Статья "Анализ готовности педагога образовательного учреждения к введению ФГОС НОО"

Анализ готовности педагога образовательного учреждения

к введению ФГОС НОО

Введение  ФГОС – требует от учителя готовности к организации образовательного процесса в современной информационно-образовательной среде на основе системно-деятельностного подхода - методологической основы ФГОС. И изменения педагогической деятельности в этом направлении позволят сделать школу осознанно развивающей.

 С другой стороны, если МЫ не являемся субъектами своей жизни (качества, воспитанные в прошлом веке, которыми обладаем не позволяют ощущать себя успешными в современном мире), то ни о каком формировании успешности у учеников можно не говорить. Ведь это главное - дать ребенку инструмент для жизненных открытий, дать ему поверить в себя, а дать можно только то, что имеешь сам. Надо самим научиться учиться, быть успешными (выбирать, жить и т.д.), и тогда мы научим этому детей. Думается, что стоит все таки начать с личностной «перестройки» и «приведения себя в соответствие с ФГОС», а после этого точно станет понятно нужно ли что-то менять в педагогической деятельности.

Как же проверить свою готовность к переходу на новый ФГОС? Мы представляем методики, которые могут использовать как педагоги для самодиагностики, так и администрация для диагностики педагогического коллектива.

Анализ готовности педагога образовательного учреждения к введению ФГОС НОО
Критерий	Показатели	ФИО учителя
Знание содержания и структуры ФГОС	Знать модель выпускника начальной школы как общие требования к конечным результатам начального образования
	Знание содержания учебных программ в соответствии с выбранным УМК
	Знание трех групп содержания и планируемых результатов освоения ООП: предметных, метапредметных, личностных
	Знание критериев  выбора УМК из перечня допущенных к использованию учебников с учетом специфики
	Умения в разработке учебного плана с учетом специфики ОУ
Знания и умения, связанные с программой формирования УУД	Владение основами  разработки программы формирования УУД
	Умение выявлять и отбирать способы и средства формирования УУД
	Умение отбирать системы заданий, направленных на формирование УУД
Знания и умения, связанные с технологиями реализации стандарта	Знание основных принципов развивающего обучения
	Владение способами реализации системно-деятельностного подхода
	Владение технологией проблемно-диалогического обучения
	Владение технологиями формирования «умения учиться» (самостоятельная читательская деятельность. поиск информации, постановки учебных задач, способов их решения и др.)
	Владение методом проектирования образовательной деятельности
	Владение технологией интегрированного обучения
	Знание эффективных форм организации учебной деятельности при формировании УУД
	Уметь проектировать педагогическую деятельность в рамках урока (целеполагание, формулирование задач) с позиций УУД
	Умение отбирать основную и дополнительную литературу
	Умение создавать информационно-образовательную среду  для класса
Знания и умения, связанные с системой оценки планируемых результатов	Владение новыми формами и методами  оценки результатов, ориентированных на накопительный характер оценки, объективность и открытость
	Использование комплексного подхода к оценке достижений планируемых результатов
	Владение способами диагностики образовательных результатов
	Владение способами анализа и интерпретации полученных результатов освоения ООП

Примечание: по этим критериям можно провести и самоанализ, и анализ. Далее выявить совместно проблемы учителя и спроектировать индивидуальный маршрут внутрифирменного  повышения квалификации.

Рекомендуем работать не только с учителями начальных классов, а со всеми педагогами (концепции, идеи, ведущие положения должны знать все, осваивать развивающие технологии, строить современный урок должны учиться все. Учитель-предметник не сможет построить образовательный процесс в основном и старшем звене, не понимая, какие изменения происходят в начальной школе….

Оценка степени готовности педагогов ОУ

к введению новых стандартов

Профессионально-педагогическая компетентность	-        Использует соответствующие ФГОС НОО современные УМК, системы учебников, полный список учебной литературы для учащихся -        Использует или разработал рабочие программы по предметам в контексте ФГОС НОО -        Использует или разработал программы внеурочной деятельности -        Имеет полный комплект методической литературы для учителей по ФГОС НОО -        Педагог владеет технологиями организации современного урока У педагога сформированы навыки проектирования учебного процесса: ·         может разработать тематическое планирование учебного процесса на основе проецирования итоговых результатов, ·         проектирует «учебные ситуации» Владеет навыками организации работы учащихся: ·    в группах и парах, ·    индивидуальная поддержка детей, ·    организация проектной деятельности. Владеет вариативными формами оценивания процесса и результатов образования: ·    владеет системой оценки УУД ·    использует «портфолио» ученика
ИКТ-компетентность	·         Педагог является опытным пользователем компьютера (современные инструменты коммуникации, мультимедийные информационные источники и пр.) ·         Организует обучение с использованием информационных и коммуникационных технологий (интерактивная доска, ЦОР) ·         Использует программу Хронограф для формирования отчетов по предмету, классу, электронный дневник учащихся ·         Организует оперативное информирование и взаимодействие с родителями через Интернет
Методическая грамотность	·         Занимается самообразованием ·         Участвует в работе методических объединений: -   в школе; -   в районе; -   в сети Интернет (виртуальные методические объединения). ·         Имеет методические разработки в части реализации ФГОС НОО ·         Участвует в конкурсах профессионального мастерства

Примечание: после анализа степени готовности каждого учителя можно провести анализ готовности всего коллектива к введению ФГОС, выявить проблемные зоны, что поможет правильно построить методическое сопровождение введения ФГОС, основанное на реальных потребностях

Анализ  готовности  учителей

к работе по новому ФГОС

Новые профессиональные задачи	Требуемые знания и умения для решения профессиональных задач	Степень готовности учителей к работе (количество учителей)
		Полная	Частично	Не готовы
Проектирование рабочих программ по предметам в соответствии с требованиями ФГОС	Ø Знание программ Ø Знание технологии разработки программ Ø Знание   учебного плана
Освоение современных образовательных технологий: ü  деятельностный  подход  в обучении ü  проблемно-диалогическая технология ü  технология критического мышления ü  проектная деятельность  и т.д.	Ø  Освоение технологических карт урока, соответствующих требованиям к  результатам  основной образовательной программы
Составление  индивидуального  УП профессионального развития учителя	Ø  Знание технологии разработки плана Ø  Умение ставить цели, анализировать, сопоставлять, делать выводы
Ознакомление с  изменениями содержания  УМК  в соответствии с  ФГОС	Ø  Умение ставить цели, анализировать, сопоставлять, делать выводы
Освоение технологии составления  и использования контрольно-измерительных материалов предметных и метапредметных результатов	Ø  Знание технологии составления и использования  контрольно-измерительных материалов
Разработка программ внеурочной деятельности	Ø  Знание программ Ø  Знание технологии разработки программ

Примечание:

1.      Подходит для самоанализа и анализа администрации

2.      Можно провести и проанализировать ответы каждого учителя, а потом сделать анализ по своему педагогическому коллективу (данные лучше в процентах, быстрее воспринимается)