Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья на тему "Компетентностный подход при обучении в начальной школе"

Статья на тему "Компетентностный подход при обучении в начальной школе"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Комепетентностный подход при обучении в начальной школе.

Учитель МОУ Аннинская средняя общеобразовательная школа №1

Разуваева Елена Викторовна

Основным признаком компетенции является постоянная изменчивость, связанная с изменениями успешности взрослого в постоянно меняющемся обществе. Компетентностный подход предполагает четкую ориентацию на будущее, которая проявляется в возможности построения образования с учетом успешности. Компетенция проявляется и в умении осуществлять выбор, исходя из адекватной оценки своих возможностей в конкретной ситуации.

По видам компетенции можно классифицировать следующим образом: ключевые, базовые и функциональные. Под ключевыми понимаются компетенции, необходимые для жизнедеятельности человека и связанные с его успехом в профессиональной деятельности в быстроизменяющемся обществе. Под базовыми компетенциями понимаются компетенции, отражающие специфику определенной профессиональной деятельности. Функциональные компетенции представляют собой совокупность характеристик конкретной деятельности и отражают набор функций, характерных для данного рабочего места.

Компетентностный подход в обучении русскому языку в начальной школе по учебно - методическому комплекту « «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой уже предполагает яркую практическую направленность на пользование языком, на развитие чутья к языку. Структурирование курса строится на основе объективно существующих связей между теоретическими и практическими разделами и разными темами внутри каждого раздела.

В теме «Родственные слова» (2 класс) есть следующие задания:

  • Дhello_html_4c7416ad.gifопиши три родственных слова, добавляя разные приставки:

пhello_html_48b6ab16.gifhello_html_6c49ce8d.gifhello_html_794da236.gifhello_html_32d9d72c.gifhello_html_7d0c714c.gifисать , тянуть , бежать .

  • Вhello_html_4c7416ad.gifhello_html_4c7416ad.gifставь нужные слова. Проверь по словарю, правильно ли написаны вставленные слова.

hello_html_4c7416ad.gifhello_html_4c7416ad.gifhello_html_m29f4bc1a.gifhello_html_m676bd3c3.gifhello_html_m559dfc87.gifПри встрече с человеком нужно говорить ,а при прощании - .

hello_html_2aa85bfd.gifhello_html_794da236.gifhello_html_m2bddf96.gifГлавный город нашей страны - . – это столица .

  • Пhello_html_4c7416ad.gifhello_html_4c7416ad.gifоставь в них ударение. Подчеркни зелёным цветом, если они написаны правильно.

Такие задания способствуют развитию орфографических и орфоэпических навыков, совершенствуют работу со словарём, что необходимо на протяжении всего курса обучения русскому языку.

Известно, что одним из показателей уровня культуры человека является речь. За речью скрывается общее развитие: «Заговори, чтоб я тебя увидел» (Сократ). Поэтому одной из задач учителя начальных классов является развитие устной и письменной речи учащихся.

Фонетика и орфоэпия являются основой не только технологии письма, но и грамотного письма и правильного произношения слов, поэтому в учебниках Н. Ф. Виноградовой работа с понятиями этого раздела русского языка не прерывается до конца начальной школы.

В учебнике русского языка Н. Ф. Виноградовой познавательная деятельность представлена в три этапа:

1) в ходе практической речевой деятельности ученики исследуют явления

языка, формулируя предварительные выводы;

2) накопив ряд предварительных выводов, формулируют выводы окончательные, сверяя их с формулировкой учебника;

3) в ходе речевой деятельности присваивают открытые ими закономерности языка.

Вот несколько типов заданий, которые подводят ребёнка к сравнению, сопоставлению языковых явлений, заставляют их оперировать связями, а не отдельными фактами:

1) разноуровневый, многоаспектный анализ текста, предложения, слова (обеспечивается единством лексического, грамматического смысла и звуков/букв), например:

  • Найдите имена существительные из текста, соответствующие схеме: к приставка, корень, суффикс, окончание.

  • Объясните написание суффикса - ек в слове платочек.

2) задания с недостающими данными:

  • Кhello_html_23e855d.gifhello_html_23e855d.gifhello_html_23e855d.gifhello_html_23e855d.gifhello_html_m7b5323eb.gif данной схеме составьте предложение: и , и , и , и , и

3) задания с избыточными данными (определение понятия, избыточный план, «лишнее» слово или предложение):

  • Определите склонение у следующих слов:

Окно, воробей, осень, волшебная, хлопушка, висят.

4) исследование противоречия между уже известным и новым знанием или условием:

Запиши слова в два столбика: 1) слова мужского рода; 2) слова женского рода. Работа, ученик, посуда, Женя, плакса, сирота.

Из всего сказанного следует, что сущность обучения языку состоит не в заучивании правил, а в формировании навыков активного, осознанного, правильного и адекватного использования и понимания языковых средств в речи. Иными словами, учитель должен создать условия для того, чтобы ребёнок научился адекватно действовать в любой речевой ситуации.

Компетентностный подход на уроках литературного чтения

помогает каждому ребёнку с первых шагов обучения включиться в активный познавательный процесс формирования специальных читательских умений: умения ориентироваться в книгах, понимать особенности литературно­го произведения. Используется метод моделирования — введение системы «заместителей» (условных обозначений) жанров, тем, геро­ев, а также составление схематических планов и моделей обложек, что развивает активную читательскую позицию.

hello_html_m19dc55d0.gifhello_html_764b9b3d.gif

Сказка

Пословица


hello_html_25bd58c3.gifhello_html_513895e1.gif

?

hello_html_m256cb25.gif

Рассказ

Загадка


hello_html_513895e1.gifhello_html_2d508137.gif

Стихотворение

Басня




Темы чтения замещаются цветом:

о Родине — красный, о детях — желтый, о природе — зеленый, о животных — коричневый, о приключениях, волшебстве, фантастике — синий или фиолетовый.

Профессиональная компетенция обязы­вает учителя начальных классов при подго­товке к уроку чтения устанавливать жанр читаемого произведения. Во-первых, для того чтобы точно сформулировать тему урока: «Сегодня мы прочитаем рассказ Л.Н. Толстого «Акула». «Послушайте рус­скую народную сказку «Два Мороза», «Но­вую басню мы услышим в исполнении ар­тиста Игоря Ильинского». Во-вторых, для того, чтобы припомнить специфику жанра, определяющую методику работы с текстом на уроке в целом. Так, при изучении рас­сказа устанавливается последовательность событий и действий героя в сюжете, опре­деляется экспозиция, завязка. Особо выделяется эпизод, вызвавший наи­большее волнение читателей, важный для понимания идеи текста./При изучении на­родной сказки «Два Мороза» сталкиваются два плана изображения или два сказочных мира: условный, в котором действуют люди и отражаются социально-бытовые реалии (богатый купец едет в го­род, бедный крестьянин — в лес по дрова), и чудесный: два волшебника, братья: Мороз Синий Нос и Красный Нос, хотят позаба­виться, заморозить людей/.

Называние жанра произведе­ния рождает у учащихся нужные жанровые ожидания, готовит их восприятие.

Проблемно-просмотровое чтение «делово­го» учебного материала приходится, как правило, на III-IV классы и отражает этап сформированности навыка.

Компетентностный подход в обучении математике по учебно - методическому комплекту «Начальная школа XXI века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой также предполагает практическую направленность. Содержание курса строиться на интегрированной основе. При ре­шении некоторых математических задач ученики самостоятельно полу­чают не только вычислительные навыки, но и историческую информацию, например:

Первая газета вышла в России 2 января 1703 года, а первая книга напечатана в Москве на 139 лет 8 месяцев 5 дней раньше. Когда вышла в свет первая книга?

При компетентностном подходе на смену послушанию, повторению, подражанию приходят новые требования: умение видеть про­блемы, спокойно принимать их и самостоятельно решать. Это касается всех сфер жизни: бытовой, социальной и профессиональной. Поэтому на уроках математики организуется поисковая самостоятельная деятельность.

Анализ заданных условий выводит на само­стоятельное открытие нового знания в математике:

1. Запиши числа арабскими цифрами: XX, II, XX I X

2. Запиши числа римскими цифрами: 35, 18, 24, 33, 26.

3. Рассмотри равенства: СLХ=160ХL = 40

Какие новые цифры в них использованы? Определи их значение.

В третьем классе несколько тем образуют тот математический «фон», который дает возможность расширить и углу­бить общематематическую подготовку младших школьников, повысить теоретический уровень обучения, подготовить учащихся к изучению курсов математики пятого-шестого классов. Это темы:

1. Симметрия на клетчатой бумаге.

2. Уравнение и его корень.

3. Деление окружности на равные части.

4. Построение вписанных многоугольников.

5. Построение симметричных фигур с помощью угольника и линейки и другие.

В учебник и в рабочие тетради включены упражнения, готовящие детей к восприя­тию нового материала. Они могут быть или внутри нескольких предшествующих тем, распределяясь на до­статочно длительный промежуток времени (например, так построена подготовка к вве­дению понятия скорости движения), или да­ваться блоками непосредственно перед вве­дением нового материала. Часто такой блок подготовительных упражнений включается в рабочую тетрадь сразу после названия тем.

Практическую направленность носит и курс «Окружающий мир», построенный на интегрированной основе.

Так, при изучении темы «Природные зоны», ставятся вопросы:

Какими качествами должны обладать люди, отправляющиеся в неизведанные края? Если бы вы входили в команду Семена Дежнева, какое время года вы предложили бы для начала похо­да? Почему? А если бы вы отправились в Антар­ктиду?

Эти вопросы выводят ребенка на осмысление конкретных жизненных ситуаций, и при поис­ке ответа он должен переосмыслить не только прежде изученный материал, но и обратиться к собственному жизненному опыту. Так знание по конкретному учебному предмету выходит за его рамки, приобретая обобщенный надпредметный вид и практическое значение.

Таким образом, компетентностный подход при обучении в начальной школе предполагает исследовательский подход вместо обучения на основе информации, обучение основе анализа и обработки знаний вместо механического обучения; совместную деятельность педагога и учащегося по созданию системы знаний вместо обучения, жёстко направляемого учителем, применение различных способов обучения вместо исключительно формального обучения; обучения по инициативе с учётом личностных смыслов и личностного опыта вместо обучения по указанию.


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров133
Номер материала ДВ-350648
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх