Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Статьи / Статья "Анализ УМК по русскому языку"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Статья "Анализ УМК по русскому языку"

библиотека
материалов

7


Анализ УМК по русскому языку


Современный этап развития образовательной системы в нашей стране характеризуется наличием и функционированием разнообразных программ, учебников и учебных пособий.

В Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год, включены следующие завершенные линии учебников русского языка:

      1.  Учебный  комплект «Русский язык»  под редакцией В.В.Бабайцевой  для 5-11 классов (Издательство «Дрофа»):

   – 5 класс: Бабайцева В.В. Русский язык.

                   Бабайцева В.В., Купалова А.Ю. под ред. Купаловой А.Ю. Русский язык

                   Никитина Е.И. Русский язык

   – 6 класс: Бабайцева В.В., Лидман-Орлова Г.К., Никитина Е.И. Русский язык

   – 7 класс: Бабайцева В.В., Пименова С.Н., Никитина Е.И. Русский язык

   – 8 класс:  Бабайцева В.В., Пичугов Ю.С., Никитина Е.И. Русский язык

   – 9 класс: Бабайцева В.В., Пичугов Ю.С., Никитина Е.И. Русский язык

   –10-11 классы: Бабайцева В.В., Михальская А.К. Русский язык (профильный уровень)



Линия учебно-методических комплексов по русскому языку для 5-9 классов В.В.Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой, А.Ю.Купаловой, Е.И.Никитиной и др.



В УМК по русскому языку для 5-9 классов входят: учебник В.В.Бабайцевой, Л.Д.Чесноковой «Русский язык. Теория» для 5-9 классов, учебники «Русский язык. Практика» для 5,6,7,8 и 9 классов (составленные коллективом авторов) и учебники «Русский язык. Русская речь» (написанные Е.И.Никитиной) отдельно для каждого класса.

В учебнике «Русский язык. Теория» излагаются сведения о языке. В течение пяти лет обучения книга остается в пользовании ученика, что позволяет ему иметь под рукой весь теоретический материал по русскому языку за курс основной школы для организации системного повторения и подготовки к ГИА и ЕГЭ. Такой тип учебника способствует формированию у учащихся познавательной самостоятельности, умений работать с учебной литературой, пользоваться разными видами чтения. При отборе речевого материала авторы руководствовались задачей показать учащимся красоту русского слова и языка, воспитать у них любовь к родине.

Учебники «Русский язык. Практика» обеспечивают усвоение учащимися знаний о языке, способов оперирования ими, формирование и совершенствование умений правильно и целесообразно пользоваться ресурсами родного языка в устной и письменной форме.

Третий компонент учебного комплекса - «Русский язык. Русская речь» - предлагает систему работы по развитию связной речи: задачи и упражнения опираются на речеведческие понятия и правила речевого поведения, что способствует осознанному совершенствованию устной и письменной речи учащихся, повышению культуры речевого общения. Обширный, апробированный, доступный материал учебника по развитию речи, позволяющий успешно формировать коммуникативную компетенцию учащихся, используется многими учителями, которые работают по другим линиям.

Все компоненты учебного комплекса тесно связаны между собой и в совокупности способствуют решению задач обучения русскому языку в школе.

Учебный комплекс переработан по ФГОС. В обновленных учебниках на современном уровне решаются вопросы формирования системы лингвистических знаний и совершенствования речевой деятельности, воспитания и развития учащихся в процессе обучения русскому языку (при ориентации на личностные, метапредметные и предметные результаты). Последовательно осуществлен текстоориентированный подход к изучению языка и обучению речи, так как именно работа с текстом создает условия для реализации культуроведческого аспекта в обучении родному языку, для осуществления межпредметных и внутрипредметных связей. При доработке учебники дополнены текстами разных стилей и типов речи, содержание которых нацелено на духовно-нравственное воспитание учащихся.

Учебники комплекса одобрены экспертными организациями РАО и РАН и включены в Федеральный перечень.

Состав УМК:

  • Рабочая программа

  • Учебник

  • Рабочая тетрадь

  • Тетрадь для оценки качества знаний

  • Методическое пособие

  • Книга для учителя

  • Электронное приложение.

2.  Комплект учебников «Русский язык» для 5-9 классов (Авторы Разумовская М.М. и другие) (Издательство «Дрофа»):

  5 класс Разумовская М.М. и др. Русский язык

   6 класс: Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык

   7 класс: Разумовская М.М. и др. Русский язык

  8 класс Разумовская М.М. и др. Русский язык

   – 9 класс: Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык


Линия учебно-методических комплексов по русскому языку для 5-9 классов под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта

Учебники линии по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта написаны по оригинальной авторской программе, отвечают требованиям ФГОС по русскому языку.

Характерные черты учебника для каждого класса вытекают из общей концепции курсов русского языка, реализующей идею синтеза речевого развития школьников со специальной лингвистической подготовкой. Поэтому в учебниках усилена речевая направленность в подаче программного материала: систематически из года в год, из темы в тему учебник ориентирует на всестороннее развитие основных видов речевой деятельности учащихся – навыков чтения-понимания, говорения, письма. Формируется представление о родном языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа.

Учебники линии подверглись существенной содержательной, методической и дизайнерской переработке в соответствии с новым ФГОС. Была усилена коммуникативно-деятельностная составляющая курса, его направленность на достижение требований к результатам (метапредметным, предметным и личностным) освоения основной образовательной программы общего образования.

В процессе переработки учебников большое внимание было уделено возрастным и психологическим особенностям обучающихся. Приведен в соответствие нормам учебного времени объем теоретического материала, объем текстов и заключенное в них количество информации, усилено внимание к ведущему виду деятельности школьников – общению, к задачам формирования и развития абстрактного мышления. Усовершенствованы система предъявления теоретического (на цветном фоне, в виде обязательного для усвоения и дополнительного) материала, а также аппарат ориентировки учебников. Значительные изменения внесены в справочные материалы (теперь в каждом классе предъявляются все виды разбора с особыми примечаниями, касающимися сложных случаев). В разделе «Значение, строение и правописание слов» унифицирована подача материала, указан морфемный состав каждого включенного в него слова.

Рабочие тетради содержат разнообразные задания, в том числе текстовые, которые помогут глубже и осмысленнее воспринять материал учебника.

Тетради для оценки качества знаний содержат задания, направленные на проверку теоретических знаний и практических умений школьников, предназначены для проведения на уроках текущего и итогового контроля по основным темам курса.

В методических пособиях для учителя приведены конкретные советы и рекомендации, как изучать наиболее сложные темы курса, представлены контрольные работы, материалы для текущего и итогового контроля.

К учебно-методическому комплексу разработаны электронные приложения. Данный УМК помогает формировать все виды компетенций – коммуникативную, языковую и лингвистическую (языковедческую), культуроведческую.

За создание УМК «Русский язык» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений коллективу авторов присуждена премия Правительства РФ в области образования.

Учебники одобрены экспертными организациями РАО и РАН и включены в Федеральный перечень.

Состав УМК:

  • Рабочая программа

  • Учебник

  • Рабочая тетрадь

  • Тетрадь для оценки качества знаний

  • Методическое пособие

  • Книга для учителя

  • Электронное приложение.

3. Учебный комплект «Русский язык» для 5-9 классов (Авторы Львова С.И., Львов В.В.) (Издательство «Мнемозина»):

   5 класс: Львова С.И., Львов В.В. Русский язык

   6 класс: Львова С.И., Львов В.В. Русский язык

   7 класс: Львова С.И., Львов В.В. Русский язык

  8 класс Львова С.И., Львов В.В. Русский язык

   – 9 класс: Львова С.И., Львов В.В. Русский язык

Учебники «Русского языка» для 5-11 классов под редакцией С.И. Львовой и В.В. Львова, уже прошли экспертную комиссию Российской Академии наук и рекомендованы Министерством образования и науки Российской Федерации для обучения в российских школах.

Учебно-методические комплекты для 5–9-го классов создаются на основе программы, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку. Работа по данной методической системе успешно проводится в течение десяти лет во многих школах России.

Основная особенность курса заключается в его ориентации на интенсивное речемыслительное развитие ребенка. Это проявляется прежде всего в целена­правленном формировании всех видов речевой деятельности (умения читать, слушать, говорить и писать), а также в развитии врожденного языкового чутья и речемыслительных способностей школьников. Курс отличается ярко выраженной семантической направленностью в изучении грамматико-орфографического материала, усиленным вниманием к особенностям употребления в речи языковых единиц, к эстетической функции изучаемых явлений языка. При этом максимально учитываются закономерности и этапы речевого развития учащихся.

Учебники реализуют идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам. Большое внимание уделено формированию навыков работы с различными видами лингвистических словарей.

Рабочая тетрадь предлагает систему проверочных заданий для организации самостоятельной работы учеников и навыков самоконтроля. Задания составлены таким образом, что правильность выполнения каждого из них может быть проверена и оценена самими учащимися.

В методических рекомендациях имеется важная для учителя информация об основных направлениях обучения русскому языку, характеризуется методическая система, заложенная в учебнике, предлагается краткий комментарий по каждой теме с описанием ее лингвистических и методических аспектов, даются конкретные советы по изучению наиболее сложных тем курса. Содержатся также описание системы упражнений, рекомендации по оценке письменных и устных работ малых форм (сочинения-миниатюры, изложения-миниатюры, небольшие по объему устные высказывания). Предложено планирование по четвертям, система итоговых контрольных работ.

Кроме этого, в УМК входит серия пособий для учащихся и учителей. Данные пособия помогают реализовать основные идеи курса, организовать эффективную работу на уроке и дома: «Уроки русского языка», «Дидактические материалы по русскому языку», «На уроке и после уроков» и др.

Состав УМК:

  • Программа

  • Учебник. 5, 6, 7, 8, 9, 10-11 классы

  • Рекомендации к учебнику русского языка. 5, 6, 7

  • Рабочая тетрадь "Проверь себя" 5, 6, 7 классы

  • Самоучитель. Русская орфография

  • Самоучитель по орфографии и пунктуации

  • Краткий орфографический словарь школьника

  • Краткий словообразовательный словарь с этимологическими комментариями

  • Сборник диктантов с языковым анализом текста. 8-9, 10-11 классы

  • Пособие "Уроки русского языка в 5" , 6, 7 классах

  • Контрольные и проверочные работы. 5, 6 классы

  • Контрольные и проверочные работы. 10-11 классы

Готовится к изданию серия книг:

  • Спутники уроков русского языка

  • В помощь учителю словеснику. Трудные темы курса русского языка

  • Будущему учителю словеснику

     4.  Учебный  комплект «Русский язык»  под редакцией Л.М.Рыбченковой, О.М.Александровой, О.В.Загоровской и др.  для 5-9 классов (Издательство «Просвещение»):

В состав учебно-методического комплекта, помимо учебников, входят:

  • Рабочие программы. Предметная линия учебников Рыбченковой Л.М., Александровой О.М, Загоровской О.В. и др. 5-9 классы

  • Поурочные разработки. 5,6,7,8 и 9 классы. Авторы: Рыбченкова Л.М., Добротина Н.Г. (поурочные разработки для 9 класса будут выпущены в 2013 году).

  • Рабочие тетради 5,6,7,8 и 9 классы в 2-х частях. Авторы: Рыбченкова Л.М., Роговик Т.Н. (рабочие тетради для 8 и 9 классов будут выпущены в 2013 году).

Новые учебники по русскому языку позволяют достичь планируемых результатов обучения, предусмотренных ФГОС.

Отличительными особенностями новой линии учебников по русскому языку для 5-9 классов Рыбченковой Л.М., Александровой О.М., Загоровской О.В. и др. являются:

- направленность на взаимосвязанное развитие мышления, познавательных способностей и коммуникативных умений учащихся во всех видах речевой деятельности в разных ситуациях общения;

- интеграция знаниевого и компетентостного подходов к представлению учебного материала;

- простота и лаконизм изложения теории;

- ориентация на личностные, метапредметные и предметные результаты обучения;

- ориентация на активную познавательную деятельность учащихся.

Основной частью комплекта является учебник, реализующий актуальный в методике преподавания русского языка когнитивно-коммуникативный подход, в основе которого лежит направленность обучения на интеграцию процесса изучения системы языка (усвоение лингвистической теории, формирование языковых умений и навыков) и процесса речевого развития ученика, его мышления, восприятия, воображения, а также процесса овладения средствами и способами обращения с информацией.

В учебнике по-новому и методически целесообразно организовано информационное пространство, оно устроено таким образом, что в целом напоминает построение виртуального пространства, хорошо знакомого и освоенного современными школьниками. Система «всплывающих окон» создает возможность более эффективного изучения языкового и речевого материала, страницы-развороты информационно насыщены, что позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся. Основной теоретический материал и материал для закрепления изученного помещается в основном поле, а вся дополнительная информация содержится в рубриках «Это интересно», «Из истории языка». Материал этих рубрик, переплетаясь с основным массивом учебных материалов, создает насыщенное интеллектуальное пространство, приучающее школьников наблюдать, анализировать, сопоставлять, группировать, классифицировать языковой материал, прививает вкус к изучению языка, повышает мотивацию к его изучению. Сведения, содержащиеся в названных рубриках, позволяют связать лингвистический материал с фактами других наук, например, истории, этнографии, культурологи и т.д.

В зависимости от содержания параграфа в нем появляются так называемые «всплывающие окна»: «Школа чтения», «Лингвистические игры, задачки», «Советы помощника».

Особое внимание уделяется в учебнике вопросам развития самоорганизации школьника. Для этой цели в содержание учебника введена система «подсказок» - рубрика «Советы помощника».

По мере необходимости на поля выносятся не только словарные слова с трудным написанием с точки зрения орфографии, но и словарные статьи из орфоэпического, толкового и этимологического словарей. Специфическим отличием учебника является большое внимание к словарной работе, формированию активного и потенциального словаря школьников. Это касается как терминологии, так и незнакомых детям слов, встречающихся в текстах упражнений.

Немаловажное значение в содержании учебника отводится работе со структурированной информацией. Здесь представлены разные графические решения схем и таблиц, алгоритмы решений лингвистических задач. Представляют новизну знания на перевод графического материала в словесную форму и наоборот.

Отличительной особенностью учебника является также наличие в нем системы разноуровневых заданий, которые позволяют вести дифференцированную и индивидуальную работу с учащимися (после текста даются задания в виде таблицы с разноуровневыми заданиями А (базовый уровень) и Б (повышенный уровень)). Таким образом, материалы учебника доступны и слабому ученику, и сильному. При этом используются приемы, развивающие у ученика способность к оценке своих достижений.

В учебнике предусмотрено большое количество творческих работ различных видов, которые целенаправленно готовят учащихся к итоговой аттестации на выходе из основной и полной школы. Это и различные типы сочинений, сочинений-миниатюр, сочинения по картинам, рисункам, подробные, сжатые, выборочные изложения и т.д.

Учебник имеет четкую структуру в виде системы разделов и параграфов, каждый раздел сопровождается параграфом, посвященным повторению. Повторение включает задания, проверяющие знание лингвистической теории, практические тестовые задания, работу с текстом, а также задания, формирующие различные виды речевой деятельности в разнообразных ситуациях общения.

В целом учебник позволяет сделать обучение русскому языку не только результативным, но и интересным для школьников, а также качественно подготовить их в дальнейшем к Государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах.

Рабочие тетради представляют собой необходимый элемент комплекта, поскольку они не только дополняют учебник тренинговыми заданиями по всем темам и разделам, но и предусматривают задания пропедевтического характера, а также позволяют успешно решать проблемы дифференцированного обучения.

Поурочные разработки содержат не только примерные конспекты уроков и методические рекомендации, касающиеся особенностей изучения темы, но и разноуровневый дидактический материал, который дополняет, расширяет содержание учебника и позволяет учитывать индивидуальные особенности учеников. Здесь также на примере конкретных тем демонстрируются различные современные технологии организации учебной деятельности школьника на уроках русского языка и во внеурочное время (это и технологии проектной деятельности, и технология критического мышления при обучении различным



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Статьи
Просмотров1739
Номер материала ДВ-482795
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх