Статья "Чтение аутентичных текстов на уроках немецкого языка"

Чтение аутентичных текстов на уроках немецкого языка

Автор: Л.А. Панина-преподаватель немецкого языка «Кооперативного техникума Тамбовского облпотребсоюза»

Одним из важных видов речевой деятельности на уроках иностранного языка является чтение. Чтение с полным пониманием, с извлечением информации, способствует погружению в изучение иностранного языка, пониманию, оцениванию фактов, мыслей, идей. При обучении чтению на иностранном языке эффективным является аутентичное чтение, т.е. чтение аутентичных текстов. Аутентичные тексты вызывают большой интерес у студентов, так как они приближены к реалиям жизни страны изучаемого языка. Отбирая такие тексты, учитель должен учитывать принцип познавательной ценности, принцип доступности, системности, логики изложения. Текст должен быть связан с изученным лексическим и грамматическим материалом. Понимание текста во многом зависит от техники чтения. Механизмами чтения являются языковая догадка, прогнозирование, скорость чтения, воспроизведение текста, а также оценка полученной информации. Главным результатом чтения является информация, полученная из текста. Я стараюсь снять языковые и технические трудности как до начала чтения, так и в процессе его. Студенты должны прочитать заголовок и постараться догадаться, о чем пойдет речь в самом тексте. Затем нужно прочитать все задания перед текстом и потом приступать к самому тексту. Прочитав текст, постараться представить себе его содержание, не останавливаясь на незнакомых словах. Затем нужно прочитать текст еще раз, стараясь догадаться о значении незнакомых слов по контексту. Если незнакомое слово мешает понять содержание, нужно обратиться к словарю. Поняв содержание прочитанного, обучающийся должен представить себе общее содержание текста. Аутентичный текст способствует активизации познавательной деятельности, а также воспитанию чувства уважения к культуре страны изучаемого языка и к своей собственной стране. Чтение художественных аутентичных текстов вызывает большой интерес у студентов, так как они расширяют лингвострановедческие знания, способствуют расширению кругозора, воспитывают положительные качества на примере положительных героев. Таким образом, чтение аутентичных текстов способствует повышению коммуникативной познавательной мотивации, формирует лингвострановедческую и интеркультурную компетенцию, имеет положительное воздействие на личностно-эмоциональное состояние обучающихся. Аутентичные тексты лингвострановедческого содержания занимают значительное место в обучении немецкому языку. При обучении чтению на разных этапах эффективным средством является использование на уроках немецких стихов, способствующих развитию основных коммуникативных умений обучащихся - чтения, аудирования, говорения. Язык современного поэтического произведения содержит аутентичный языковой материал, максимально приближенный к современной разговорно-литературной речи. Поэзия способствует обучению основным видам речевой деятельности, позволяя использовать творческие типы упражнений. При этом достигается практическая цель обучения. Можно выделить несколько этапов работы с аутентичным материалом.1.Предтекстовые упражнения и текстовые упражнения рецептивного характера. Целью этих упражнений является развитие мотивации к работе с такими текстами. В процессе работы над упражнениями осуществляется актуализация личного опыта учащихся, активизация их интеллектуальной деятельности. Коммуникативными задачами урока могут быть: прочитать текст с полным пониманием (изучающее чтение); с пониманием общего содержания (ознакомительное чтение); извлечь выборочную информацию (просмотровое чтение). С этими задачами может быть связан контроль понимания текста. Репродуктивные упражнения, т.е. реконструкция текста и подготовка его к воспроизведению. В своей работе я использую функциональные  и информативные тексы. Функциональные тексты повседневного обихода (указатель, дорожный знак, вывеска, реклама, этикетка, карта, схема, рисунок, диаграмма, расписание движения поездов, программа телевидения и т д.), выполняющие инструктирующую, поясняющую, рекламирующую или предупреждающую функции. Информативные тексты: статья, сообщение, интервью, опрос мнений, письма читателей, объявление, разъяснения к статистике, графике, комментарий, репортаж и т д., выполняющие информационную функцию и содержащие постоянно новые сведения и факты. Для чтения таких аутентичных текстов необходим предваряющий этап, знакомящий обучающихся с особенностями периодики прессы, издаваемой в стране изучаемого языка.