Стартовая работа по математике
Предпросмотр материала:
СТАРТОВАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ 2-КЛАССА
Вариант 1
Школа _______________Класс___________________
Фамилия, имя __________________________________________
 |
Ученик записал числа в порядке убывания, но некоторые числа
пропустил. Поставь в пустые окошки пропущенные числа.
19, 
,
17, 16, , 14, 13, , 11, 10, , 8, , 6.
 |
Рассмотри рисунок. Посчитай, сколько треугольников на
рисунке. Запиши ответ цифрой.
Ответ: ________________________________________
Используй
линейку и карандаш. Раздели квадрат одной линией так, чтобы получилось два
треугольника.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассмотри таблицу. Заполни все пустые ячейки этой таблицы.
|
Слагаемое |
7 |
3 |
|
|
Слагаемое |
|
6 |
2 |
|
Сумма |
9 |
|
10 |
Найди значение выражения 10 + 7 – 4.
Отметь верный ответ знаком Х.
8 10 13 16
 |
Сравни. В пустые окошки поставь нужные знаки сравнения <, > или =.
11 см 14 дм
1 дм 10 см
18 см 1 дм 8 см
5 см 1 см
Серёжа и Миша собрали марки и значки. Их количество
мальчики записали в таблицу. Сколько значков собрал Сережа?
|
Мальчики |
Марки |
Значки |
|
Серёжа |
7 |
5 |
|
Миша |
6 |
9 |
Ответ: ____________ значков.
Прочитай задачу.
На столе лежали четыре груши, 5 пирожных и 3 яблока. Сколько всего фруктов
лежало на столе?
Отметь знаком Х верное решение для этой задачи.
5 + 4 + 3 = 12 (ф.)
5 + 4 = 9 (ф.)
4 + 3 = 7 (ф.)
3 + 5 = 8 (ф.)
 |
У Васи 11 открыток, а у Пети на 3 открытки меньше. Сколько открыток у Пети? Запиши решение и ответ.
|
Решение: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
 |
Серёжа прочитал 9 книг, а Саша на 2 книги больше. Сколько всего книг прочитали ребята?
|
Решение: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Реши примеры
4 + 8 = 18 – 4 = 11 – 4 =
15 – 9 = 10 + 7 = 16 – 8 =
6 + 5 = 17 - 6 = 17 + 2 =
СТАРТОВАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ 2-КЛАССА
Вариант 2
Школа _______________Класс___________________
Фамилия, имя __________________________________________
 |
Ученик записал числа в порядке возрастания, но некоторые
числа пропустил. Поставь в пустые окошки пропущенные числа.
7, , 9, 10, ,
12, 13, , 15, ,
17, , 19.
Рассмотри рисунок. Посчитай, сколько кругов на рисунке.
Запиши ответ цифрой.
Ответ: ________________________________________
Используй
линейку и карандаш. Раздели прямоугольник одной линией так, чтобы получилось
два треугольника.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассмотри таблицу. Заполни все пустые ячейки этой таблицы.
|
Уменьшаемое |
10 |
9 |
|
|
Вычитаемое |
|
6 |
2 |
|
Разность |
3 |
|
7 |
Найди значение выражения 10 + 5 – 2.
Отметь верный ответ знаком Х.
8 12 13 16
Сравни. В пустые окошки поставь нужные знаки сравнения <, > или =.
18 см 14 дм
1 дм 14 см
13 см 1 дм 3 см
1 дм 1 см
Даша и Оля собрали открытки и конверты. Их количество девочки записали в таблицу. Сколько открыток собрала Оля?
|
Девочки |
Открытки |
Конверты |
|
Даша |
9 |
7 |
|
Оля |
5 |
8 |
Ответ: ____________ открыток.
Прочитай задачу. На столе
лежали шесть мандаринов, 5 конфет и 2 апельсина. Сколько всего фруктов лежало
на столе?
Отметь знаком Х верное решение для этой задачи.
6 + 5 + 2 = 13 (ф.)
6 + 5 = 11 (ф.)
6 + 2 = 8 (ф.)
5 + 2 = 7 (ф.)
 |
У Оли 12 кукол, а у Катя на 4 куклы меньше. Сколько кукол у Кати? Запиши решение и ответ.
|
Решение: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
 |
У Васи 12 фломастеров, а у Коли на 6 меньше. Сколько всего фломастеров у ребят?
|
Решение: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Реши примеры
5 + 7 = 18 – 9 = 9 + 3 =
13 – 9 = 7 + 4 = 16 – 8 =
6 + 8 = 15 – 8 = 11 – 6 =
Стартовая диагностическая работа по математике для 2 класса
Структура и оценивание работы
Цель: определение уровня начальной подготовки обучающихся 2 классов по математике, сформированности правильного восприятия учебной задачи, умения работать самостоятельно, контролировать свои действия.
Общее число заданий: 11. Время выполнения работы: 45 минут.
|
№ задания |
Объект оценивания (контролируемые умения) |
Тип задания |
Правильное решение или ответ |
Количество баллов |
|
|
1 вариант |
2 вариант |
||||
|
№1 |
Навык прямого и обратного счета в пределах 20. |
с кратким ответом |
18, 15, 12, 9, 7 |
8, 11, 14, 16, 18 |
1 б |
|
№2 |
Определение количества заданных геометрических фигур. |
с кратким ответом |
7 |
9 |
1 б |
|
№3 |
Деление фигуры на два треугольника. |
с кратким ответом |
точность построения определяет учитель |
точность построения определяет учитель |
1 б |
|
№4 |
Работа с таблицей. Связь между компонентами сложения и вычитания. |
с кратким ответом |
2, 9, 8 |
7, 3, 9 |
1 б |
|
№5 |
Вычисления в пределах 20 |
с выбором ответа |
13 |
13 |
1 б |
|
№6 |
Сравнение именованных чисел |
с кратким ответом |
< = = >
|
< < = >
|
1 б |
|
№7 |
Работа с таблицей: умение находить данные. |
с кратким ответом |
5 |
5 |
1 б |
|
№8 |
Решение логической задачи на нахождение суммы |
с выбором ответа |
ответ №3 |
ответ №3 |
1б |
|
№9 |
Решение простых задач на увеличение, уменьшение на несколько единиц. |
с развернутым ответом |
11-3=8 (от.) |
12-4=8(к.) |
1б |
|
№10 |
Решение составных задач на увеличение, уменьшение на несколько единиц. |
с развернутым ответом |
1. 9+2=11 (к)-было у Саши 2. 9+11=20 (к)-всего |
1. 12-6=6 (ф.)-у Коли 2. 12+6=18 (ф.)-всего |
2б-полный ответ 1 б-выполнены все действия без пояснений или с 1-й ошибкой в вычислениях |
|
№11 |
Счет в пределах 20 с переходом через десяток |
с кратким ответом |
12 14 7 6 17 8 11 11 19 |
12 9 12 4 11 8 14 7 5 |
2 б-без ошибок 1б-1-2 ошибки |
Интерпретация результатов
Максимально возможный балл по контрольной работе: 13 б.
|
Очень высокий 13 б Отметка 5 |
Высокий 12 - 11 б Отметка 4 |
Средний 10 - 7 б Отметка 3 |
Низкий 6 - 0 б Отметка 2 |
Краткое описание материала
Входная работа по математике УМК «Школа России» 2 класс
Цель:
1) установление фактического уровня теоретических знаний и практических умений и навыков обучаемых по математике;
2) установление соответствия предметных УУД обучаемых требованиям ФГОС НОО на начало курса 2 класса по математике.
Задачи: проверить сформированность:
Личностных результатов:
- готовность и способность к саморазвитию;
- сформированность мотивации к обучению;
- способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;
- заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;
- способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;
- способность к самоорганизованности.
Метапредметных результатов:
- понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;
- планирование, контроль и оценка учебных действий;
- определение наиболее эффективного способа достижения результата;
- понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;
- адекватное оценивание результатов своей деятельности.
Предметных результатов:
- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;
- умение применять полученные математические знания для решения учебно- познавательных и учебно-практических задач;
- овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;
- умение работать в информационном поле: представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Стартовая работа по математике
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Входная работа по математике УМК «Школа России» 2 класс
Цель:
1) установление фактического уровня теоретических знаний и практических умений и навыков обучаемых по математике;
2) установление соответствия предметных УУД обучаемых требованиям ФГОС НОО на начало курса 2 класса по математике.
Задачи: проверить сформированность:
Личностных результатов:
- готовность и способность к саморазвитию;
- сформированность мотивации к обучению;
- способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;
- заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;
- способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;
- способность к самоорганизованности.
Метапредметных результатов:
- понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;
- планирование, контроль и оценка учебных действий;
- определение наиболее эффективного способа достижения результата;
- понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;
- адекватное оценивание результатов своей деятельности.
Предметных результатов:
- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;
- умение применять полученные математические знания для решения учебно- познавательных и учебно-практических задач;
- овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;
- умение работать в информационном поле: представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 851 курс по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
- Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
- Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»