Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Диагностика метапредметных результатов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья "Диагностика метапредметных результатов"

библиотека
материалов

Метапредметные результаты – универсальные способы деятельности – познавательные, коммуникативные – и способы регуляции своей деятельности, включая планирование, контроль и коррекцию.

Для диагностики и формирования познавательных УУД целесообразны следующие виды заданий:


  • «найди отличия» (можно задать их количество);

  • «на что похоже?»;

  • поиск лишнего;

  • «лабиринты»;

  • упорядочивание;

  • «цепочки»;

  • составление схем-опор;

  • составление и распознавание диаграмм;

  • работа со словарями.

Для диагностики и формирования регулятивных УУД возможны следующие виды заданий:


  • «преднамеренные ошибки»;

  • поиск информации в предложенных источниках;

  • взаимоконтроль;

  • взаимный диктант;

  • диспут;

  • «ищу ошибки».

Для диагностики и формирования коммуникативных УУД можно предложить следующие виды заданий:


  • составь задание партнёру;

  • отзыв на работу товарища;

  • групповая работа по составлению кроссворда;

  • «отгадай о ком говорим»;

  • диалоговое слушание (формулировка вопросов обратной связи);

  • «подготовь рассказ…», «опиши устно…», «объясни…» и т.д.

Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, т.е. таких умственных действий учащихся, которые направлены на анализ и управление своей познавательной деятельностью.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

Учебный процесс организуется таким образом, что на всех этапах урока учащиеся могут воспроизвести цели и задачи урока:

  • повторение целей предыдущего урока;

  • сообщение цели урока и выяснение необходимых условий, при которых она может быть достигнута (внимание, трудолюбие, активность и так далее);

  • при подведении итога необходимо создать ситуацию, при которой учащиеся самостоятельно формулируют главную мысль урока;

  • информирование родителей о необходимости ежедневной рефлексии (что нового узнал в школе)

Форма контроля - наблюдение

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Наблюдения ведутся учителем в течение всего учебного процесса в ситуациях:

  •  направляемого учителем мини-исследования

  • группового мини-исследования

  • самостоятельного мини-исследования, проектной деятельности

Критерии наблюдения:

  • формулировать вопрос, ставить проблему;

  • вести наблюдение;

  • планировать работу,

  • планировать время;

  • собрать данные;

  • зафиксировать данные;

  • упорядочить и организовать данные; интерпретировать данные;

  • представить результаты или подготовленный продукт

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

Способы оценивания

1. Наблюдение

2. Опрос

3. Самостоятельная работа

Объекты наблюдения

  • готовность к началу выполнения учебных действий;

  • распределение учебного времени с помощью учителя;

  • распределение учебного времени без помощи учителя;

  • vпоследовательность выполнения учебных действий с участием учителя;vпоследовательность выполнения учебных действий без участия учителя;осознанность выполнения учебных действий (выявление при опросе о их последовательности и целесообразности);

  • графически грамотное оформление письменной работы;

  • соблюдение орфографического режима.

Критерии оценивания

Высокий уровень - ученик не допускает грубых просчетов в организации учебных действий, к выполнению учебных заданий относится осознанно, понимает цели и задачи, поставленные перед ним, соблюдает основные требования к графическому исполнению письменной работы, не допустил орфографических ошибок.


Средний уровень - ученик допускает один-два просчета в организации учебных действий, к выполнению учебных заданий относится осознанно, понимает цели и задачи, поставленные перед ним, соблюдает основные требования к графическому исполнению письменной работы, допустил одну-две орфографические ошибки.


Низкий уровень - ученик не подготовился к началу учебного действия, не отвечает или отвечает неправильно на вопросы о последовательности и целесообразности учебных действий, не справляется с заданиями из-за нехватки времени или из-за нарушения последовательности действий, небрежно оформлена письменная работа, допущены орфографические ошибки (более 3-х).

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Создание учителем ситуаций, позволяющих учащимся оказаться в ситуации успеха – неуспеха:

  • игры, соревнования;

  • учебные (возможность увидеть свой рейтинг на фоне класса и определить свои ошибки);


Форма контроля - наблюдение

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Рефлексия – осознание учащимся оснований собственных действий

 Познавательная рефлексия собственных учебных действий позволяет учащимся на основе предметного содержания самоопределиться в продвижении личностного развития (могу – не могу, умею – не умею).

Процедура: перед выполнением тематической работы (по математике, русскому языку…) учащимся раздаются готовые бланки, в которых в колонке «самооценка» они должны оценить по указанным пунктам свои знания и умения.

Очень хорошо (++)

Хорошо (+)

Слабо (-)

hello_html_2022d5a6.gif

Диагностика

Анализируются расхождения между самооценкой учащегося и оценкой учителя и переводятся в баллы:

++ + 1 балл; + - 2 балла; ++ - 3 балла.

Сумма баллов делится на число пунктов. Полученный показатель характеризует уровень развития рефлексии:

0-0,5 – высокий; 0,5-1,0 средний; более 1,0 - низкий.

 

Об уровне развития личностной рефлексии можно судить по сочетанию уровня самооценки учащимся (самого себя, своих достижений и недостатков) и объективным положением дел, либо экспертной оценки учителя.

Процедура

Достаточно вести лист наблюдения по всем учащимся в разных ситуациях в табличной форме.

Диагностика

Оцениваются параметры самооценки:

АДЕКВАТНОСТЬ самооценки - совпадение самооценки с реальностью или экспертной оценкой (соответственно высокий уровень рефлексии);

- ВЫСОТА самооценки – уровень самооценки относительно оцениваемого параметра (высокая, средняя, низкая).

Соответственно получаем 3 типа адекватных самооценок (адекватная высокая, адекватная средняя и адекватная низкая), что свидетельствует о высоком уровне развития личностной рефлексии.

Также получаем 6 типов неадекватных самооценок (свидетельство низкого уровня личностной рефлексии):

  • низкая завышенная (НЗ); низкая заниженная (НН);

  • средняя завышенная (СЗ); средняя заниженная (СЗ);

  • высокая завышенная (ВЗ); высокая заниженная (ВЗ).

hello_html_72a72f9.gif

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач

Контрольные работы и тесты, включающие создание схем решения задач и моделей объектов и процессов

Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач

Лист наблюдений учителя начальных классов (раз в четверть)

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета

Лист наблюдения овладения учащимися навыков сбора и обработки информации

информации

Класс

1

2

3

4

Получение информации с помощью взрослых





Справочная литература (словари, энциклопедии, интернет ресурсы)





Запись в цифровой форме текста с помощью клавиатуры





Обработка, анализ и передача информации





Подготовка презентации





Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах

Контрольные работы и тесты, включающие создание текстов и смысловое чтение

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Контрольные работы и тесты на проверку логических (общеучебных в терминах 2004 года) умений

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Лист наблюдений учителя начальных классов (раз в четверть)

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета

Контрольные работы и тесты, проверяющие освоение предметного содержания

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета

Лист наблюдений учителя начальных классов (раз в четверть)


Автор
Дата добавления 21.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров172
Номер материала ДБ-128709
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх