1985640
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Социальному педагогу КонспектыСтатьи : "Консультации для родителей"

Статьи : "Консультации для родителей"

библиотека
материалов

Принципы семейного благополучия



  1. Ваш ребенок ни в чем не виноват перед Вами:

  • Ни в том, что появился на свет,

  • Ни в том, что создал Вам дополнительные трудности,

  • Ни в том, что не дал ожидаемого счастья,

  • Ни в том, что не оправдал ваши ожидания.

И Вы не в праве требовать, чтобы он разрешил за Вас эти проблемы.

  1. Ваш ребенок – не Ваша собственность, а самостоятельный человек. И решать до конца его судьбу, тем более ломать по своему усмотрению ему жизнь, Вы не имеете права. Вы можете лишь помочь ему выбрать жизненный путь, изучив его особенности и интересы, и создав условия для их реализации.

  2. Ваш ребенок далеко не всегда и совсем не обязательно будет послушным и милым. Его упрямство и капризы также неизбежны, как и сам факт его присутствия в семье.

  3. Во многих капризах и шалостях Вашего малыша повинны вы сами, потому что:

  • Вовремя не поняли его,

  • Пожалели свои силы и время,

  • Стали воспринимать его через призму несбывшихся надежд или простого раздражения,

  • Стали требовать от него того, что он попросту не может Вам дать – в силу особенностей возраста или характера.

  1. Вы должны:

  • Всегда верить в лучшее, что есть в вашем малыше,

  • В лучшее, что в нем еще будет,

  • Быть уверенным в том, что рано или поздно это лучшее непременно проявится,

  • Сохранять оптимизм во всех педагогических невзгодах.







Основные параметры неправильного воспитания



  1. Непонимание своеобразия личностного развития детей.

Например, родители считают ребенка упрямым, в то время как речь идет о сохранении элементарного чувства достоинства.

  1. Неприятие детей

Неприятие: индивидуальности ребенка, его своеобразие, особенностей характера.

  1. Несоответствие требований и ожиданий родителей возможностям и потребностям родителей возможностям и потребностям детей.

  2. Негибкость родителей в отношении с детьми:

  • Недостаточный учет ситуации, момента;

  • Несвоевременный отклик;

  • Фиксация проблем, застревание на них;

  • Запрограммированность требований;

  • Отсутствие альтернатив в решениях;

  • Навязывание мнений.

  1. Неравномерность отношения родителей – недостаток заботы сменяется ее избытком или наоборот.

  2. Непоследовательность в обращении с детьми: меняющие и противоречивые требования родителей.

  3. Несогласованность отношений между родителями – конфликт.

  4. Аффективность – избыток родительского раздражения, недовольства или беспокойства, тревоги и страха.

  5. Тревожность:

  • Беспокойство и паника по любому поводу;

  • Стремление чрезмерно опекать ребенка;

  • Не отпускать ребенка от себя;

  • Предохранение от воображаемых опасностей;

  • Стремление делать все для ребенка заранее;

  • Навязчивая потребность постоянно давать советы, предостерегать.



  1. Доминантность:

  • Безоговорочное подчинение своей точки зрения;

  • Стремление подчинить ребенка;

  • Навязывание мнений и готовых решений;

  • Строгая дисциплина и ограничение самостоятельности;

  • Физическое наказание;

  • Постоянный контроль за действием ребенка.

  1. Гиперсоциальность:

  • Повышенная принципиальность;

  • Чрезмерная требовательность;

  • Навязывание детям большого числа правил;

  • Бесконечное число порицаний и замечаний;

  • Нетерпимость к слабостям и недостаткам;

  • Отношение к детям, как взрослым.

  1. Недоверие к возможностям детей:

  • Настороженность и подозрительность в отношении перемен;

  • Недоверчивость к мнению ребенка;

  • Неверие в его самостоятельность;

  • Перепроверка его действий;

  • Предостережение и угрозы.

  1. Недостаточная отзывчивость – несвоевременный отклик на просьбы детей, их потребности, настроение.



















НЕТ! Телесным наказаниям!

  • Когда большой, значимый взрослый бьет маленького ребенка, ребенок чувствует беспомощность и фрустрацию.

Эти чувства могу в дальнейшем сделать ребенка депрессивным или агрессивным. Учите своих детей, как вы хотите, чтобы они себя вели. Маленькие дети обычно не понимают, что они делают неправильно. Обязательно будьте последовательны в своих примерах.

  • Когда вы бьете ребенка, вы не учите его решать проблемы.

Вы только заставляете чувствовать его плохо по отношению к самому себе. Низкая самооценка может остаться у него на всю жизнь. И следите за своими словами – они могут ударить еще сильнее.

  • Физическое насилие приводит к тому, что у ребенка появляется желание отомстить.

Учите своих детей с помощью слов, речи. Старайтесь добиться понимания ими правил, которые вы установили у себя дома. Это могут быть правила безопасности, времени и порядка принятия пищи или отхода ко сну. Сделайте все возможное, чтобы правила были максимально простыми и соблюдались всеми членима семьи.

  • Физическое наказание смещают понимание ребенком «правильного и неправильного».

Только подумайте – имеет ли смысл бить ребенка за то, что он только что ударил кого-то? Уведите, уберите ребенка с того места, где он только что кого-то ударил. Будьте последовательны и жестки ( в следовании правилам). Каждый раз давайте ребенку знать: какое поведение вы от него ожидаете и что случится, если он не сделает этого (пойдет в свою комнату, не будет смотреть телевизор или потеряет какую либо другую привилегию).

  • Если вы бьете ребенка, вы тем самым показываете ему, что бить – это нормально и приемлемо.

Дети будут думать, что это нормальная практика – добиваться желаемого с помощью насилия. Учите своих детей другим способам выражать свои эмоции, например, словами. Затем покажите им, что вы принимаете их чувства и эмоции. Покажите, что вам не все равно.

  • Физическое насилие травмирует эмоции ребенка.

Оно так же может повлиять на успеваемость ребенка в школе и взаимоотношения с друзьями. Замечайте и поддерживайте все хорошее, что делает ваш ребенок. Давайте ему знать, что вы любите его просто за то, что он у вас есть.

  • Поведение детей, которых бьют, становится агрессивным и деструктивным.

Физическое насилие дает ребенку больше оснований для плохого поведения. Оно как бы учит их «ты плохой», поэтому ты можешь, имеешь право делать плохие вещи». Когда ребенок постарше делает что то плохое, попробуйте использовать « тайм-ауты». Благодаря тайм-ауту, вы изилоруете ребенка прежде всего от себя на несколько минут. Посадите его на стул или кресло, лестницу, или отведите в свою комнату. Пусть он вернется оттуда тогда, когда он сможет контролировать свои действия (но ребенок не должен оставаться там часами! Обычно тайм-аут длится несколько минут, до 10мин.). при этом не забывайте поддерживать своих детей, когда они поступают правильно и делают хорошие вещи.

  • Физическое насилие не учит детей внутреннему контролю.

Никогда не шлепайте ребенка. Ребенок, которого шлепают, никогда не научится управлять своим поведением: он всегда будет искать кого – то еще, кто бы говорил ему, что правильно делать, а что неправильно. Такие дети обычно руководствуются принципом: « Я не должен ничего делать, иначе меня накажут», вместо « я не должен делать плохие вещи, потому что они плохие». Ваши ожидания должны быть по максимальному четкими. Поощряйте своего ребенка, когда он дружелюбен и настроен на сотрудничество. Поддерживайте его, когда он делает свой собственный хороший выбор.

  • Физическое насилие в любом виде пугает.

Контролируйте себя. Ничто не поможет ребенку, который себя не контролирует, лучше, чем взрослый, остающийся спокойным. Учите детей справляться с собственным гневом и эмоциями и не позволяйте им овладеть собой. Помните, что вы – взрослый человек.



Курс профессиональной переподготовки
Социальный педагог
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Управление этикой и социальной ответственностью в бизнесе, образовании и государственной службе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.