задания».

Оценка выполнения:

  1. баллов — отсутствие дифференциации звуков [с]-[з], [с]-[ц], [с]-[ш] или полное непринятие задания.

  2. балл — наличие ошибок (отсутствует дифференциация звуков [с]-[з]).

  3. балла — выделен звук только из позиции начала слова, ошибочного выделения других звуков нет.

  4. балла — правильное выполнение задания.


Задание 7

Цель: выявить степень овладения звуковым анализом на уровне определения количества звуков в слове.

Текст задания: «Вы видите домик с тремя окошками и рядом с ним картинки. Каждое окошко - звук в слове. Назовите тихонько все картинки и подумайте, в каком слове три звука. Эту картинку соедините стрелкой с домиком».

Оценка выполнения:

  1. баллов — непринятие задачи, полное отсутствие соответствия количества звуков в слове и количества «окошек».

  1. балла — наличие ошибок в один звук.

3 балла — правильное выполнение задания.

После проведения групповой работы по предложенной программе у Вас появятся данные об уровне развития у каждого ребенка:

пространственного восприятия (задание 2);

зрительного восприятия (задание 1);

представлений, лежащих в основе счета, представлений об операциях сложения и вычитания (задание 3);

умения сравнивать два множества по числу элементов (задание 4);

умения классифицировать предметы, выделять признак, по которому проведена классификация (задание 5);

сформированности фонематического слуха и восприятия (задание 6);

сформированности предпосылок к успешному овладению звуковым анализом (задания 6, 7);

мелкой моторики и зрительно-моторных координаций (задания 1, 2).

Таким образом, в большей или меньшей степени представлены все 4 выделенные в начале беседы группы показателей готовности к обучению:

уровень общего развития — задание 5;

степень развития ряда неречевых функций, лежащих в основе овладения грамотой (и математической, и лингвистической), — задания 1, 2;

наличие интуитивных дочисловых представлений — задания 3, 4;

уровень развития речи — задания 6, 7.























Фамилия

ребенка


Задание 1

Зрительное

восприятие


Задание 2

Пространственное восприятие


Задание 3

Выбор и выполнение

арифметических действий

Задание 4

Сравнение

множеств


Задание 5

Классификация

предметов


Задание 6

Фонематический слух


Задание 7

Предпосылки

к овладению звуковым

анализом

Произвольность (умение следовать указаниям)






































































































































































































































hello_html_m2b2f518d.pnghello_html_207427fc.png

hello_html_m603596a2.pnghello_html_m65d2c99f.pnghello_html_m696f7e3f.pnghello_html_627dd5eb.png

Название документа 2 #U043a#U043b#U0430#U0441#U0441_#U0443#U0447#U0435#U043d#U0438#U043a.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

2 класс

Фамилия, имя ______________________________________________

Школа, класс _______________________________________________

В каждом задании выполни только один вариант (выбери предмет)


Задание 1

Технология

Тебе надо пришить пуговицу. Определи последовательность своих действий. (Поставь номера от 1 до 4)

  • Вдеть нитку в иголку

  • Подготовить инструменты и материалы для работы

  • Отмерить нитку

  • Выполнить стежки и обрезать нитку


Изобразительное искусство

Тебе нужно выполнить хохломскую роспись доски. Укажи цифрой последовательность твоих действий при рисовании.

  • Прорисуй красным цветом ягодки и точечки

  • Заверши работу

  • Покрой фон черной краской

  • Кисточкой прорисуй одним цветом стебельки, листочки


Задание 2

Математика

Распредели математические выражения на две группы, дай название каждой группе.

3+5 29-у 34-25 79+18 х+4 9-5


Русский язык

Распредели слова на группы по существенному признаку, дай название каждой группе.

Игорь, вьюга, Наталья, уголь, Ульяна, семья

Задание 3

Математика

Выбери модель, которая не подходит к условию задачи.

У Коли было 3 карандаша, а у Пети на 2 карандаша больше.


Коля - 3к.

Петя - ?, на 2 к. больше




3 к. 2 к.


3 к.


2 к.


Русский язык

Выбери верную модель предложения:


Летом я побывал в Москве.

.



.



!



.


Задание 4

Технология

Существует правило: при разметке деталей бумагу надо использовать экономно. Кто из ребят выполнил разметку в соответствии с этим правилом? (обведи имя)

hello_html_m24f84070.pngКоля Маша Петя

hello_html_5037e37d.jpghello_html_m24f84070.png







Изобразительное искусство

Орнамент строится по правилу: один листик, один грибок. Рассмотри фрагменты орнамента, выполненного ребятами. Кто из них соблюдал правило? (обведи имя)

Сергей Илья Марина

hello_html_54aec6b5.jpghello_html_54aec6b5.jpghello_html_m52c96d69.jpghello_html_5203bd98.pnghello_html_18a85011.jpghello_html_18a85011.jpghello_html_18a85011.jpghello_html_m52c96d69.jpghello_html_m52c96d69.jpghello_html_18a85011.jpghello_html_18a85011.jpghello_html_18a85011.jpghello_html_m52c96d69.jpghello_html_m52c96d69.jpg




Задание 5

Окружающий мир

Максим интересуется астрономией. Ребята спросили у него: «Солнце – это звезда или планета?» В какой книге он может найти ответ на этот вопрос?

  • «Азбука»

  • Энциклопедия «Солнечная система»

  • Стихотворение К. И. Чуковского «Краденое солнце»

  • Повесть Н. Носова «Незнайка на Луне»


Литературное чтение

На выставке представлены следующие книги:

  • Д. Мамин – Сибиряк «Алёнушкины сказки»

  • Л.Н. Толстой «Косточка»

  • Русская народная сказка «Лиса и тетерев»

  • С. Есенин «Стихотворения»

О какой книге с выставки идет речь: это книга с авторскими сказками о животных.


Задание 6

Окружающий мир

На какие вопросы ты можешь найти ответ в энциклопедии «Мир растений»?

  • Когда появились первые паровозы?

  • Из каких частей состоит цветковое растение?

  • Какой мох использовали для перевязок вместо ваты?

  • Какие желания девочки Жени выполнил цветик-семицветик?


Литературное чтение

Прочитай текст.

- Я всем деревьям царь! – говорит дуб. – Корень мой глубоко под землю ушел, ствол в три обхвата, верхушка в небо смотрится; листья у меня вырезные, а сучья, будто из железа вылиты. Я не кланяюсь бурям, не гнусь перед грозою.

- Погоди, - отвечает ёлочка, - похваляться; вот придет зима, и будешь ты стоять голёшенек, а на мне всё же останутся мои зелёные колючки; без меня в холодной стороне житья бы людям не было; я им и печки теплю, и избы строю.

По К. Ушинскому.

Какие вопросы относятся к содержанию этого тексту?

  • Какие другие сказки К. Ушинского вы знаете?

  • Какие герои ведут диалог?

  • Чем хвастался дуб?

  • Как ты думаешь, кто из героев прав?

Название документа 2 #U043a#U043b#U0430#U0441#U0441_#U0443#U0447#U0438#U0442#U0435#U043b#U044c.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Диагностическая работа по проверке сформированности метапредметных умений у младших школьников. (2 класс)


Дата проведения определяется Распоряжением Комитета по образованию СПб «Об организации проведения региональных диагностических работ по оценке метапредметных результатов освоения обучающимися основных общеобразовательных программ»

Цель проведения: выявить уровень сформированности метапредметных умений учащихся вторых классов для понимания общих тенденций обучения ученика, класса, школы, региона и уточнения плана коррекции.

Инструкция к проведению.

Учитель подписывает рабочие листы ученика (фамилия, имя полностью, класс, школа). Работу учащиеся выполняют в течение 1-2 учебных дней по частям. Во время проведения мониторинга рекомендуется чтение заданий учителем 2 раза, а затем самостоятельная индивидуальная работа учащихся.

Диагностическая работа составлена на разном предметном материале. Для работы ученик выбирает один из двух предложенных вариантов каждого задания. Рассматривается формирование регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий на уровне представлений. Все задания рассчитаны на ориентацию в способе действий. Мониторинг формирования личностных универсальных учебных действий во 2 классе не проводится.


Задание 1. Предмет мониторинга: умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей. Предметная область: технология или изо.


Технология

Тебе надо пришить пуговицу. Определи последовательность своих действий. (Поставь номера от 1 до 4)

  • Вдеть нитку в иголку

  • Подготовить инструменты и материалы для работы

  • Отмерить нитку

  • Выполнить стежки и обрезать нитку

Верный ответ: 3,1,2,4

Максимально баллов – 1 (верно/неверно)


Изобразительное искусство

Тебе нужно выполнить хохломскую роспись доски. Укажи цифрой последовательность твоих действий при рисовании.

  • Прорисуй красным цветом ягодки и точечки

  • Заверши работу

  • Покрой фон черной краской

  • Кисточкой прорисуй одним цветом стебельки, листочки

Верный ответ: 3,4,1,2

Максимально баллов – 1 (верно/неверно)


Задание 2. Предмет мониторинга: умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их обобщения. Предметная область: математика, русский язык.


Математика

Распредели математические выражения на две группы, дай название каждой группе.

3+5; 29-у; 34-25; 79+18; х+4; 9-5


Верные ответы: Суммы (сложение) и Разности (вычитание) или числовые выражения и буквенные выражения

Максимально баллов – 2 (1 балл – верно распределил, 1 балл – верно назвал)


Русский язык

Распредели слова на группы по существенному признаку, дай название каждой группе.

Игорь, вьюга, Наталья, уголь, Ульяна, семья

Верные ответы: имена собственные (с большой буквы, имена) и нарицательные (с маленькой буквы, предметы) или слова с разделительным мягким знаком и мягким знаком, показателем мягкости согласного

Максимально баллов – 2 (1 балл – верно распределил, 1 балл – верно назвал)


Задание 3. Предмет мониторинга: умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов/процессов для решения задач. Предметная область: математика, русский язык.


Математика

Выбери модель, которая не подходит к условию задачи.

У Коли было 3 карандаша, а у Пети на 2 карандаша больше.


Кhello_html_2fb53f3d.gifоля - 3к.

Петя - ?, на 2 к. больше


hello_html_m57511b23.gifhello_html_m57511b23.gifhello_html_m57511b23.gifhello_html_m57511b23.gifhello_html_m57511b23.gifhello_html_m57511b23.gifhello_html_m57511b23.gifhello_html_m57511b23.gifhello_html_m54c7983d.gif

hello_html_m167a950f.gifhello_html_75c75748.gif

hello_html_m2d51e9f.gifhello_html_m2d51e9f.gifhello_html_m2d51e9f.gif3 к. 2 к.

hello_html_m7e9b213.gifhello_html_3740c581.gif


hello_html_m13a5cdc2.gifhello_html_m6050270e.gifhello_html_m2d51e9f.gifhello_html_m2d51e9f.gifhello_html_m2d51e9f.gifhello_html_m2d51e9f.gifhello_html_m2d51e9f.gifhello_html_71b577e9.gif3 к.


2 к.

Верный ответ – слева внизу (с одним отрезком). Максимально – 1 балл (верно/неверно)

Русский язык

Выбери верную модель предложения:

Летом я побывал в Москве.


hello_html_m44d79e25.gif.




hello_html_m28386bc7.gif.




hello_html_m28386bc7.gif!




hello_html_m28386bc7.gif.



Верный ответ – справа вверху (2 больших буквы, 5слов, точка в конце ). Максимально – 1 балл (верно/неверно)


Задание 4 . Предмет мониторинга: умение самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности. Предметная область: технология или изо.

Технология

Существует правило: при разметке деталей бумагу надо использовать экономно. Кто из ребят выполнил разметку в соответствии с этим правилом? (обведи имя)

Коля Маша Петя

hello_html_m3631b57f.gif

hello_html_m6b322a0c.gifhello_html_m6ef37971.gif






Верный ответ – Маша (1 балл)


Изобразительное искусство

Узор строится по правилу: один листик, один грибок. Рассмотри фрагменты узора, выполненного ребятами. Кто из них соблюдал правило?


Сергей Илья Марина

hello_html_3be60217.gifhello_html_7112548a.gifhello_html_m35601b23.gif




Верный ответ – Сергей (1 балл)


Задание 5 . Предмет мониторинга: умение самостоятельно отбирать информацию с точки зрения ее целесообразности в решении познавательной или коммуникативной задачи. Предметная область: литературное чтение и окружающий мир.

Окружающий мир

Максим интересуется астрономией. Ребята спросили у него: «Солнце – это звезда или планета?» В какой книге он может найти ответ на этот вопрос?

  • «Азбука»

  • Энциклопедия «Солнечная система»

  • Стихотворение К. И. Чуковского «Краденое солнце»

  • Повесть Н. Носова «Незнайка на Луне»

Верный ответ – 2 (1 балл)


Литературное чтение

На выставке представлены следующие книги:

  • Д. Мамин – Сибиряк «Алёнушкины сказки»

  • Л.Н. Толстой «Косточка»

  • Русская народная сказка «Лиса и тетерев»

  • С. Есенин «Стихотворения»

О какой книге с выставки идет речь: это книга с авторскими сказками о животных.

Верный ответ – 1 (1 балл)


Задание 6 . Предмет мониторинга: умение задавать вопросы для получения от партнера по коммуникации необходимых сведений. Предметная область: литературное чтение и окружающий мир.


Окружающий мир

На какие вопросы ты можешь найти ответ в энциклопедии «Мир растений»?

  • Когда появились первые паровозы?

  • Из каких частей состоит цветковое растение?

  • Какой мох использовали для перевязок вместо ваты?

  • Какие желания девочки Жени выполнил цветик-семицветик?

Верный ответ – 2,3. Максимально – 2 балла (верно – 2 балла, допущена одна ошибка – 1 балл)


Литературное чтение

Прочитай текст.

- Я всем деревьям царь! – говорит дуб. – Корень мой глубоко под землю ушел, ствол в три обхвата, верхушка в небо смотрится; листья у меня вырезные, а сучья, будто из железа вылиты. Я не кланяюсь бурям, не гнусь перед грозою.

- Погоди, - отвечает ёлочка, - похваляться; вот придет зима, и будешь ты стоять голёшенек, а на мне всё же останутся мои зелёные колючки; без меня в холодной стороне житья бы людям не было; я им и печки теплю, и избы строю.

По К. Ушинскому.

Какие вопросы относятся к содержанию этого тексту?

  • Какие другие сказки К. Ушинского вы знаете?

  • Какие герои ведут диалог?

  • Чем хвастался дуб?

  • Как ты думаешь, кто из героев прав?

Верный ответ – 2,3. Максимально – 2 балла (верно – 2 балла, допущена одна ошибка – 1 балл)




Название документа 3 #U043a#U043b#U0430#U0441#U0441_#U0443#U0447#U0435#U043d#U0438#U043a.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

3 класс

Фамилия, имя _____________________________________________________

Школа, класс ______________________________________________________

В каждом задании выполни только один вариант (выбери предмет)


Задание 1


Технология

Одна из любимых детских игрушек - матрешка, ее делают из дерева. Выбери только нужные действия при изготовлении матрешки и определи порядок их выполнения мастером (поставь цифры в первой колонке таблицы).


Математика

Прочитай задачу.

У хозяйки было 100 рублей. Она купила 3кг огурцов по 15 рублей и 2 кг помидоров по такой же цене. Сколько денег у нее осталось?

Рассмотри план решения задачи. Выбери только нужные действия и определи порядок их выполнения (поставь цифры в первой колонке таблицы).





Задание 2


Русский язык

Распредели слова с разными орфограммами в 3 группы. Самостоятельно дай название третьей группе.

Гриб, лестница, бегун, праздник, письмо, хлеб, кружка, вода, местность

Математика

Распредели величины в 3 группы. Самостоятельно дай название третьей группе.

3 кг, 1 год, 28 м, 5 ч, 56 см, 100 г, 23 дм, 50 кг, 30 мин

Задание 3


Русский язык

Составь предложение по схеме, запиши:

?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Математика

Составь задачу по схеме, запиши:


25 14

?


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 4


Окружающий мир

Вставь в предложения пропущенные слова: но, потому что, поэтому.


Вода в ручье замерзла, ____________________ ударили морозы.

Ударили морозы, _______________________ вода в ручье замерзла.


Литературное чтение

Вставь в предложения пропущенные слова: но, потому что, поэтому.


Иванушка превратился в козлёночка, _____________________ не послушался сестру.

Иванушка не послушался сестру, _______________________ превратился в козлёночка.



Задание 5


Окружающий мир

Известно, что на высоте более 4 км воздух очень разрежен, тяжело дышать и поэтому альпинистам требуется кислородная маска. Нужна ли она на вершине горы Казбек? (Обведи букву правильного ответа)


А. Да Б. Нет В. Данных для ответа недостаточно.


Если твой ответ В, напиши, какой информации не хватает.

_______________________________________________________________________


Литературное чтение

Известно, что сказка – это повествовательное произведение, в котором показан вымышленный мир и действуют особые герои. Является ли произведение Натальи Абрамцевой «Тише, пожалуйста!» сказкой? (Обведи букву правильного ответа)


А. Да Б. Нет В. Данных для ответа недостаточно.


Если твой ответ В, напиши, какой информации не хватает.

_____________________________________________________________________




Задание 6

При работе над проектом «Аквариум» ученики разделились на пары. Андрей принес природный материал и подготовил инструменты для работы. Вика сделала рыбок и составила композицию. Когда нужно было представить работу классу, у ребят возник спор, кто будет делать презентацию изделия.

Помоги ребятам, предложи способ разрешения спора.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Название документа 3 #U043a#U043b#U0430#U0441#U0441_#U0443#U0447#U0438#U0442#U0435#U043b#U044c.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Диагностическая работа по проверке сформированности метапредметных умений у младших школьников. (3 класс)


Дата проведения: определяется Распоряжением Комитета по образованию СПб «Об организации проведения региональных диагностических работ по оценке метапредметных результатов освоения обучающимися основных общеобразовательных программ»

Цель проведения: выявить сформированность метапредметных умений учащихся третьих классов для понимания общих тенденций обучения ученика, класса, школы, региона и уточнения плана коррекции.

Инструкция к проведению.

Ученики подписывают рабочие листы (фамилия, имя полностью, класс, школа). Работу учащиеся выполняют в течение 1-2 учебных дней по частям. Во время проведения мониторинга рекомендуется чтение заданий учителем 2раза, а затем самостоятельная индивидуальная работа учащихся.

Диагностическая работа составлена на разном предметном материале. Для работы ученик выбирает один из двух предложенных вариантов. Рассматривается формирование регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий. Данные умения сформированы на уровне представлений. Все задания рассчитаны на ориентацию в способе действий. Мониторинг формирования личностных универсальных учебных действий в 3 классе не проводится.


Задание 1. Предмет мониторинга: умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей. Предметная область: технология или математика.

Технология

Одна из любимых детских игрушек - матрешка, ее делают из дерева. Выбери только нужные действия при изготовлении матрешки и определи порядок их выполнения мастером (поставь цифры в первой колонке таблицы).

Верный ответ представлен в таблице

Оценивание: максимально – 3 балла (верно определена последовательность действий и «лишний» шаг), вычитаем по 1 баллу за ошибку


Математика

Прочитай задачу.

У хозяйки было 100 рублей. Она купила 3кг огурцов по 15 рублей и 2 кг помидоров по той же цене. Сколько денег у нее осталось?

Рассмотри план решения задачи. Выбери только нужные действия и определи порядок их выполнения.

Два верных варианта ответа представлены в таблице

Оценивание: максимально – 3 балла (верно определена последовательность действий и «лишний» шаг), вычитаем по 1 баллу за ошибку (два способа решения равноценны)


Задание 2.

Предмет мониторинга: умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их обобщения. Предметная область: математика, русский язык.


Русский язык

Распредели слова с разными орфограммами в 3 группы. Дай название третьей группе.

Гриб, лестница, бегун, праздник, письмо, хлеб, кружка, вода, местность


Верный ответ представлен в таблице

Оценивание: максимально – 4 балла (верное название группы – 1 балл, верно распределены слова на группы – 3 балла), вычитаем по 1 баллу за ошибку


Математика

Распредели величины в 3 группы. Дай название третьей группе.

3 кг, 1 год, 28 м, 5 ч, 56 см, 100 г, 23 дм, 50 кг, 30 мин


Верный ответ представлен в таблице

Оценивание: максимально – 4 балла (верное название группы – 1 балл, верно распределены слова на группы – 3 балла), вычитаем по 1 баллу за ошибку


Задание 3.

Предмет мониторинга: умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов/процессов для решения задач. Предметная область: русский язык, математика.


Русский язык

Составь предложение по схеме:


hello_html_m65521dee.gif?


Верный ответ: вопросительное предложение из 5 слов, третье слово – имя собственное (например, Где девочка Маша отдыхала летом?)

Оценивание: максимально – 2 балла, допущена одна ошибка – 1 балл


Математика

Составь задачу по схеме:


hello_html_m349a4950.gif25 14

?



Верный ответ: составная задача в два действия, увеличение на несколько единиц (например, На столе 25 тетрадей в клетку, а в линейку – на 14 больше. Сколько всего тетрадей на столе?)

Оценивание: максимально – 2 балла, допущена одна ошибка – 1 балл


Задание 4.

Предмет мониторинга: умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Предметная область: окружающий мир.


Окружающий мир

Вставь в предложения пропущенные слова: но, потому что, поэтому.


Вода в ручье замерзла, потому что ударили морозы.

Ударили морозы, поэтому вода в ручье замерзла.


Оценивание: максимально – 2 балла, за каждый верный ответ – 1 балл


Литературное чтение

Вставь в предложения пропущенные слова: но, потому что, поэтому.


Иванушка превратился в козлёночка, потому что не послушался сестру.

Иванушка не послушался сестру, поэтому превратился в козлёночка.


Оценивание: максимально – 2 балла, за каждый верный ответ – 1 балл


Задание 5 .

Предмет мониторинга: умение самостоятельно отбирать достаточную информацию в решении познавательной или коммуникативной задачи. Предметная область: литературное чтение и окружающий мир.


Окружающий мир

Известно, что на высоте более 4 км воздух очень разрежен, тяжело дышать и поэтому альпинистам требуется кислородная маска. Нужна ли она на вершине горы Казбек? (Обведи правильный ответ)

А. Да Б. Нет В. Данных для ответа недостаточно.

Если твой ответ В, то укажи, какой информации не хватает.

___высоты горы Казбек__________________________________

Максимально – 2 балла. Верно выбрал ответ – 1 балл, верно объяснил – 1 балл



Литературное чтение

Известно, что сказка – это повествовательное произведение, в котором показан вымышленный мир и действуют особые герои. Является ли произведение Натальи Абрамцевой «Тише, пожалуйста!» сказкой? (Обведи правильный ответ)

А. Да Б. Нет В. Данных для ответа недостаточно.

Если твой ответ В, то укажи, какой информации не хватает.

___не знаем сюжет и героев произведения_____________________________

Максимально – 2 балла. Верно выбрал ответ – 1 балл, верно объяснил – 1 балл


Задание 6.

Предмет мониторинга: умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.

Ученикам предлагается высказать свое суждение.

При работе над проектом «Аквариум» ученики разделились на пары. Андрей принес природный материал и подготовил инструменты для работы. Вика сделала рыбок и составила композицию. Когда нужно было представить работу классу, у ребят возник спор, кто будет делать презентацию изделия. Помогите ребятам, предложите способ разрешения спора.


Оценивание: максимально – 3 балла. Оценивает учитель (примерные критерии: договорились, обратились за помощью к взрослым, пошли на уступки…)




Название документа 4 #U043a#U043b#U0430#U0441#U0441_#U0443#U0447#U0435#U043d#U0438#U043a.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

4 класс

Фамилия, имя _____________________________________________________

Школа, класс ______________________________________________________


Задание 1

Окружающий мир

Прочитай текст:

Лучи солнца нагревают океаны и моря. Вода превращается в пар, который поднимается вверх. Высоко в небе температура ниже, чем у поверхности Земли. Частички пара соединяются, образуя капельки воды, из которых образуются облака.

Ветер переносит облака по небу, и они проплывают над сушей. Постепенно капли становятся все крупнее. Облака превращаются в тучи. Земное притяжение притягивает тяжелые капли, начинается дождь.

Упавшие на Землю дождевые капли стекают с гор и холмов, объединяются в ручьи и реки. Реки текут в моря и океаны. Круговорот начинается снова.


Обведи номер плана, который соответствует тексту.

План № 1.
  1. Дождь

  2. Реки

План № 2.

  1. Образование дождя

  2. Образование пара

  3. Образование рек

План № 3.

  1. Испарение воды

  2. Образование дождя

  3. Круговорот

План № 4.

  1. Круговорот

  2. Реки и ручьи


Литературное чтение

Прочитай текст:

Прошёл слух, что в городе появился злодей, который умеет открывать любые двери за две секунды. Забеспокоились граждане. Всполошилась милиция.

Начались поиски преступника. Наконец он был пойман. Каково же было удивление, когда злодеем оказался маленький мальчик! Он сознался, что пользовался особым ключиком.

- Отвечай, какой у тебя ключик? – грозно спросили его.

Мальчик потупился и прошептал:

- Вежливое слово.

- Какое такое слово? – спросили этого хитреца.

- Пожалуйста, - сознался мальчик.

Проверили, оказалось, что и правда, перед вежливым словом открываются любые двери.

Л. Яхнин.

Обведи номер плана, который соответствует тексту.

План № 1.
  1. Преступник найден.

  2. Признание.


План № 2.

  1. Беспокойство в городе.

  2. Поиски преступника.

  3. Разгадка секрета мальчика.

План № 3.

  1. Странные слухи.

  2. Сила вежливого слова.

  3. Начались поиски.

План № 4.

  1. Беспокойство граждан.

  2. Беспокойство милиции.

  3. Поиски ни к чему не привели.


Задание 2

Русский язык.

Рассмотри схему. Определи существенные признаки понятий. Запиши, как эти понятия можно назвать одним словом.


Математика

Рассмотри схему. Определи существенный признак, по которому записи можно назвать одним словом. Запиши.




Задание 3

Русский язык

Составь предложение по схеме:

hello_html_m309588ae.gif

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Математика

Проанализируй схему. Какой вопрос можно задать по данной схеме? Запиши.

10000 р.

Планшет •▬▬▬▬▬▬

17000 р.

Ноутбук •▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 4

Технология:

При изготовлении модели медведя из картона ребята использовали разные техники крепления лап. Настя приклеила лапки скотчем, Артём сделал соединение лап с туловищем с помощью болтов и гаек, Дима соединил лапки с помощью пружинки, а Маша крепко пришила лапы ниткой к туловищу. У кого получилось подвижное соединение (медведь может «ходить»), а у кого – неподвижное?

Подвижное соединение ___________________________________________

Неподвижное соединение _________________________________________


Окружающий мир

Определи причины явлений. В квадратиках рядом с номерами явлений запиши соответствующие буквы:

А. Вращение Земли вокруг Солнца.

Б. Притяжение Земли.

В. Испарение воды.

Г. Вращение Земли вокруг оси.

Явления:

  • 1.Образование облаков

  • 2.Смена дня и ночи.

  • 3.Падение капель дождя на землю.

  • 4.Смена времен года.


Задание 5

Русский язык 

Ты не знаешь значение слова "рундук". Проанализируй, в какой книге ты можешь найти ответ на свой вопрос. 

Номера книг запиши в таблицу. 

  1. Орфографический словарь.

  2. А. Некрасов. Приключения капитана Врунгеля.

  3. Э. Успенский. Слово о словах.

  4. Толковый словарь.

  5. Этимологический словарь.

  6. Справочник. Все обо всём.

 

Задание 6

Литературное чтение, окружающий мир.

Музей города проводит экскурсии для школьников. Отметь, какие экскурсии могут посетить учащиеся 4 класса?

  1. Монеты рассказывают (с 3 по 11 класс).

  2. Русский сарафан (с 5 по 11 класс).

  3. Звонкое чудо – фарфор (с 6 по 11 класс).

  4. Книга – окно в мир (с 1 по 11 класс).

  5. Подлинник и копия (с 4 по 7 класс).

  6. Глиняная радуга (с 1 по 6 класс).

  7. Как рубашка в поле выросла (с 1 по 7 класс).

  8. Дворянские усадьбы (с 6 по 11 класс).


Задание 7

На уроке технологии учительница предложила выполнить поделку «Ёжик». Маша предложила сделать ее из пластилина, а Саша – из природного материала (шишки, сосновые иголки, семена растений). Каждый из ребят пытался убедить другого, что он прав.

Выбери, чье предложение тебе кажется лучше и объясни, почему.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Название документа 4 #U043a#U043b#U0430#U0441#U0441_#U0443#U0447#U0438#U0442#U0435#U043b#U044c.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Диагностическая работа по проверке сформированности метапредметных умений у младших школьников

(4 класс)


Дата проведения: определяется Распоряжением Комитета по образованию СПб «Об организации проведения региональных диагностических работ по оценке метапредметных результатов освоения обучающимися основных общеобразовательных программ»

Цель проведения: выявить уровень сформированности метапредметных умений учащихся четвертых классов для понимания общих тенденций обучения ученика, класса, школы, региона и уточнения плана коррекции для формирования универсальных учебных действий в 4 классе.

Инструкция к проведению.

Ученики самостоятельно подписывают работу (фамилия, имя полностью, класс, школа). Работу учащиеся выполняют в течение одного учебного дня. Ученики самостоятельно читают содержание работы, определяют план её выполнения, выполняют в соответствии с планом.

Диагностическая работа составлена на разном предметном материале. Для работы ученик выбирает один из двух предложенных вариантов каждого задания. Рассматривается формирование регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий на уровне представлений. Все задания рассчитаны на ориентацию в способе действий. Мониторинг формирования личностных универсальных учебных действий в 4 классе не проводится.


Задание 1. Предмет мониторинга: умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей (регулятивные универсальные учебные действия). Предметная область: окружающий мир и литературное чтение


Окружающий мир

Прочитай текст:

Лучи солнца нагревают океаны и моря. Вода превращается в пар, который поднимается вверх. Высоко в небе температура ниже, чем у поверхности Земли. Частички пара соединяются, образуя капельки воды, из которых образуются облака.

Ветер переносит облака по небу, и они проплывают над сушей. Постепенно капли становятся все крупнее. Облака превращаются в тучи. Земное притяжение притягивает тяжелые капли, начинается дождь.

Упавшие на Землю дождевые капли стекают с гор и холмов, объединяются в ручьи и реки. Реки текут в моря и океаны. Круговорот начинается снова.

Обведи номер плана, который соответствует тексту.

План № 1.
  1. Дождь

  2. Реки

План № 2.

  1. Образование дождя

  2. Образование пара

  3. Образование рек

План № 3.

  1. Испарение воды

  2. Образование дождя

  3. Круговорот

План № 4.

  1. Круговорот

  2. Реки и ручьи


Верный ответ: план № 3

Выполнено верно – 1 балл


Литературное чтение

Прочитай текст:

Прошёл слух, что в городе появился злодей, который умеет открывать любые двери за две секунды. Забеспокоились граждане. Всполошилась милиция.

Начались поиски преступника. Наконец он был пойман. Каково же было удивление, когда злодеем оказался маленький мальчик! Он сознался, что пользовался особым ключиком.

- Отвечай, какой у тебя ключик? – грозно спросили его.

Мальчик потупился и прошептал:

- Вежливое слово.

- Какое такое слово? – спросили этого хитреца.

- Пожалуйста, - сознался мальчик.

Проверили, оказалось, что и правда, перед вежливым словом открываются любые двери.

Л. Яхнин.

Обведи номер плана, который соответствует тексту.

План № 1.
  1. Преступник найден.

  2. Признание.


План № 2.

  1. Беспокойство в городе.

  2. Поиски преступника.

  3. Разгадка секрета мальчика.

План № 3.

  1. Странные слухи.

  2. Сила вежливого слова.

  3. Начались поиски.

План № 4.

  1. Беспокойство граждан.

  2. Беспокойство милиции.

  3. Поиски ни к чему не привели.


Верный ответ: план № 2

Критерии оценивания: выполнено верно - 1 балл


Задание 2 .

Предмет мониторинга: умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их обобщения. Предметная область: математика и русский язык


Русский язык.

Рассмотри схему. Определи существенные признаки понятий. Запиши, как эти понятия можно назвать одним словом.



Верный ответ: части речи

Критерии оценивания:

Выполнено верно –1 балл


Математика

Рассмотри схему. Определи существенный признак, по которому записи можно назвать одним словом. Запиши.



Верный ответ: неравенства

Критерии оценивания:

Выполнено верно –1 балл



Задание 3. Предмет мониторинга: умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов/процессов, для решения задач. Предметная область: математика, русский язык.


Русский язык

Составь предложение по схеме:

hello_html_m309588ae.gif


Верный ответ: например: Золотая осень пришла!

Критерии оценивания:

Выполнено верно – 1 балл


Математика

Проанализируй схему. Какой вопрос можно задать по данной схеме? Запиши.

10000 р.

Планшет •▬▬•▬▬•▬▬•

17000 р.

Ноутбук •▬▬▬•▬▬▬•▬▬▬•▬▬▬•

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Верный ответ: Какова стоимость трех планшетов? Какова стоимость четырех ноутбуков? Сколько заплатили за планшеты и ноутбуки вместе? На сколько больше заплатили за ноутбуки? На сколько меньше заплатили за планшеты? На сколько планшет дешевле ноутбука (и наоборот)

Критерии оценивания:

Выполнено верно – 1 балл


Задание 4. Предмет мониторинга: умение устанавливать причинно-следственные связи. Предметная область: окружающий мир и технология.


Технология:

При изготовлении модели медведя из картона ребята использовали разные техники крепления лап. Настя приклеила лапки скотчем, Артём сделал соединение лап с туловищем с помощью болтов и гаек, Дима соединил лапки с помощью пружинки, а Маша крепко пришила лапы ниткой к туловищу. У кого получилось подвижное соединение (медведь может «ходить»), а у кого – неподвижное?

Подвижное соединение ___________________________________________

Неподвижное соединение _________________________________________


Верный ответ: подвижное (Артём, Дима), неподвижное (Настя, Маша)

Критерии оценивания:

Выполнено верно – 2 балла, допущена одна ошибка – 1 балл


Окружающий мир

Определи причины явлений. В квадратиках рядом с номерами явлений запиши соответствующие буквы:

А. Вращение Земли вокруг Солнца.

Б. Притяжение Земли.

В. Испарение воды.

Г. Вращение Земли вокруг оси.


Явления

  • 1.Образование облаков

  • 2.Смена дня и ночи.

  • 3.Падение капель дождя на землю.

  • 4.Смена времен года.

Верный ответ: А4, Б3, В1, Г2

Критерии оценивания:

Выполнено верно – 2 балла, допущена одна ошибка – 1 балл


Задание 5. Предмет мониторинга: умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Предметная область: русский язык (без выбора).


Русский язык 

Ты не знаешь значение слова "рундук". Проанализируй, в какой книге ты можешь найти ответ на свой вопрос. 

Номера книг запиши в таблицу. 

  1. Орфографический словарь.

  2. А. Некрасов. Приключения капитана Врунгеля.

  3. Э. Успенский. Слово о словах.

  4. Толковый словарь.

  5. Этимологический словарь.

  6. Справочник. Все обо всём.

 

Верный ответ: представлен в таблице

Критерии оценивания:

Выполнено верно –3 балла, допущена 1 ошибка – 2 балла, 2 ошибки – 1 балл



Задание 6. Предмет мониторинга: умение самостоятельно определять информацию для выполнения задания. Предметная область: литературное чтение, окружающий мир (без выбора).


Литературное чтение, окружающий мир.

Музей города проводит экскурсии для школьников. Отметь, какие экскурсии могут посетить учащиеся 4 класса?

  1. Монеты рассказывают (с 3 по 11 класс).

  2. Русский сарафан (с 5 по 11 класс).

  3. Звонкое чудо – фарфор (с 6 по 11 класс).

  4. Книга – окно в мир (с 1 по 11 класс).

  5. Подлинник и копия (с 4 по 7 класс).

  6. Глиняная радуга (с 1 по 6 класс).

  7. Как рубашка в поле выросла (с 1 по 7 класс).

  8. Дворянские усадьбы (с 6 по 11 класс).

Верный ответ: 1,5,6,7

Критерии оценивания:

Выполнено верно –2 балла, допущена одна ошибка – 1 балл


Задание 7. Предмет мониторинга: умение владеть диалогической и монологической речью, отстаивать свою позицию в споре, аргументировать, приводить доказательства. Предметная область – технология, русский язык (без выбора)


На уроке технологии учительница предложила выполнить поделку «Ёжик». Маша предложила сделать ее из пластилина, а Саша – из природного материала (шишки, сосновые иголки, семена растений). Каждый из ребят пытался убедить другого, что он прав.

Выбери, чье предложение тебе кажется лучше и объясни, почему.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Верный ответ: возможен любой из ответов, важно обоснование, содержащее не менее двух доводов

Критерии оценивания: максимально – 2 балла, 1 значимый довод – 1 балл.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров70
Номер материала ДБ-190455
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх