Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Статья "Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Статья "Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка"

библиотека
материалов

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка.


В последнее время обнаружилась тенденция снижения интереса учащихся к занятиям иностранным языком. Урок - традиционная форма обучения. Использование на уроках одних и тех же традиционных форм обучения привело к тому, что детям стало скучно учиться, у них нет возможности в процессе обучения реализовать свои потребности в самовыражении. Кроме того учащиеся не всегда понимают важность изучения иностранного языка. Формирование активной личности невозможно без активности во владении знаниями.

Повышение мотивации к изучению иностранного языка является актуальной задачей и требует от учителя нового подхода. Урок можно и нужно разнообразить применением нетрадиционных приемов и форм обучения. Способ повысить интерес учащихся на уроках очень много и мне бы хотелось рассказать о некоторых из них, которые чаще всего я применяю на уроках английского языка.

Эффективной формой обучения является, например, урок – спектакль, постановка художественных произведений отечественной и зарубежной литературы на уроках иностранного языка (от сказок и легенд в младшей и средней школе, например, «Cinderella», «Alice in Wonderland» до более серьезных произведений в старших классах, например, «The Twelfth Night» by Shakespeare)

Такой вид работы очень нравится учащимся, развивает их интерес к литературе и культуре своей страны и стран изучаемого языка. Это прекрасная возможность дать ребенку шанс проявить свою творческую индивидуальность. Проведение уроков – праздников (например, «Christmas», «Halloween», «Valentines Day» etc) также расширяет знания учащихся о традициях и обычаях стран изучаемого языка.

Художественный перевод стихотворений также формирует мотивационные потребности учащихся к изучению языка. В результате работы с рифмованными текстами у школьников активизируется познавательная деятельность, что способствует их самореализации. При такой работе расширяется филологический кругозор учащихся и соответственно запас лексических единиц.

И, конечно же, обучающие игры. Игра способствует развитию познавательной активности учащихся при изучении иностранного языка. Она несет в себе нравственное начало, так как делает овладение иностранным языком радостным и творческим. Успех использования игр зависит от атмосферы необходимого речевого общения, которую учитель создает в классе. В соответствии со школьной системой обучения иностранному языку можно выделить грамматические, лексические, фонетические, орфографические, творческие игры (аудитивные. речевые). Обобщающий урок – игра, который я провожу по теме « The Sights of London» может служить одним из примеров использования игровой технологии на весь урок (приложение 1).

Конечно же, игре может быть посвящен и не весь урок, а лишь его часть. Элементы игры можно включить в любой урок.

Например, при изучении Present Perfect учитель просит одного из учеников выйти из класса и изменить что-нибудь в своей внешности.

Teacher: What has he done?

Pupils: - He has combed his hair.

-He has put his right shoe on his left foot.

-He has washed his hands.

Кроме тренировки Present Perfect эта игра и ее различные варианты способствуют развития внимания, наблюдательности и сосредоточенности учащихся.

Пи обучении умению задавать вопросы можно использовать игру «A Curious Man». Учитель рассказывает ученикам рассказ (или текст учебника) ученикам интересно (the are curious) узнать больше о действующих лицах и событиях рассказа. Поэтому они задают вопросы, прерывая рассказ учителя (Ill allow you to interrupt me). Задача учеников – своими вопросами не давать продолжить рассказ, задача учителя – довести рассказ до конца.

Teacher: This is a story about an English girl…

Pupil: How old is she?

Teacher: She is eleven.

Pupil: In what town does she live?

Teacher: She lives in London. She went…

Pupil: Has she got brothers or sisters? И так далее.

Например, при изучении лексики можно использовать игру под условным названием «How

Изучая текст, учитель выбирает фразу – стимул, и учащиеся должны в быстром темпе назвать как можно больше обстоятельств, подходящих к данному предложению.

Teacher: He went to the museum…

Pupils: …quickly, early in the morning, with interest etc

Teacher: He felt his pulse…

Pupils: …in horror, attentively, with fear etc.

Полноценное обучение иностранному языку невозможно без развития навыков ситуативной речи. Наряду с игровыми приемами на уроках я, как и большинство учителей применяю учебные речевые ситуации.

Учебные речевые ситуации являются очень эффективным средством развития навыков и умений устной речи. Например, учитель предлагает ученикам разыграть в парах диалоги туриста, желающего посетить достопримечательности города и местного жителя или, например , накануне ученики ходили в театр – это следует обсудить на уроке. В речевой ситуации можно активизировать весь учебный лексико-грамматический материал, развивать воображение учащихся; они перестают бояться иностранного языка, свободнее себя чувствуют в другой языковой среде. Речевые ситуации побуждают учащихся к изучению иностранного языка, развивают интерес к этому предмету.

Таким образом, разнообразные активные формы обучения иностранному языку вызывают интерес у школьников, способствуют росту мотивации к изучению языка, а следовательно, помогают достижению целей обучения, намеченных современной программой.

Задача учителя состоит в том, чтобы правильно подобрать нужные приемы для активизации познавательной деятельности учащихся в зависимости от интересов детей, изучаемого материала и сформированности компетенций учащихся.

Весь спектр такой работы легко отразить в портфолио, особенно в разделе учитель-учителю. Так же разработки можно опубликовать на интернет- ресурсах. Как результат для учителя это не только повышение мотивации учащихся к изучению предмета, но и готовый материал к аттестации педагога.


Список использованной литературы

  1. Соловова, Е.Н. Апальков В.Г. Курсы: «Развитие и контроль коммуникативных умений» // «Первое сентября» №17-24, 2005-2006г.

  2. Дж.Стайнберг,110 игр на уроках английского языка, Москва, Астрель,2004

  3. Щукина Г.И. «Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе». М., Просвещение

  4. Чаплинская Ю.Г. Игра на уроках английского языка как средство активизации познавательной деятельности обучающихся // Современная педагогика. 2013. № 9 [Электронный ресурс]. URL: http://pedagogika.snauka.ru/2013/09/1901

.Приложение 1

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 245

Адмиралтейского района Санкт-Петербурга









Конспект урока

английского языка

для 7 класса

по теме «Достопримечательности Лондона»



Учитель Фурщик Светлана Львовна









2013


Обобщающий урок в форме игры для учащихся 7-х классов

The Sights of London

Достопримечательности Лондона

Цель урока: обобщить знания учеников по теме «Лондон»; тренировка навыков аудирования, чтения, монологической и диалогической речи, контроль грамматических и лексических навыков.

Задачи урока:

  1. Образовательные:

- углубить и расширить знания учащихся по пройденной теме.

  1. Развивающие:

- развитие аудитивных навыков;

- закрепление грамматических и лексических навыков;

- закрепление знаний по страноведению;

- активизирование умений и навыков устной монологической речи;

- развитие познавательных и творческих способностей;

- развитие навыка самоконтроля;

- формирование навыка взаимоконтроля.

  1. Воспитательные:

- воспитание привычки внимательно слушать собеседника;

- повысить интерес учащихся к изучаемому языку.

Оснащение урока: мультимедийный проектор, компьютер, карточки с заданиями, таблички с номерами от 1 до 6 по количеству участников, звездочки.

Ход урока:

Вступление: знакомство учащихся с целью урока и поставленными перед ними задачами.

Teacher: Hello, boys and girls! I’m glad to see you. I hope you are fine. Today we’ll play the game. Our topic is “London”. We’ll remember the places of interest of London, answer the questions and do different exercises. At this competition you’ll have 7 tasks. So, if you do the task correctly, you’ll have the star. At the end of the game we’ll count the stars. The winner is the one which gets the most stars. But if you get 6 - 5 stars, your mark will be “4”, 4 – “3” and less than 4 points – “2”. Now look at the screen. I want you to listen to my stories. I shall describe different places of London. You can see the numbers of them in the screen and you will use the cards with the appropriate numbers on your desks.

Учитель сообщает условия игры и критерии оценивания. За каждый правильный ответ участник игры получает звёздочку. Победителем игры считается тот, кто набрал больше всех очков – звёздочек. Затем баллы переводятся в оценки следующим образом: 7 и выше звёздочек – «5», 6 – 5 звёздочек – «4», 4 звёздочки – «3», меньше 4 – «2». Для проверки и оценивания 3-го задания выбирается жюри в составе 3 – 4 человек.

1 конкурс

Аудирование. Учитель зачитывает небольшие рассказы – описание различных достопримечательностей Лондона. На экране появляются картинки с изображением достопримечательностей, каждой из которых присваивается определённый номер. Ученики, прослушав рассказ, поднимают табличку с номером. Если ответ ученика правильный, то он получает звёздочку.

Запись на экране:

1 – Westminster Abbey

2 – The Tower of London

3 – St. Paul’s Cathedral

4 – The Houses of Parliament

5 – Trafalgar Square

6 – Buckingham Palace

2 конкурс «Составь слова».

На столы детям выкладываются карточки с частями английских слов. Дети должны составить целое слово из частей. Все слова по теме Лондон. Возможно сделать ранжирование задания, например слова на 2 звездочки или на одну. Учитель составляет карточки в зависимости от уровня подготовленности учеников в классе

3 конкурс «Составь предложения».

Третий конкурс по своему содержанию похож на второй, но составить надо не слова из частей, а предложения из предложенных слов.

4 конкурс. Игра «Аукцион».

Задачи для учеников является ответить как можно на большее количество вопросов учителя по теме Лондон. Возможно ранжирование вопросов по сложности.

5 конкурс “The \ - “. Грамматика. Артикль с именами собственными по теме «Лондон»

На столы детям выдаются карточки Участники игры выполняют задание на карточках. По окончании выполнения задания учащиеся обмениваются работами и взаимопроверяют друг друга.

Примерные задание на карточках:

The \ -

.. Houses of Parliament

.. Tower Bridge

.. Buckingham Palace

.. Big Ben

.. Thames

.. Whitehall

.. National Gallery

.. St. Paul’s Cathedral

.. Tower of London

.. Hyde Park

City

.. Trafalgar Square

.. British Museum

.. Westminster Abbey

6 конкурс. “What can you say about this sight?”

Для получения звездочки в этом конкурсе, ученику надо не только определить какая достопримечательность Лондона, но и правильно составить предложение на английском языке и правильно его произнести.

Участники по очереди описывают одну из достопримечательностей на экране, называя по одному предложению. За каждое правильное предложение ученик получат звёздочку.

7 конкурс Compare

Сравнить два города Лондон и Санкт-Петербург и назвать 5-6 схожих черт между двумя городами (большой город, вблизи моря, погода, стоит на реке, в войну пострадал от немецких бомбардировок, много музеев и театров)


Counting the Stars and Rewarding with Prizes

Teacher: That brings us to the end. Thank you for your work. You were so active today. Will you count your stars? Who has got the most stars?

So ………. is the winner. You’ll get this diploma and “an excellent mark”. The other pupils count your stars and I’ll give you your marks. Your home task is to write a composition or to make a booklet on the topic “My visiting London”. The lesson is over. You are free. Goodbye, boys and girls.

Учитель благодарит всех за активное участие и объявляет победителями тех, кто набрал наибольшее количество звёздочек, остальные учащиеся получают оценки. Домашнее задание: написать сочинение или сделать буклет по теме «Лондон. Достопримечательности Лондона».




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров192
Номер материала ДВ-279443
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх