Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Классному руководителю СтатьиСтатья "Авторские сетевые образовательные ресурсы как средство реализации доступности и последовательности исследовательского обучения младших школьников"

Статья "Авторские сетевые образовательные ресурсы как средство реализации доступности и последовательности исследовательского обучения младших школьников"

Скачать материал
библиотека
материалов

Волкова Е.Н.

учитель начальных классов

МОУ «Казинская СОШ»

Валуйского района Белгородской области


Авторские сетевые образовательные ресурсы как средство реализации доступности и последовательности исследовательского обучения младших школьников

Исследовательская деятельность является одним из приоритетных направлений современного образования. Восемь лет назад, когда я начала заниматься исследовательской деятельностью с учащимися начальной школы, я столкнулась с довольно серьезной проблемой. На тот момент не существовало доступных для сельской школы педагогических технологий, позволяющих последовательно обучать младших школьников принципам проведения исследовательской работы. Поэтому, изучив методическую литературу по данному вопросу, в том числе труды Савенкова, Обухова, Леонтович, я начала на практике разрабатывать те или иные подходы к исследовательской деятельности учащихся начальной школы.

Как руководитель методического объединения учителей начальных классов я несколько лет работала по теме «Проектно-исследовательская деятельность младших школьников». За эти годы накопился богатый методический материал, результативность применения которого доказана на практике. Мои ученики неоднократно становились призерами региональных и всероссийских конкурсов проектно-исследовательских работ «Я - исследователь», «Первые шаги в науке». В 2013 году я разработала авторскую программу внеурочной деятельности «Познаем мир вместе», направленную на освоение учащимися исследовательских навыков.

В процессе апробации программы накопленный методический материал решено было обобщить в виде авторского сайта интерактивного обучения для юных исследователей «Познаем мир вместе», поддержкой которого является разработанная мною полевая тетрадь юного исследователя.

Целью разработки сайта интерактивного обучения было создание такого сетевого образовательный ресурса, который предоставит учащимся возможность в доступной форме, последовательно и в индивидуальном темпе осваивать теоретический материал, проверять свои знания и применять их на практике, как под руководством педагога, так и самостоятельно.

Этот сайт, не имеющий аналогов сети Интернет, был создан мною с учетом возрастных психофизиологических особенностей учащихся начальной школы, а также в соответствии с современными требованиями к содержанию образования. Сетевой ресурс является универсальным, применение материалов данного сайта не имеет верхней возрастной границы, подходит для изучения принципов исследовательской деятельности учащимися с 7 лет, учителями и родителями.

Следует отметить, что разработка авторских сетевых образовательных ресурсов – это высокая ступень использования информационных технологий, требующая определенной технической и методической подготовки педагога.

Разработка сайта интерактивного обучения состоит из двух этапов:

  1. методический (подбор теоретической информации, разработка тестов, тренингов и т.п.);

  2. технический (разработка структуры сайта, создание web-страниц, загрузка на сервер).

Мною было разработано четыре программы работы с сайтом: «Начинающий исследователь», «Опытный исследователь», «Педагог» и «Родитель».

Программа «Начинающий исследователь» адаптирована для детей от 7 лет, она содержит курс интерактивного обучения, состоящий из 20 этапов. Проходя обучение, ребенок ведет полевую тетрадь и проводит свое первое исследование. В процессе освоения теоретической информации и прохождения тренингов дети знакомятся с понятием «исследование», учатся правильно формулировать тему, цель, задачи, составлять план исследования, обосновывать актуальность проблемы, формулировать собственные знания, работать с книгами, правильно оформлять ссылки на письменные источники, проводить письменный, устный и интерактивный опрос, безопасно работать в сети Интернет, применять методы наблюдения и эксперимента, оформлять графические материалы, подводить итоги исследования и делать выводы. Завершает интерактивное обучение экзамен.

Раздел «Опытный исследователь» поможет ребенку в оформлении текста исследовательской работы, разработке презентации, подготовке к защите. Также здесь можно найти полезные ссылки и исследовательские работы детей, скачать полевую тетрадь.

Раздел для педагогов содержит методическое руководство по работе с сайтом, ссылку на полевую тетрадь юного исследователя, полезные методические материалы для проведения исследований, исследовательские работы школьников, полезные сайты.

В разделе для родителей можно найти советы по развитию творческого мышления детей, полезные ссылки, советы по проведению исследовательских работ.

С 2014 года ведется официальная апробация сайта, а промежуточные результаты уже позволяют говорить об эффективности применения данной технологии: количество учащихся класса, вовлеченных в исследовательскую деятельность, увеличилось в несколько раз (Диаграмма 1), отмечено повышение интереса к исследовательской деятельности на 70%. Также зафиксированы высокие результаты участия обучающихся в конкурсах исследовательских работ (Диаграмма 2).

Диаграмма 1. Количество обучающихся, занимающихся исследовательской деятельностью.



Диаграмма 2. Количество победителей и призеров районного и регионального уровня.



Таким образом, можно сделать вывод, что разработка и применение авторских сетевых образовательных ресурсов способствует реализации доступности и последовательности исследовательского обучения младших школьников, дает возможность ребенку осваивать методы и приемы исследовательской деятельности в индивидуальном темпе, под наблюдением учителя или дистанционно.


Литература:

  1. Артамонов А.Д. Технические университеты в информационном обществе / А.Д. Артамонов, Г.И. Ловецкий. – М. : МГТУ, 2004. – 288 с.

  2. Лапчик М. Информатика и технология: компоненты педагогического образования / М. Лапчик // Информатика и образование. – 1991. – №6.

  3. Интернет-технологии в образовании: Учебно-методическое пособие / Абалуев Р.Н., Астафьева Н.Г., Баскакова Н.И., Бойко Е.Ю., Вязавова О.В., Кулешова Н.А., Уметский Л.Н., Шешерина Г.А. - Ч.3. Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2002. – 114 с.

  4. Акимова М. К. Психологическая коррекция умственного развития школьников / М.К. Акимов, В.Т. Козлова. – М.: Академия, 2000. – 237c.

  5. Ким Н.А. Занимательная информатика для младших школьников / Н.А. Ким, Г.Р. Корабейников, В.А. Камышева // Информатика и образование. – 1997. – №2. – С.13.




3

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.