Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Воспитательная работа / Статьи / Статья «Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых детей»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Статья «Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых детей»

библиотека
материалов

«Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения,

воспитания и развития одаренных, способных и талантливых детей»


Одаренные учащиеся – особая категория субъектов межличностного взаимодействия. Социально-психологические особенности одаренных школьников предъявляют к построению образовательного процесса особые требования. Именно одаренные дети больше всего теряют, недополучают из-за несоответствующих условий обучения; довольно частые конфликты с учителями сопровождаются острыми отрицательными эмоциями, причины конфликтов часто связаны как с личностными качествами учителей, так и с их профессиональной подготовкой.

В России уже более 15 лет реализуется федеральная программа «Одаренные дети» с целью создания условий поддержки одаренных, способных и талантливых детей.

Цель программы: Повысить личностно-мотивационную и интеллектуально-профессиональную готовность педагогических работников к взаимодействию с одаренными, способными и талантливыми детьми.

Задачи:

- формирование теоретико-методологического мировоззрения о закономерностях развития, обучения и воспитания одаренного ребенка;

- овладение процессуально-технологическими умениями обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых учащихся;

- формирование умений использовать полученные знания на практике для работы с данной категорией детей, формирование профессиональных компетенций;

  • развитие специальных профессиональных и духовно – нравственных качеств специалиста, работающего с одаренными учащимися.

Результаты курсов повышения квалификации:

В итоге курсовой подготовки слушатели должны овладеть основными теоретико-методологическими положениями по психолого-педагогическим проблемам одаренности, уметь применять наиболее эффективные технологии обучения, воспитания, сопровождения и развития одаренных, способных и талантливых учащихся, владеть способами и приемами построения образовательных стратегий, учебных программ, планов, в том числе индивидуальных, проводить мониторинг развития личности одаренного ребенка, строить эффективные межличностные взаимодействия, способствующие адаптации, социализации, полноценному развитию одаренности.

Структура программы

Программа включает в себя четыре раздела:

1) Основные теоретико-методологические подходы в обучении, воспитании и развитии одаренных детей

2) Концепции творческой одаренности и технологии креативного обучения.

3) Процессуально-технологические характеристики обучения, воспитания и развития одаренных детей.

4) Готовность педагогов к работе с одаренными детьми.

Программа представляет собой интеграцию теоретических основ относительно актуальных проблем обучения, воспитания и развития одаренных, способных и талантливых учащихся. Сочетание различных видов лекционных, практических занятий, консультаций, самостоятельной работы позволяет слушателям эффективно выполнять индивидуальные, групповые практические задания. Результаты самостоятельной работы представляются слушателями в виде эссе, тезисных материалов, проектов, практических работ и участия в форумах, анкетировании и тестировании. Анализ современного состояния работы позволяет выявить ряд проблем и противоречий:- между растущими потребностями в талантливых инициативных людях и отсутствием системы поиска, выявления и профессионального сопровождения одаренных детей;- между необходимостью в научно обоснованном методическом и технологическом обеспечении выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей и отсутствием общепринятой парадигмы одаренности и как следствие эклектикой в практической деятельности с такой категорией детей;- между приоритетом мотивационного компонента в развитии одаренного ребенка, потребностью индивидуальной траектории его личностного продвижения и направленностью педагогических усилий в большей мере на организацию мероприятий и включение ребенка в них;- между необходимостью квалифицированной психолого-педагогической деятельности по отношению к одаренным детям и отсутствием предназначенного для этого модуля в программе профессиональной подготовки, а также ориентированных на это программ повышения квалификации педагогов (учителей, педагогов дополнительного образования, педагогов-психологов). Указанные проблемы и противоречия лежат в основе целеполагания, выделения основных направлений работы с одаренными детьми в школе, их содержательного наполнения, подбора оптимальных механизмов и форм этой работы.

В ходе работы над проектом было выявлено ряд рисков в организации работы и продуманы методы их коррекции.

п/п Риски Методы коррекции

1. Отсутствие материальной базы Оснащение материально-технической базы школы (бюджетные средства, спонсорская помощь)

2. Отсутствие диагностики выявления одарённых детей Создание диагностического инструментария выявления одаренности

3. Отсутствие подготовленных педагогов Повышение квалификации (курсы, научно-практические конференции, семинары, участие в дистанционных вебинарах)

4. Отсутствие методической базы Создание банка данных методической литературы

5. Низкая мотивация учащихся к получению дополнительных знаний Стимулирование учащихся (грамоты, призы, денежные вознаграждения)

Не только учебный план, но и психологическая атмосфера, воспитательное пространство школы необходимо организовать с учетом потребностей детей к самореализации. Необходимо предусмотреть обновление содержания образования и использование инновационных технологий, предоставляющих возможности развития одаренности.

Автор
Дата добавления 29.05.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Статьи
Просмотров93
Номер материала ДБ-102759
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх