Инфоурок / Обществознание / Статьи / Статья: Актуализация проблемы интеграции содержания предметных областей в школьном образовании
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Статья: Актуализация проблемы интеграции содержания предметных областей в школьном образовании




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Актуализация проблемы интеграции содержания предметных областей в школьном образовании


В работе предложено обоснование актуализации проблемы интеграции содержания предметных областей в современном школьном образовании. Современный урок – это интегрированный урок, комплексирующий разнопредметные знания учебных курсов, (как по конечным целям, так и по содержанию, методам и приемам учебной деятельности).


В новой сетке координат общества XXI века смещаются акценты в области познания окружающего мира и образования.

Сегодня подвергается переосмыслению сама категория «знание». Так, в современных теориях знания и образовательных технологиях обозначены тенденции (векторы) переопределения феномена «знание»: подвергнут критике принцип предметной фрагментации знания и его специализации по узким предметным областям; установлено «стирание» предметной специфики знания на более высоких концептуальных уровнях его организации, выраженность на них тенденций к интеграции знаниевых систем (теорий) в объемлющее целое, к междисциплинарному синтезу и комплексированию разнопредметного знания.

Актуализация проблемы интеграции содержания образования обусловлена одним из функциональных изъянов образования - отсутствие «связанности» знаний. У подавляющего большинства обучающихся на сегодня отсутствуют представления о том, в чем состоит единство разных предметных областей. И это совершенно закономерно, так как традиционно уроки строятся в соответствии с монопредметным принципом, и материал преподносится и изучается в логике какой-то одной предметной дисциплины. Связи между традиционно разделенными предметами (естественнонаучного и гуманитарного циклов) ни во время уроков, ни после никем специально не пристраиваются.

Соответственно педагогически грамотная интерпретация учебной деятельности предполагает не только умение педагога профессионально выстраивать ее на содержательном и технологическом (механизмы, пути, средства) уровнях, но и осмысление на методологическом уровне (принципы, подходы), встраивание в концептуальный контекст, предвидение эффектов педагогической деятельности, выделение взаимосвязанных актуальных аспектов интеграции знаний:

  • интеграция знаний на основе общенаучных понятий;

  • выработка социальных ориентиров человека в современных условиях развития общества;

  • нравственная оценка знаний и новых подходов в применении знаний.

Интеграция содержания предметных областей (естественнонаучных, гуманитарных, технических) – это организация образовательной деятельности, предполагающая использование комплексирующего подхода, ориентированного на формирование системного типа мышления. Такое объединение возможно при условии логической близости изучаемых тем.

Моделью урока, который носит общеучебный, общеинтеллектуальный и надпредметный характер, интегрирует номинальную, ценностную и смысловую составляющие образовательного результата, образовательные цели и результаты которого, имея сложный состав, проектируются с позиции и ученика, и педагога, является интегрированный урок.

На основе когнитивного анализа можно утверждать, что интегрированный урок является наиболее социально-ориентированным:

- способствует формированию целостной научной картины мира, рассмотрению предмета, явления с нескольких сторон: теоретической, практической, прикладной;

- стимулирует аналитическую деятельность учащихся, развивает потребность в системном подходе к объекту познания;

- способствует развитию коммуникативной компетенции обучающихся, общеучебных и надпредметных умений;

- способствует интенсификации и оптимизации образовательного процесса (обладая большой информативной емкостью, способствует увеличению темпа выполняемых учебных операций), повышению его результативности.

Таким образом, интеграцию мы рассматриваем как способ приобретения обучающимся качеств (свойств) компетентного человека культуры информационного общества как универсальной, гуманитарно-диалогической личности.

Этот путь педагогической практики соответствует главному фундаментальному принципу стратегии модернизации и развития образования в Российской Федерации на современном этапе - воспитание человека развивающегося.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-075799
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

3 месяца назад
В статье предложено обоснование актуализации проблемы интеграции содержания предметных областей в современном школьном образовании. Современный урок – это интегрированный урок, комплексирующий разнопредметные знания учебных курсов, (как по конечным целям, так и по содержанию, методам и приемам учебной деятельности).