Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Статья " Актуальные проблемы преподавания русского языка при подготовке к ЕГЭ

Статья " Актуальные проблемы преподавания русского языка при подготовке к ЕГЭ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУСОШ №9

г. Новочеркасск

Учитель русского языка и

литературы I категории
Сипова Наталья Николаевна



адрес электронной почты:

sipovanatalia@gmail.com



Актуальные проблемы преподавания русского языка при подготовке к ЕГЭ

Вся жизнь человека состоит из всевозможных испытаний. С различными контрольными работами, тестированиями и другими испытаниями учащиеся встречались с первых дней обучения в школе. Подготовка к Единому Государственному экзамену является актуальным и достаточно непростым вопросом для многих учащихся. Ведь от успешной сдачи экзамена во многом зависит поступление в ВУЗ, а хорошее высшее образование, как известно – это путевка в жизнь!

Курс русского языка считается завершенным в 9 классе. Но в 10-11 классах встает проблема повторения правил русского языка, так как впереди ЕГЭ. Повторение их на практике бывает очень непросто, так как на русский язык отведено небольшое количество уроков(2-3 часа в неделю). А помимо повторения орфографии и пунктуации, необходимо обратить внимание на культуру речи, стилистику и другие аспекты языка.

Безусловно, подготовка к ЕГЭ должна начинаться уже в 5 классе, когда учащиеся на уроках русского языка знакомятся с первыми орфограммами и пунктограммами, работают над развитием речи, культурой общения. Лучших результатов на экзамене добиваются те учащиеся, у которых учитель вел предмет с 5 по 11 класс.

Целенаправленно учащиеся начинают готовиться к Единому Государственному экзамену в 10-11 классах.

Не могу не заметить, что ЕГЭ ввели, а вот с учебниками должны определяться сами учителя, ученики и их родители. Выбор нашей школы – учебник Н. Гольцовой, который помогает подготовиться к частям А и В, а вот для подготовки к части С полезен учебник А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой. Таким образом, мы обращаемся к нескольким пособиям, чтобы подготовить учащихся к экзамену. Я считаю, что ученики должны получать информацию о структуре экзамена, тематическом блоке, о критериях оценки именно из учебника. Но, к сожалению, этого пока нет.

Основная проблема, с которой сталкиваются учащиеся, выполняя задания ЕГЭ по русскому языку, на мой взгляд, заключается в том, что обычно в школьном обучении уделяется больше внимания изучению правил орфографии и пунктуации. Упускаются другие нормативные аспекты русского языка и изучении языка в целом. Данные разделы, безусловно, входят в школьную программу. Просто из-за того, что уровень общей грамотности с каждым годом стремительно падает, нет возможности тщательно изучать нормативные аспекты языка, все силы учитель прилагает к тому, чтобы научить детей грамотно писать.

Существуют и другие проблемы, которые влияют на качество выполнений заданий ЕГЭ.

Во-первых, отсутствие навыков тестирования. Пробный ЕГЭ проблему не решает. Целенаправленно учащиеся начинают готовиться к экзамену только в 10-11 классах. На первых же уроках русского языка в 10 классе я знакомлю учащихся с формой произведения ЕГЭ, бланками и книгами, критериями и системой перевода баллов в отметки. В сентябре провожу диагностический тест за курс 5-9 классов, который позволяет выявить проблемы в области орфографии, пунктуации, теории русского языка. Диагностика позволяет мне выявить группу учащихся с высоким, средним и низким уровнем подготовки.

Во-вторых, я столкнулась с тем, что учащиеся неверно понимают формулировку впросак заданиям ЕГЭ. Чтобы избежать этой проблемы, я создала такие памятки для учащихся: «Читай задание до конца», «Думай только о текущем», «Запланируй два круга», «Проверь!» Эти памятки я нашла в интернете и стала принимать в своей практике и увидела, что они помогают успешно сдать экзамен.

Еще замеченная мной проблема чисто техническая. Учащиеся допускают ошибки при заполнении бланков. Поэтому, в 10 классе они заводят личную папку с пустыми бланками. При выполнение тестирования они заносят ответы в бланки, что позволяет избежать технические ошибки на ЕГЭ.

Я думаю, что нельзя добиться успеха, если сам учитель плохо представляет структура экзамена. Поэтому учитель тоже обязан учится:

- посещать курсы по подготовке к ЕГЭ, где квалифицированные специалисты рассказывают о предстоящих испытаниях, проводят полезные практикумы;

- перенимать опыт у других учителей;

- изучать имеющиеся образовательные стандарты; знать, что такое кодификатор, спецификация;

- знать критерии оценивания.

В последнее время начали создаваться электронные учебные пособия. Электронные издания (ЭИ) «Готовимся к ЕГЭ. Русский язык», разработанное ЗАО «Просвещение-Медиа» является, но мой взгляд, одним из наиболее доступных и полезных пособий такого типа. ЭИ предназначена для подготовки к экзамену по русскому языку и ориентированно на сдачу экзамена в тестовой форме. Особенностью данного пособия является то, что оно позволяет вести работу по подготовке к ЕГЭ в системе, используя крупноблочный метод закрепления знаний. В ЭИ представлен основной и дополнительный теоретический материал по всем разделам школьного курса русского языка.

Каждый раздел содержит тренировочные упражнения(тренинги) и зачетные задания в виде тестов. Тренинги – это интерактивные задания, за выполнения которых не ставится оценка. Их я использую при знакомстве с видами заданий ЕГЭ во время консультаций, на уроке в ходе тематического повторения, в качестве самоподготовки и так далее к одному тренировочному упражнению можно обращаться неоднократно. Легче всего организовать тренинг в компьютерном классе, но можно использовать их и в классах с одним компьютером – при условии работы с подгруппами.

Использование ЭИ в процессе подготовки к ЕГЭ позволяет адаптироваться учащимся к условиям сдачи экзамена, сокращает время на уроке, облегчает контроль знаний, делает подготовку к экзамену содержательной и интересной.

Конечно, успех работы с ЭИ зависит от уровня компьютерной грамотности учеников и учителя.

Таким образом, должна меняться квалификационная характеристика учителя: он должен свободно ориентироваться в теоретическом материале по предмету, владеть основами информационно-коммуникационных технологий, быть мобильным и заинтересованным в развитии познавательных способностей учеников.

Каждый учитель русского языка на сегодняшний день имеет свою методику, которая позволяет его учащимся справиться с заданиями на экзаменах. Я поделилась своими наблюдениями по данной теме.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров170
Номер материала ДВ-439454
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх