Инфоурок / Другое / Статьи / Статья "Целеполагание педагогической деятельности"

Статья "Целеполагание педагогической деятельности"

библиотека
материалов

Целеполагание педагогической деятельности

Важнейшей задачей системы образования сегодня является формирование универсальных учебных действий, которые согласно ФГОС становятся основой образовательного и воспитательного процесса. УУД делятся на группы: личностные,регулятивные, познавательные, коммуникативные. Современный урок стал для обучающегося не только занятием по решению задач, но и учит его освоить способы успешного существования в обществе, т.е. уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать возможные ситуации. А значит современный обучающийся должен обладать регулятивными учебными действиями. К ним относится целепологание, которое занимает ведущее место в структуре современного урока и настраивает студента на активную позицию: узнать, найти, доказать. В педагогическом и психологическом смысле целепологание направлено на изменение сознания обучающегося, изменения организации учебной деятельности, включение его личности в планирование своей учебы, осознание своих результатов, т.е превращение учащегося из объекта обучения в его субъект. Главное средство субъекта- умение учиться, т.е. учить себя.

Целепологание - это процесс выявления целей и задач учителя и учащегося. Оно должно соответствовать планируемому результату. Все приёмы целепологания строятся на диалоге, поэтому очень важно грамотно сформулировать вопросы, учить не только отвечать на них, но и придумывать свои.

Цель записывается на доске. Затем она обсуждается. Дальше ставятся задачи (это делается через действие: составить мини- словарь по тексту найти значение слов извлечь необходимую информацию из текста и т.д.). Задачи тоже пишутся на доске. В конце урока нужно вернуться к этой записи, предложить учащимся не только проанализировать, что им удалось сделать на уроке, но и увидеть достигли ли они цели и в зависимости от этого формируется домашнее задание.

Обязательное условие:

- учет уровня знаний и опыта обучающихся

- доступность, т.е. разрешимая степень трудности.

- толерантность, т.е. выслушивание всех мнений правильных и неправильных, но обязательно обоснованных.

Процесс целепологания – это коллективное действие, каждый ученик – участник.

Цели должны быть:

Конкретные, понятные, однозначные, описывающие желаемый результат, побудительные, достижимые, цели нужно формулировать позитивно, с указанием конкретного срока её достижения.

Например:

- научить выбирать источники знаний

- научить систематизировать

- сформировать способность к самооценке и т.д.

Деятельность учителя по целеполаганию соответствует следующему:

- направленность цели на ожидаемый результат

- реальность выполнения поставленной цели

- соответствие цели урока возможностям, способностям учащихся

Некоторые приемы целепологания

Тема – вопрос

Тема формулируется в виде вопроса. Учащиеся выстраивают план действия, чтобы ответить на поставленный вопрос. Они выдвигают множество мнений, чем больше мнений, чем лучше развито умение слушать друг друга, тем интереснее и быстрее проходит работа. Руководит процессом учитель.

Например, для темы урока «Как изменяются имена прилагательные?» построили план действий:

1)Повторить знания об имени прилагательном

2)Определить, с какими частями речи сочетается.

3)Как изменяется окончание прилагательного при наличии определенного и неопределенного артикля

4)Как образуются степени сравнения прилагательных, и какие есть исключения

Работа над понятием

Студентам предлагаю тему урока и прошу объяснить значение каждого слова или отыскать в «Толковом словаре». Например, тема урока «Спряжение немецких глаголов.» Далее, от значения слова определяется цель урока.

Проблемная ситуация

Для успешного решения проблемного задания у ученика необходимы знания, не только языковые, но и жизненные. Это развивает творческую деятельность. Проблемную ситуацию создает учитель с помощью обработки текстового материала: удаление некоторых кусков текста, столкновение нескольких текстов, представляющих различные точки зрения на проблему или привлечение наглядности, не полностью совпадающей с предлагаемой информацией.

Приемы работы с текстом:

1)Сравните текст и рисунки к нему и приведите их в соответствие.

2)Ответьте на вопросы к информации, которой в тексте нет.

3)Вставьте пропущенные слова и допишите текст.

Определение целей с позиции компетентностного подхода включает решение задач:

  1. Анализ места урока в процесса развития способности самостоятельно решать проблемы.

  2. Определение вида результата образовательной деятельности учащегося

  3. Выбор глагола, отражающего сущность планируемой деятельности.

Например: научить, сформировать, модифицировать

Цели современного учебного занятия

Личностные цели

Помочь осознать

- социальную, практическую и личностную значимость учебного материала

- ценность совместной деятельности

Метапредметные цели

Развитие интеллектуальной культуры

- анализировать

- сравнивать

-выделять главное

-классифицировать

Развитие исследовательской культуры

-формулировать проблемы

-предлагать пути решения проблем

Развитие культуры самоуправления

- ставить цели

-планировать свою деятельность

-осуществлять самоконтроль – самооценку

Развитие информационной культуры

-структурировать информацию

-составлять план и т.д.

Развитие коммуникативной культуры

-общаться

-в диалогической и монологической речи

-участие в коллективном обсуждении

-выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-311186

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG