Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Статьи / Статья для начинающих учителей "Вопросы и ответы дисциплины на уроке"

Статья для начинающих учителей "Вопросы и ответы дисциплины на уроке"

  • Воспитательная работа

Название документа Вопросы и ответы дисциплины на уроке.docx

Поделитесь материалом с коллегами:





Вопросы и ответы дисциплины на уроке.

  • Почему учащиеся нарушают дисциплину на уроке?

  • Всегда есть причина такого поведения, в чем она кроется?

  • Какую цель преследуют ребята, нарушая дисциплину?

На чем строится поведение учеников.

Какие существуют законы поведения.

  1. Ученики выбирают определенное поведение в определенных обстоятельствах.

На уроке это одно поведение, на перемене другое, в библиотеке третье, в кабинете директора другое.

  1. Нарушая дисциплину, ученик осознает, что за этим нарушением стоит цель: Какая?

  • Привлечение внимания – ученики выбирают «плохое поведение», чтобы получить особое внимание учителя. Они хотят быть в центре внимания, не давая учителю вести урок, а ребятам – понимать учителя и работать.

  • Власть, плохо ведут себя, для того чтобы по их мнению - быть главным. Показывают «что учитель ничего не сделает с ним», нарушают порядок в классе, специально мешает всем учиться.

  • Месть, месть учителю за что-то, либо ребятам за неуважение к себе, либо еще за что, может быть вызов родителям.

  • Есть еще одна причина, это когда учеба запущена, о чем говорит учитель не понять и чем вокруг заняты ребята тоже не понять, термины не знакомые, слова, задания невыполнимые, человек отстал от жизни учебной, ему нечего делать на уроке и он начинает нарушать дисциплину, при этом отвлекает других.

Либо наоборот, все усвоил и вместо того, чтобы дальше развиваться, нарушает дисциплину.















Для того, чтобы разрешить эту проблему, необходимо знать цель «плохого» поведения на уроках от ребят.

  • --Выявление причины и цели помогает технология развития критического мышления. Учитель не просто делает замечание учащемуся, а задает вопросы ему, требующие от него осознания своих поступков, объясняя свои действия, он вынужден анализировать, думать и комментировать.

  • --В индивидуальной беседе с учащимся можно вспомнить, какие проблемы он уже решил и дать понять, что эта проблема тоже решаема. Очень важно, чтобы это общение было активным для ребёнка, от учителя требуется слушать и не навязчиво задавать вопросы, которые помогли бы ребёнку осознать своё поведение.

  • -- Очень эффективна наглядная схема.

hello_html_5af1d9f2.png





Культура – духовные и нравственные ценности, созданные человеком.

Человек ежесекундно стоит перед выбором, если делает осознано, то он - культурный человек

  • Дикари, те люди, которые не знают, что существует культура.

  • Варвары, те которые знают, что есть культура, но живут в бескультурье.

  • Вандалы, те которые знают законы и правила культуры, но сознательно нарушают их,

«Помните, выбор за вами»



Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Статьи
Просмотров11
Номер материала ДБ-352255
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх