Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Стаття "Виховуючий вплив ИКТ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Стаття "Виховуючий вплив ИКТ"

библиотека
материалов




Виховуючий вплив інформаційних технологій на особистісний розвиток учнів.










































Сьогодні людина відіграє роль

фокуса, що вбирає інформацію,

згортаючи

її у свій індивідуальний, особистісний мікрокосмос,

і від того як особистість може

вплинути на себе, на суспільство, використавши отриманий нею досвід - залежить майбутнє всього

людства у будь якому з відомих вимірів…


У другій половині 20 століття людство вступило в новий етап свого розвитку. Українське суспільство у цьому етапі переживає перехід від індустріалізації до інформатизації. У такому суспільстві відкриваються безпрецедентні можливості для розвитку кожної людини. Сьогодні інформаційні технології стали невід′ємною частиною сучасного світу. Складовою частиною концепції інформатизації суспільства є сфера вищої освіти. Особливої актуалізації ця проблема набуває стосовно системи виховання, що готує спеціалістів для майбутнього інформаційного суспільства, яке перебуває у постійних змінах та розвитку. Інформатизація виховання є процесом забезпечення освітньої сфери, методологією ,практикою розробки та використання сучасних нових інформаційних технологій орієнтованих на реалізацію психолого-педагогічних цілей навчання та виховання. Таким чином , у вирішенні проблеми інформатизації надзвичайно важлива роль відводиться інформаційним технологіям ,одним із ключових елементів яких є поняття ″інформація″. Головною метою сучасної освіти - є підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в умовах розвитку школи нового рівня з використанням інформаційних технологій.

Входження України до Болонської конвенції європейської інтеграції

освіти у трансконтинентальну систему комп′ютерної інформації за допомогою мережі Інтернет можливе лише за умов створення національного науково-педагогічного інформаційного простору , запровадження нових

інтелектуальних інформаційних форм виховання.

Процес інформатизації виховання ініціює :

- удосконалення механізмів управління системою освіти на основі використання автоматизованих банків даних науково-педагогічної інформації, інформаційно-методичних матеріалів та комунікаційних мереж;

- удосконалення методології та стратегії відбору змісту , методів та організаційних форм виховання ,що відповідають завданню розвитку особистості учня в сучасних умовах інформаційного суспільства ;

- створення методичних систем виховання ,орієнтованих на розвиток у зборі ,обробці,передачі , зберіганні інформаційного ресурсу та продукуванні інформації;

- створення та використання психолого-педагогічних, тестуючих, діагностуючих методик контролю процесу виховання. Так ідею мого досвіду роботи можна умовно поділити на ІІ блоки самореалізації:

Відповідно ,на основі здійсненого аналізу та власного практичного досвіду класного керівника можна виділити складові компоненти поняття інформаційної культури :

- інформаційна грамотність

- інформаційна компетентність

- інформаційна рефлексія

- інформаційна культуротворчість

Види інформації для виховання інформаційної культури учнів:

Числова ,текстова,графічна,звукова,складна.

На мою думку - класний керівник є не лише творінням культури, а і її творцем. У цьому плані творчість не має меж : від пошуку нестандартних рішень до створення власних теорій та відкриттів про існуючі психологічні теорії у комп'ютерному вихованні , знання про позитивні та негативні впливи процесів інформатизації та комп'ютеризації , про те,я к впливає інформатизація на прийоми та способи виховання. Опанування учнями методології комп'ютерного моделювання - є ефективним засобом розвитку продуктивного мислення, який сприяє підвищенню мотивації учня й формуванню стійкого інтересу до пошукової дослідницької діяльності. Найбільш природним середовищем моделювання для початкового рівня роботи з інформаційними засобами - є робота з електронними таблицями. Мною також доведено можливість використання комп'ютера і фрагментів навчальних комп’ютерних програм у процесі створення учнями спеціальних соціальних роликів (ролик додається до роботи) з метою їх впливу на підвищення якості знань та на психічний розвиток учнів.

Нового погляду на особливості розвитку творчих та музичних здібностей учнів надає поєднання естетики та комп’ютерних засобів навчання. Шкільна майстерня комп’ютерної графіки на практиці засвідчує ефективне використання можливостей швидкого засвоєння та запам’ятовування яскравої інформації, що надається описаними засобами.

Враження які учень отримує у процесі виховання ,залишають певний слід, зберігаються і пізніше відтворюються.

Адже виховуючи в дитині умілі і вправні вміння з користю використовувати інформаційні технології, потрібно з урахуванням рекомендацій щодо психологічної готовності учня до роботи з комп'ютером.

Мотив змагання , бажання " перемогти ", віртуально досягти неосяжного - є важливими стимулами у спілкуванні з комп'ютером. Психологічні дослідження вирішення завдань в умовах діалогу з комп'ютером показали що в учня виникає мотив змагання ,який зокрема проявляється при довготривалій відмові машини працювати.


ІІ. Використання інформаційно-комунікативних технологій
у виховному процесі :

Моє міркування засноване на досвіді роботи протягом останніх чотирьох років. Вважаю його актуальним, тому що на наших очах життя стрімко розвивається . Невід'ємною частиною буття стали інформаційно-комунікаційні технології, які широко впроваджуються і навчально – виховні процеси освітніх закладів .

Тож хочеться переконати зараз вчителя у тому, що можливості використання ІТ в організації виховного процесу великі.

ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ

підвищують і стимулюють інтерес, завдяки мультимедійним технологіям;

активізують розумову діяльність і ефективність виховання тих або інших якостей особистості завдяки інтерактивності;

дозволяють моделювати й візуалізувати процеси, явища, складні для демонстрації в реальності, але необхідні для створення повноцінного зорового ряду;

дозволяють індивідуалізувати виховання;

надають учням можливість самостійного пошуку матеріалів, опублікованих в мережі - Інтернет для підготовки доповідей, рефератів, складання сценаріїв; надають допомогу в пошуках відповідей на проблемні питання;

створюють величезне поле для розвитку креативних ідей.

формують загальну інформаційну культуру.

Почавши свою роботу, я задалася питанням: як же оптимально й органічно ввести нові технологічні засоби до традиційної виховної роботи у звичному режимі роботи школи, додавши їй видовищності, емоційого фарбування й не зламавши при цьому її роками вивірену логічну структуру, засновану на найбагатшому досвіді?

Потрібно помітити, що мова не йде про принципову зміну організаційних форм і методів виховання; Використання можливостей інформаційної системи, наявної в школі, не зазіхає на традиційні форми виховання. Спілкування вчителя й учня не підмінюється технічним пристроєм, воно безпосередньо опосередковується різноманітними видами взаємодії, що доповнюються можливостями комп'ютера. Крім того, оскільки робота з мультимедійними пристроями стає спільною справою взагалі всього шкільного колективу, таке спілкування здобуває значно більший глибокий зміст.

Спочатку мене зупиняла думка: “Що може зробити для організації виховної роботи всього лише один комп'ютерний клас (11 машин), у якому проводяться уроки інформатики?” Крім того в колективі з'явилися ентузіасти, готові використати комп'ютер на своїх уроках (фізики, математики, історії, біології й т.д.). Але ми сповідаємо принцип: “Захочеш – знайдеш тисячу причин, захочеш – знайдеш тисячу можливостей!”

Ідея використати ІТ виникла коли передбачалося включити лише елементи зорового ряду, але в процесі роботи побачили необхідність створення повноцінної комп'ютерної презентації. Нам важко тепер уявити без них шкільний захід, будь то загальношкільна справа , уроки мужності й пам'яті, різні інтелектуальні й творчі конкурси, класні години…

З тих пір з'явилася ціла колекція презентацій, які сполучають у собі різні інформаційні середовища: графіку, текст, анімацію, відео, звукові ефекти, що створює повноцінний зоровий і звуковий ряди. Аудіовізуальні засоби в цьому випадку виступають потужними концентраторами уваги, що робить проведену роботу більше ефективної в плані виховання, цікавої й привабливої для учнів.

Для підготовки презентацій ми залучаємо учнів, які здобувають необхідні навички, займаючись у гуртку web-дизайну

  • розвиток потреби вчитися, у використанні інформаційних технологій;

  • виховання інформаційної культури;

  • прищеплювання смаку до творчості й дослідницької діяльності.

На заняттях гуртка школярі вчаться створювати власні програмні продукти, у яких відбиті особисті цілі, особливості автора, а також потреби колективу. Викладач розвиває вміння учнів захистити проект, учить відстоювати власну точку зору, вести предметну суперечку, брати до уваги рекомендації колективу й керівника. Звертаючи увагу на дизайн при створенні слайдів, розвивається високий естетичний смак. протягом всієї роботи в учнів зберігається стійкий інтерес до занять гуртка.

Застосування комп'ютерної програми «Віртуальне місто» дозволяє учням моделювати різні ситуації, що виникають на дорогах, вибирати й приймати виважене правильне рішення з погляду безпеки дорожнього руху. Через заняття гуртка проходять практично всі учні старшої школи, що вивчають основи професійної підготовки.

За моєю пропозицією в школі розпочато і апробовано учнями 4 – б класу створення електронного літопису школи, створено електронну візитну картку школи, у якій відбиті основні напрямки роботи школи, пріоритети виховання, традиції й інновації.

Застосування ІТ надає неоціненну допомогу в методологічній і методичній роботі, у роботі із психолого-педагогічної діагностики. Ми широко використаємо комп'ютер при підготовці й проведенні педагогічних рад, засідань МО, батьківських зборів, шкільного конкурсу « Вчитель року», проведення бінарних нестандартних уроків. Цікавий у цьому плані досвід проведення педагогічної ради по темі “Особистісне – зорієнтоване навчання». Колетивна та кооперативне виховання підлітків». При підготовці й проведенні батьківських зборів застосування комп'ютера дозволяє обробити й наочно надати батькам результати моніторингу рівня вихованості учнів, їхньої зайнятості в гуртках і клубах і т.д.

Але потрібно пам’ятати , щоб гармонійно приєднатися до багатогранної системи загальношкільних започаткувань потрібно не займати очікувальну позицію, а поступово набуваючи свій особистий досвід від помилок до перемог, застосовувати у покласній та загальношкільній практиці.

Дидактичні одиниці застосування ІТ у виховному процесі початкової школи:

Інформативні можливості і потреби

Інтерес до навчально-методичної мети

Прагнення до освітнього менеджмету

Інтелектуально-експертні передбачення результатів

Потяг і мотивація

Використання інформаційних технологій в досвіді роботи класним керівником –

є пріоритетом в раціоналізації дитячої праці, оптимізації процесів розуміння і запам’ятовування матеріалу, надання сучасності змісту освітньої галузі. Для створення мінімальної картотеки дидактичного матеріалу з використанням інформаційних технологій пропоную мати необхідний мінімум розділів:

-основні види ІТ,їх каласифікація та технічні засоби забезпечення ;

-місце та роль комп'ютерної техніки в організації та веденні виховного процесу;

-виховуючо - орієнтоване програмне забезпечення ,його класифікація;

-вимоги до розробки та документації прикладних програмних систем,етапи розробки ППД;

-інструментальні програмні засоби розробки ППД

-комп'ютерні засоби мультімедіа;

-шкільний кабінет обчислювальної техніки,його обладнання,організація роботи кабінету,локальна мережа школи. її функції;

- психолого –педагогічні аспекти комп'ютерізації та використання засобів ІТ ;

-аудіоапаратура , дидактичні та технічні можливості її застосування;

-статична проекція,її види. Проекційна апаратура методика її застосування;

-кінопроекція; кінопроекційна апаратура;

-виховуюче телебачення, відеоапаратура;

-медіатека як структурний підрозділ школи.

-Пам’ятайте :Інформатика — один з інноваційних і затребуваних предметів шкільної підготовки, що роблять школу сучасною і наближають її до життя й вимог суспільства. На сьогоднішній день вона є - одним з основних профільних курсів нашої школи. Учні 4 – Б класу мають змогу відвідувати курс – 2 год. На тиждень,що додатково сприяє формуванню змістовно-логічного мислення школярів.

Актуальність створення такої картотеки зумовлена тим, що в умовах навчальної діяльності особистість молодшого школяра піддається цілому комплексу впливів та знаходиться у середовищі, насиченому дидактичними засобами, що відбиваються на її особистісному розвитку

Доcлідження впливу інформаційних технологій на особистісні якості учня початкових класів в умовах навчально - виховного процесу загальноосвітньої школи

Використання ІТ у навчальному процесі початкових класів загальноосвітньої школи,як вже зрозуміло, має широкий спектр, від використання як засобу, що дозволяє вчителю впливати на організацію педагогічної праці, використовуючи у підготовці до проведення уроків та різноманітних заходів , до використання ІТ у навчанні самими учнями початкових класів, що дозволяє під час опанування роботи з комп’ютером вправлятися у виконанні низки виховуючих завдань початкової школи з використанням комп’ютерних програм.

Робота з комп’ютером учнів початкових класів, зважаючи на вищезазначені аспекти, може бути, на мою думку, чинником впливу на особистісні якості дітей.

В И Д И ІНФОРМАЦІЙНИХ ПОСЛУГ

Залучення учнів 1–4- класів до процесу вивчення елементів комп'ютерної грамотності є - за своєю суттю, досить важливим та актуальним. Чимало психологів у своїх роботах стверджують,

* що основні логічні структури мислення, а також операційні навички формуються у віці 5–11 років , Саме в молодшому шкільному віці відбувається перше знайомство учнів із шляхами вивчення властивостей і явищ навколишнього світу

Елементи інформаційних технологій є нині суттєвим компонентом навчання, що формує «нову» грамотність, а тому важливо, щоб кожен учень вже з початкових класів володів елементарними навичками роботи з інформаційними технологіями — ефективним засобом удосконалення й розширення пізнавальної діяльності школярів.

Аналізуючи свій досвід при проведенні класних виховних годин , бесід з ТБ, вивченні правил дорожнього руху мною виявлено, що учні безпосередньо набувають слідуючих вмінь та навичок:

· * виділяти загальне в аналізі конкретних задач;

· * конкретизувати загальні положення в заданій ситуації;

· * проводити дедуктивні міркування;

* переводити текстову задачу на мову інформаційної моделі;

· * правильно застосовувати поняття й означення;

· * проводити умовні систематизації

Негативні тенденції використання ІТ у початкових класах:

Процес розвитку пізнавальної сфери молодшого школяра має гетерохромний характер, що проявляється в кількісних і якісних змінах психологічних детермінант неконтрольованого виховання «вуличної « інформатизації учнів. Зараз ми дуже добре спостерігаємо тенденцію до розвитку інформаційних технологій - комп'ютери, мобільні телефони та портативні пристрої ,ігрові технології і навіть роботи. Багато хто може назвати це позитивним фактором розвитку людства, але рано чи пізно кожен постає перед вибором ,що це не контролюється, то призводить до негативних наслідків. Особливо це відображається на наших дітях.

Розвиваючі технології завжди прикрашають та привносять з кращого боку, але, як показує досвід -« тенденція неконтрольованого інформаційного впливу» розвитку людства - йде у хибному напрямку. Ненормоване проводження за комп’ютером часу – викликає комп’ютерну залежність, діти з легкістю змінюють свої інтереси при виборі:»поїсти – чи пограти у комп’ютер», «Зайнятися спортом, чи пограти у комп’ютер», «вивчити уроки – чи сходити з друзями до зали ігрових автоматів». Вся ця «дворова» сучасність призводить до гальмування процесів розвитку мислення ,що в подальшому може розбити все життя . З такою людиною не буде про що побалакати, окрім ігор. Тенденція розвитку ігор «ОНЛАЙН» , некодований доступ до порно – сайтів просто вражає. Звичайна світова медицина наштовхнулася з невідомими до цього явищами - хворобами залежності , захопленнями, з'явився навіть новий термін –«комп'ютеро - залежність» . Досить ранні знайомства дітей з інформативними навичками статевого характеру, лікарями констатують сумні факти статевої фригідності та імпотенції вже у 25 річному віці.

Психологічний аспект проблеми:

Психіатри вже дали визначення цьому явищу -«комп'ютерна залежність». Перехід від «реалії до віртуалії « стає більш розповсюдженим явищем.

Якщо комп'ютера немає вдома-діти цілодобово проводять час в клубах. Запізній контроль з боку дорослих призводить вже тільки до міжособистісного конфлікту.

Медичний аспект проблеми:

Від багаточасового сидіння за комп'ютером страждає не тільки психіка, а і фізичне здоров'я. Результати обстеження дітей , які по декілька годин проводять за комп'ютером показали, що в них знижений імунітет, порушений кровообіг, робота серцево - судинної системи.

Але суспільство переймається зараз іншими, більш вагомими проблемами - сьогодні майже кожен комп'ютер приєднаний до мережі Інтернет, шоста частина світу користується ним, а через 2 роки це буде робити кожен 3 мешканець планети.

З одного боку це – крок у цивілізацію. Але в ньому теж є негативна сторона.

Тож найголовнішими на початку опрацювання та впровадження досвіду роботи з інформаційними технологіями для класного керівника повинні бути слова :

«НЕ НАШКОДЬ!».

Негативний вплив неконтрольованої інформатизації школярів.

* швидка зорова і загальна втомлюваність під час більш як 15-хвилинної роботи за комп’ютером;

* загроза розвитку фотоепілепсії, пов’язаної з миготінням екрану й частотою зміною кадрів;

*негативна сюжетна лінія деяких комп’ютерних ігор;

* жорстке нав’язування діалогу з програмою спрямовують на сприйняття дітьми ІКТ як партнера у грі, а не як засобу гри, що значно знижує інтелектуальну активність школяра;

*захоплення індивідуальними формами роботи на противагу колективним.

* урахування особистісних якостей учня молодшої школи;

* обов’язкове значення рівня керівної компетентності вчителя в умовах навчального середовища у системі «учень – учитель – засіб навчання»

* велика амплітуда в зовнішніх темпераментних проявах (одні експансивні, інші стримані, одні швидкі й поривчасті, інші сповільнені);


* істотні характерологічні відмінності молодших школярів: (з точки зору вольових рис особистості учні даної вікової категорії поділяються на більш рішучих, енергійних і наполегливих, і навпаки – на менш вольових, менш самостійних, таких, які більше піддаються впливу); емоційні риси характеру (імпульсивність, яскравість виявлення почуттів, їх більш чи менш багатство й сила можуть бути досить відмінними)

«В 1999 році в Британії опубліковані результати наукових досліджень англійських психологів. Їхні висновки досить категоричні (від 6 до 10 років дитині поряд з комп'ютером знаходитися забороняється. Пристрасть дітей до 9-10 років нехай навіть до розвивальних і навчальних ігор може сповільнити їхній розвиток, придушити інтерес до звичайних дитячих ігор і контактів з однолітками, не сприяє підвищенню концентрації уваги й розвитку уяви.) Англійські вчені радять виховувати дітей, орієнтуючись на традиційні методи. До 10-11 років набагато корисніше , як для психічного, так і для фізичного здоров'я дитини, читати разом з батьками книжки, малювати й грати на повітрі в рухливі ігри»

Організація виховного процесу в початковій школі, насамперед повинна сприяти активізації пізнавальної сфери з огляду на психологічні особливості молодшого школяра, робота з використанням ІТ повинна бути чітко продумана й дозована. Таким чином, застосування ІТ на виховних заходах повинна носити характер, що щадить. Плануючи виховні бесіди, години спілкування у початковій школі , вчитель повинен ретельно продумати мету, місце , спосіб використання ІТ.

Комфортні умови використання ІТ:

- створення й підготовка дидактичних матеріалів (варіанти завдань, таблиці, пам'ятки, схеми, креслення, демонстраційні таблиці й т.д.);

- створення презентації на певну тему по виховуючому матеріалі;

- пошук і використання Інтернет-ресурсів при підготовки уроку, позакласного заходу, самоосвіти;

- створення моніторингів по відстеженню результатів навчання й виховання;

-створення текстових робіт;

-узагальнення методичного досвіду в електронному вигляді.

Використання комп'ютерних технологій у процесі навчання впливає на ріст професійної компетентності вчителя.

ОСОБЛИВОСТІ прививання в учнів ІНФОРМАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ У використанні ІКТ в ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

Учням властиве наслідування, прагнення бути як дорослі. Дорослі працюють із комп'ютером. Класному керівнику необхідно опанувати ряд умінь та навичок:

-технічні вміння - вміння, необхідні при роботі за комп'ютером,для користування програмами стандартного забезпечення;

-методичні вміння - вміння, необхідні для грамотного контрольованого подання позитивно – корисного матеріалу учневі;

-технологічні вміння - вміння, необхідні для грамотного використання інформаційних засобів виховую чого характеру на різних виховних заходах, проведених у початковій школі.

Беручи до уваги,що програма вивчення інформатики в початковій школі стає корисною й учневі , і вчителеві. Учневі допомагає вивчати основні дисципліни, вчителеві, урізноманітнити приклади й завдання по досліджуваній темі, вести контроль знань і досягнень учнів .


------------------- До сайту класного керівника-------------------------


Електронний посібник для виховання


-забезпечує майже миттєвий зворотний зв'язок;


-допомагає швидко знайти необхідну інформацію;


-істотно заощаджує час при багаторазових звертаннях до гіпертекстових пояснень;


-дозволяє швидко, але в темпі найбільш сприятливому для конкретного учня перевірити знання з певного питання, теми, розділу.


Використання презентацій доречно на будь-якому етапі вивчення теми й на будь-якому етапі виховного заходу:

- на початку брифінгу - за допомогою питань по досліджуваній темі, можна створювати проблемні ситуації;

-при повторенні правил з поведінки учнів , для швидкої перевірки знань учнів;

-на етапі пояснення нового, використаються зображення, відео фрагменти, слайди.

На етапі закріплення - можна визначити рівень засвоєння інформації виховую чого впливу з глядачами в залі, або вболівальниками, при цому на екрані показується не тільки завдання, але й відповідь.


Темп презентації кожного заходу з використанням ІКТ повинен бути спокійним. Шрифт підбиратися розмірннй щільності тексту.


Слайди повинні носити насамперед навчально - виховуючий характер та зміст, а не тільки демонстраційний. Не можна застосовувати анімації, які відволікають увагу молодших школярів.

Застосування комп'ютера у виховному процесі - розвиває учня: підвищує інтерес до самостійного пошуку, ставить перед дитиною пізнавальні й творчі завдання, виховує мобільність - (швидкість реагування), учить працювати з різними джерелами інформації.

Безперечно, всі уроки й заходи більш ефективно проходять при мультимедийному супроводі, показі відповідних фото, відеосюжетів з уроків, позакласних заходів, спортивних змагань, трудових десантів, туристичних походів, туристичних поїздок по країні й ін. Застосування ІКТ допомагає на реальних прикладах побачити, зважаючи на постійну зайнятість батьків і брак часу,чим займаються їх діти,додаючи до розповіді вчителя наочності, логічності змісту і аргументованості своїх дій.

Застосування технології мультимедіа - полегшує сприйняття складної інформації слухачами. Складно представити, скільки ще цікавого можна довідатися, зацікавившись використанням інформаційних технологій у виховуючому середовищі учнів початкової школи.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров304
Номер материала ДВ-199258
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх