|
Активизация учебной деятельности учащихся через использование
интерактивного оборудования Активизация учебной деятельности учащихся – одна
из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и
практики. Развитие активности, самостоятельности, инициативности, творческого
подхода к делу – это требования самой жизни, определяющие во многом то
направление, в котором следует совершенствовать учебно-воспитательный
процесс. Поиски путей активизации учебной деятельности у младших школьников –
одна из задач, которую призваны решать многие педагоги, методисты, учителя.
Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение
ребёнка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов.
Его задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности
ребёнка, развивать его лучшие качества, обучить способам учебной
деятельности. Особенно последнее важно сейчас в наш быстро меняющийся мир,
мир переполненной информацией. Научить ребёнка работать с информацией,
научить учиться. Что может быть важнее? Высказывание академика Семёнова А.П.
"Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача
современной школы”, должно стать определяющим в работе каждого учителя. В
современном обществе дети с ранних лет окружены разнообразными цифровыми
инструментами. Приходя в первый класс, ученики с гордостью говорят, что умеют
работать на компьютере. Правда, при дальнейшей беседе выясняется, что вся
"работа” заключается в лучшем случае в освоении отдельных развивающих
игр. Современный человек окружен таким количеством информации, которое он не
в состоянии перерабатывать и использовать для развития общества без помощи
новых информационных технологий. С каждым годом все настойчивее в нашу жизнь
врывается компьютер, а вместе с ним и информационные технологии. Исходя из
того, что «информационные и коммуникационные технологии – это совокупность
методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для
сбора, хранения, обработки и распространения информации», главным в
практической деятельности учителя становится понимание роли применения ИКТ в
учебной деятельности. Информационные технологии дают уникальную возможность
развиваться не только ученику, но и учителю. Развитие и расширение
информационного пространства детей и подростков, побуждает учителя заниматься
вместе с учениками, осваивая новые информационные технологии. Сейчас всем
понятно, что компьютер не сможет заменить живого учителя. Зато поможет
облегчить его труд, заинтересовать детей, обеспечить более наглядное,
совершенно новое восприятие материала. Использование ИКТ в учебном процессе
позволяет: • усилить образовательные эффекты; • повысить качество усвоения
материала; • построить индивидуальные образовательные траектории учащихся; •
осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности
к обучению; • организовать одновременно детей, обладающих различными
способностями и возможностями. Использование интерактивных технологий
становится привычным явлением в образовании. Интерактивное оборудование,
такое как интерактивные доски, создают устойчивую мотивацию учащихся к
получению знаний и помогают творчески решать учебные задачи, тем самым,
развивая образное мышление учащихся. С помощью интерактивной доски можно
демонстрировать презентации, создавать модели, активно вовлекать учащихся в
процесс освоения материала, улучшать темп и течение занятия. Электронная
доска помогает детям преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекать их
в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных. За счет большой
наглядности, использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание
детей к процессу обучения, повышает мотивацию. У преподавателя появилась
возможность моделировать свой урок вместе с учениками в режиме мозгового
штурма, демонстрировать учебный материал, делать письменные комментарии
поверх изображения на экране, записывать идеи учащихся и таким образом
создавать вместе с учащимися общий конспект с учебным материалом. При этом
написанное на интерактивной доске может передаваться учащимся, сохраняться на
магнитных носителях, распечатываться, посылаться по электронной почте. Так же
на уроках возможен выход в Интернет, где учащиеся могут самостоятельно
получить новую информацию. Во время работы на интерактивных досках,
улучшается концентрация внимания учащихся, быстрее усваивается учебный
материал, и в результате повышается успеваемость каждого из учеников, что
качественно повышает уровень современного образования. Преимущества для
учащихся: • Делает занятия интересными и развивает мотивацию; • Предоставляет
больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и
социальных навыков; • Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы
в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала; • Позволяет
использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к
всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям; •
Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.
При работе с интерактивной доской возникают некоторые трудности: • Наличие
чисто технических проблем. При скачках напряжения, или отказе доски по
неизвестной причине не все учителя сумеют найти верное решение проблемы. •
Временные затраты на подготовку урока очень велики. • Необходимость временного
ограничения работы с интерактивной доской на уроке из-за необходимости
соблюдать санитарные нормы. Несмотря на все сложности, которые учитель в
состоянии решить, новые технологии открывают учителю более широкие
возможности для творчества. ИКТ помогает учащимся самоутвердиться,
самореализоваться; побуждает к исследованию; развивает деятельностные навыки.
Хороший темп урока позволяет «уплотнять» изучаемый материал. Основные способы
использования интерактивных досок в начальной школе: • делать пометки и
записи поверх выводимых на экран изображений; • использование групповых форм
работы; • совместная работа над документами, таблицами или изображениями; •
управление компьютером без использования самого компьютера (управление через
интерактивную доску) • использование интерактивной доски как обычной, но с
возможностью сохранить результат, распечатать изображение на доске на
принтере и т.д.; • изменение текста в выводимых на экране документах,
используя виртуальную клавиатуру, которая настраивается в программном
обеспечении доски; • изменение любых документов или изображений на экране,
использование любых пометок; • сохранение на компьютере в специальном файле
всех пометок, которые учитель делает во время урока, для дальнейшей
демонстрации на других уроках; • сохраненные во время урока записи учитель
может передать любому ученику, пропустившему занятие или не успевшему сделать
соответствующие записи в своей тетради; • демонстрация работы одного ученика
всем остальным ученикам класса; • демонстрация картин, видеороликов, фильмов;
• создание рисунков на интерактивной доске без использования компьютерной
мыши; • создание рисунков, схем и карт во время проведения урока, которые
можно использовать на следующих занятиях, что экономит время на уроке. Уже
имеющийся небольшой опыт показал, что работа с ИКТ улучшает восприятие
материала учащимися, особенно, начальных классов. Учащиеся считают, что
работать с ИД гораздо интереснее, чем с обычной доской или печатным
раздаточным материалом. Они признают, что интерактивный подход помогает
принимать активное участие в уроке. Не обязательно использовать доску во
время всего урока, можно воспользоваться ею на конкретном этапе занятия.
Учитель в зависимости от предмета, темы, типа урока, поставленных целей может
обратиться к возможностям интерактивной доски лишь тогда, когда эффективность
и целесообразность такой работы очевидна и дает результат. К результативности
данного опыта можно отнести: • Рост положительной мотивации на уроках с
применением ИКТ; • Повышение уровня использования наглядности на уроке; •
Повышение производительности учебно-воспитательного процесса; • Качественное
изменение взаимоотношений между участниками учебно-воспитательного процесса;
• Рост качества знаний. Использование ИКТ невозможно без специального технического
оснащения. Интерактивная доска- это находка для школ готовых работать с
компьютерными технологиями. Её использование позволяет реализовать творческий
потенциал детей, повысить качество образования, соответствовать реалиям
сегодняшнего дня. Поэтому перед школой сейчас стоит задача по оснащению
кабинетов интерактивными досками. Литература: 1)Захарова Н.И. Внедрение
информационных технологий в учебный процесс. – Журнал «Начальная школа» №1,
2008. 2)Стадник М.В. Использование медиауроков для развития мышления младших
школьников. – Библиотека сообщества учителей начальных классов.
Образовательный портал «Сеть творческих учителей», 2006. 3)Гузеев В.В.
Образовательная технология: от приёма до философии/ М.сентябрь,1996-112с.
4)Селевко Г.К. Современные образовательные
технологии. – М. Народное образование, 1998
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.