Через инновации к качеству и доступности образования
Осень
1987. В дальневосточный городок Находка прибыла группа столичных учёных. Задачу
перед ними поставили рядовую – организовать семинар для местных инженеров. Неожиданно
исследователей попросили провести занятие с детьми. Но каково же было их
удивление, когда вместо подростков, они увидели в качестве слушателей
воспитанников детского сада. Это забавное недоразумение стало первым опытом
применения в педагогике теории решения изобретательских задач.
Сегодня
с ТРИЗ-технологией знаком каждый студент педагогического вуза. За сорок лет
теория, разработанная советским учёным Генрихом Альтшуллером, претерпела ряд
изменений. Да, эта и подобные ей теории по сей день работают. Но инновационными
их вряд ли назовёшь. И интерес, вызываемый такими технологиями у современных
школьников, уже не так велик, как у детей, которые родом из 90-х.
Чтобы
повысить качество образования, сегодня учить детей так, как мы учили их вчера,
не получится. Необходимы нововведения, целенаправленные прогрессивные
изменения, вносящие в образовательную среду не однодневные, а стабильные
результаты. Под этим определением мы и понимаем инновации. С их помощью мы,
педагоги, улучшаем качество знаний и системы образования в целом. Но что
является показателем качества? Оно складывается из качества успеваемости
учащихся, повышения их интереса к обучению, мотивации достижения успеха,
стабильности психологического здоровья участников образовательного процесса.
Всё это является основой нацпроекта «Образование».
Вместо
«человека знающего» обществу необходим «человек творческий и умеющий». И на это
работают инновации в сфере личностно-ориентированных технологий (проектная
деятельность, эвристическое обучение, метод дебатов).
В
основе качества и доступности образования лежат также инновационные
коммуникационные технологии. Нельзя не сказать о возможностях дистанционного
обучения, об образовательных платформах – Я.Класс, Учи.ру, SkySmart,
«Лекторий МГУ» и других, которые позволяют ребятам из разных уголков страны
оказаться участниками единого пространства. Один из крупнейших инновационных
проектов – «Цифровая школа» - подразумевает создание новых учебных программ,
широко использующих возможности образовательной среды, что предоставит детям
равные возможности обучения и сэкономит время на уроке.
Инновационный
путь сложен и тернист, но только пройдя все его стадии мы сможем прийти к
качественному и доступному образованию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.