Инфоурок Логопедия, Дефектология СтатьиСтатья «ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА В ЛОГОПСИХОЛОГИИ (алалия)».

Статья «ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА В ЛОГОПСИХОЛОГИИ (алалия)».

Скачать материал

Статья.

«ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА В ЛОГОПСИХОЛОГИИ

(алалия)».

 

В связи с наличием двух подходов к проблеме речевой патологии и, в

частности к вопросам диагностики, когда одни специалисты пользуются

педагогической терминологией в определении речевого дефекта, другие же применяют клиническую терминологию, между логопедами и врачами возникает путаница, утрачивается необходимое общее понимание природы дефекта, что снижает эффективность коррекционных мероприятий.

 

В исследованиях, посвященных качеству диагностических заключений, отмечается разноречивый характер определений в квалификации

речевых дефектов. В связи с этим особенно остро стоит вопрос о роли

диагноза, поскольку исследование ребенка с речевым дефектом, а также с

другими видами отклонений в психофизическом состоянии должно начинаться с установления диагноза.

 

Так, например, вопрос диагностики алалии в раннем возрасте является довольно трудным. Алалию часто смешивают со сходными состояниями, другими формами речевых нарушений: с глухотой, с тугоухостью и задержкой речевого развития, с недоразвитием речи при умственной отсталости, с псевдоалалическим синдромом, с афазией и др.

 

Вот, например, некоторые отличия этих состояний.

Моторная алалия и легкая степень умственной отсталости

(интеллектуальной недостаточности).

 

Отсутствие речи при алалии резко ограничивает полноценное развитие и общение ребенка с окружающими, что приводит к постепенному

отставанию в умственном развитии, которое носит вторичный характер,

т.е. отсутствие речи может обусловить задержку умственного развития,

вследствие чего неговорящий может несколько отличаться по развитию

от своих сверстников, не будучи умственно отсталым.

Общее при алалии и умственной отсталости:

· позднее появление речи: к тремчетыремпяти годам;

· похожий лепет;

· очень малый запас слов.

Отличия алалии и умственной отсталости

Дети-алалики существенно отличаются от умственно отсталых: по

мере становления речи и под воздействием специального обучения интеллектуальное отставание постепенно исчезает.

В отличие от умственно отсталых, алалики демонстрируют разумное поведение: адекватно ориентируются в окружающей обстановке, в быту; понимают обиходную речь, жесты, правильно выполняют посильные и доступные для них поручения, простые задания.

 

Так, между алалией и легкой умственной отсталостью имеются следующие отличия.

 

Моторная алалия и легкая степень умственной отсталости

(интеллектуальной недостаточности)

 

 

 

 

 

 

 

Моторная алалия и задержка речевого развития (ЗРР)

 

 

Алалия и псевдоалалический синдром

 

В числе детей с ДЦП могут быть дети с алалией и дети с псевдоалалическим (ложным алалическим) синдромом.

Так, речь детей с псевдоалалическим синдромом развивается с задержкой.

В возрасте от 1 года до 3 лет эти дети по картине развития речи напоминают алаликов.

В 4 года отмечается выраженное отклонение от нормального речевого

развития.

К 7 годам речь таких детей приближается к норме.

При псевдоалалическом синдроме имеют место такие симптомы:

речевой негативизм; повышенная тормозимость речевой функции: пуг-

ливы, затрудняются при необходимости высказаться (знают, а высказать

не могут); испытывают трудности при заучивании наизусть; их пассив-

ный словарь значительно шире активного.

В отличие от алаликов, у детей с псевдоалалическим синдромом нарушения устной речи не всегда проявляются на письме.

 

Алалия и афазия

 

Общее при алалии и афазии:

· характеризуются полным или частичным нарушением всей речевой системы, всех ее компонентов и сторон, что делает в той или иной

степени невозможным осуществление основной функции речи общения с окружающими;

· как вторичные явления имеют место нарушения процессов мышления и изменения всей личности, поведения человека; в результате

сложности нарушений наблюдаются различные степени тяжести и большое разнообразие форм алалии и афазии;

· все исследователи выделяют две основные формы алалии и афазии: моторную и сенсорную; такое деление не отражает всего многообразия этих нарушений, но является оправданным, т.к. основными конструктивными компонентами речевой системы являются моторный (двигательный) и слуховой (сенсорный).

 

 

Распространенной ошибкой является отнесение любого неговорящего ребенка (алалика) к категории аутистов.

Дифференциальная диагностика в этом случае сложна, так как объектом является маленький ребенок, поведение которого еще не имеет стойких и четко определяемых патологических признаков, по которым можно было бы однозначно установить диагноз. Стандартные методики исследования интеллекта говорят о том, что примерно 2/3 аутичных детей имеют задержку умственного развития, а примерно 10% обладают развитыми способностями в какой-нибудь области: математические вычисления, музыка, рисование, поговорки, мозаики, некоторые обладают энциклопедическими знаниями в интересующей их области.

 

Ранний детский аутизм (РДА) и алалия

 

 

Возникает ряд трудностей в дифференциации моторной и сенсор-

ной алалий.

 

Сенсорная алалия и тугоухость

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Статья «ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА В ЛОГОПСИХОЛОГИИ (алалия)»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Клининговый менеджер

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 163 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.03.2016 11737
    • DOCX 231.4 кбайт
    • 63 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Терехова Тамара Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Терехова Тамара Васильевна
    Терехова Тамара Васильевна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 38316
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Акустические расчеты при проектировании зданий и сооружений

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Международные гостиничные цепи

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогическая компетентность педагога в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 13 регионов

Мини-курс

Инвестиционные проекты: оценка, эффективность и стратегии

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Российское движение школьников (РДШ): воспитательная работа

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проектный анализ: стратегии и инструменты управления успешными проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе