Адаптация
первоклассников к школьной жизни.
В
сентябре этого года порог школы п. Горный переступило 108 первоклассников.
Начало
обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни
детей, как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане.
Нарушение процесса адаптации сказываются на становлении ученика как субъекта
учебной деятельности в целом. Школа с первых же дней ставит перед ребенком ряд
задач. Ему необходимо успешно овладеть учебной деятельностью, освоить школьные
нормы поведения, приобщиться к классному коллективу, приспособиться к новым
условиям умственного труда и режима.
Подход к такому сложному и ответственному периоду в жизни младшего школьника
должен быть комплексным, соединяющим усилия всех участников образовательного
пространства.
На сегодняшний день в школе сложилась своя система психолого-педагогического
сопровождения адаптации первоклассников, которая направлена на создание
оптимальных условий для социально-психологической адаптации первоклассников к
обучению в школе и включает в себя:
·
Организацию
работы «Школы раннего развития» с дошкольниками;
·
Диагностику
готовности школьников к обучению в школе;
·
Индивидуальные
консультации и собрания с родителями первоклассников;
·
Психологическое
сопровождение первоклассников на этапе первичной адаптации к школе;
·
Отслеживание
результатов мониторинга адаптации младших школьников.
·
Обследование
речи первоклассников и организация своевременной логопедической помощи.
За
сравнительно короткий период времени наши первоклассники уже многому научились,
большинство из них успешно адаптировались к школе, это показывает диагностика
на уровень адаптации к школьной жизни, проведенная школьным психологом Е.С.
Сестровой.
Обследование речи, проведенное логопедом И.Г. Алексеевой, выявило группу детей
с нарушением устной речи, нарушением звукопроизношения. Таким детям предложены
индивидуальные и групповые занятия.
Мониторинг стартовой готовности к обучению в первом классе, проведенный
краевым центром оценки качества, также позволяет судить о сформированности
умений контролировать себя, наблюдательности, мотивации ребенка на обучение в
школе, определение стартового уровня мыслительных способностей. Итогов
мониторинга еще нет, но предварительный анализ работ показывает, что более
высокий уровень развития у детей, посещавших ДОУ и класс предшкольной
подготовки.
С каждым годом увеличивается количество детей с низким уровнем мыслительных способностей.
На мой взгляд, причину надо искать в первую очередь в семье. К сожалению, не
все родители уделяют достаточно внимания детям в первые три года жизни. Именно
в этот период у ребенка закладываются основы развития правильной речи,
только
до трехлетнего возраста у ребенка можно воспитать установки «нельзя» и «надо»,
а если в этот период занять рот ребенка соской, усадить в ходунки и прыгунки,
высвободив себе время, то малыш так и не научится воспринимать мир правильно,
он будет оценивать все происходящее сам, как сможет, без помощи родителей. А к
шести-семи годам ребенок просто перестанет обращать внимание на слова взрослых,
он будет сам искать и находить занятие себе по душе.
Мне бы очень хотелось обратить внимание родителей на то, что ваш ребенок –
личность. Личность характеризуется потребностями. К семи годам только при
участии родителей у ребенка появятся потребности в получении информации через
книгу, беседу, наслаждение искусством – музыкой, живописью. И большая беда,
если потребности будут сведены только к поиску забав и развлечений и
диктоваться только эгоистическими
соображениями.
Уважаемые родители, до сентября ваш ребенок безраздельно принадлежал только
вам, но теперь кончилось беззаботное дошкольное детство, и начался новый важный
этап формирования личности, пусть пока безоценочный, но уже с настоящей
рабочей неделей. Ваш ребенок незаметно уходит в свою жизнь, к которой вы
готовили его все семь лет. Он идет в жизнь со своим поколением. Его экзамены
еще далеко впереди, а ваши уже начались. Только объединив наши усилия, мы
сможем сделать школьную жизнь ребенка радостной, а процесс адаптации к школе
безболезненным.
Руководитель методического объединения учителей 1-2 классов Н.Ф. Днепровская.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.