705605
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыСтатья для учителей начальных классов "Технологии познания друг друга"

Статья для учителей начальных классов "Технологии познания друг друга"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8











Выступление на открытой городской конференции « Реализация ФГОС НОО инновационные технологии, лучшие практики.

По теме: «Технологии познания друг друга» (семья и школа).

















Составила: учитель начальных классов МАОУ СОШ №8

Пархоменко Светлана Валерьевна



2015 год





«Технологии познания друг друга» (семья и школа).

Антон Семёнович Макаренко говорил: “Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги”

Перед современной педагогикой назрела задача: формирование морального облика будущего члена общества. Решение проблемы в этом направлении видится в обеспечении тесного взаимодействия семьи и школы. Изучение семьей учащихся даёт возможность понять жизненный уклад семьи, её традиции, нравственные и духовные ценности, воспитательную систему в семье, взаимоотношения ребёнка с родителями. Семьи бывают разные, поэтому свою работу с родителями педагог строит из индивидуальных особенностей семей класса.

По степени воспитательной работы в семье их можно разделить на 3 группы:

1 группа: (благополучная семья):

в такой семье считаются с индивидуальными социально-психологическими потребностями членов семьи, каждый старается создать дома уют и комфорт. Отношения в семье строятся на демократии, в такой семье все находят взаимопонимание и поддержку, организован культурный досуг всех членов семьи.

Такие семьи активные, творческие, мобильные , часто они составляют родительский актив класса. Учитель старается построить работу так, чтобы эта группа родителей смогла проявить себя и подтянуть к себе остальных. Педагог старается привлечь родителей к активному участию в воспитательной работе класса, к организации обменом опыта воспитания детей.

2 группа:

В такой семье ребенок не ощущает себя полноценным членом семьи, ребёнок не получает желаемого внимания, заботы и любви от родителей. В данной семье взаимопонимании царит между родителями, но с ребенком общаются с позиции силы, применяя авторитарный стиль общения. Родители имеют некоторые теоретические знания в области общей культуры, но не всегда способны применить свой жизненный опыт на практике в семейном воспитании. Возникшие проблемы члены семьи стараются разрешить своими силами.

В работе с родителями цель учителя помочь в правильной организации семейного досуга, объяснить в необходимости установления единых требований к учащимся в семье и школе.

3 группа (неблагополучная семья):

В семье почти не считаются мнениями других, не учитываются индивидуальные потребности её членов, отсутствует взаимоуважение между членами семьи, нет взаимопомощи, каждый сам за себя. В такой семье часто возникают конфликтные ситуации, раздражённость в отношениях. Низкий уровень общей и педагогической культуры показывает несостоятельность родителей как участников воспитательного процесса. При работе с неблагополучными семьями задачей педагога является налаживание контактов семьи и школы, формирование представлений о родительских обязанностях, повышение педагогической культуры, разъяснение родителям как разрешать конфликтные ситуации. Для формирования успешной личности педагогу необходимо правильно построить работу с родителями, учитывая индивидуальные особенности семей.


В своей работе я использую разнообразные приёмы организации работы с родителями.

*массовая работа с родителями:

Тематические праздники с выступлениями детей, «Азбука воспитания»-инсценировка воспитательных моментов, “ круглый стол”, игра «Крестики-нолики», вечера «Почемучек», организация выездов на природу, родительские собрания «У самовара», встречи со специалистами ( школьные психолог, логопед, медик). Праздники и игры в начальной школе любят не только дети, но и их родители. В тёплой дружеской обстановке отмечаем «Праздники осени», «День именинника», 23 февраля и 8 марта, « День матери».  

Педагог должен стараться подстёгивать родительский интерес к проблемам семейного воспитания, помогать в поиске информации с помощью педагогической литературы, организовать мероприятия, где родители могут узнать что-то необходимое и поделиться своим опытом семейного воспитания.

* групповая работа с родителями:

родительские собрания проводятся по группам с учётом индивидуальных особенностей воспитания в семье. Во время групповых родительских собраний целесообразно приводить наглядные примеры из жизни, показывать и обсуждать фрагменты фильмов, показывать элементы уроков, проводившихся с детьми, где учитель даёт профессиональные комментарии. Хорошо проходят мастер-классы, где родители в неформальной обстановке, общаясь друг с другом, делятся опытом. Хорошо раскрываются родители в игровых мероприятиях « Дочки-матери», «Папочки-сыночки». При работе с группами родителей можно использовать анкеты, памятки с рекомендациями. На групповых родительских собраниях по необходимости можно устраивать тематические встречи-консультации со школьным психологом, врачом.

* индивидуальная работа с родителями:

С первого класса организуется посещение семей учащихся с целью изучения бытовых условий проживания ребят, проводятся индивидуальные педагогические консультации с родителями по возникшим проблемным ситуациям, даются индивидуальные поручения взрослым при подготовке родительского собрания, организация и сопровождение поездок и экскурсий.  Родители оказывают помощь при подготовке к конкурсам (сделали кормушку, семейные  фотографии  к «Разговору о правильном питании, конкурсы вкусных и полезных блюд, костюмы к праздникам).

От  сложившегося контакта между классным руководителем и родителями зависит эмоциональный настрой и успешное воспитание ребёнка. Изучение семьи начинается с анкетирования родителей. Анализируя ответы на вопросы, у меня складывается общее представление не только о будущих учениках, но и о семьях, с которыми мне предстоит работать: уровень образования родителей,  условия жизни. В анкетирование включаю вопрос:  чем могут помочь родители в организации мероприятий с  классом. На данном этапе я уже вижу будущий актив. При составлении социального паспорта класса и плана воспитательной работы мне помогает проведённое анкетирование.  

В моём 1 «Б» классе обучается 29 человек.  При планировании работы с классом я выделяю несколько направлений работы с родителями:

1.Установление доброжелательного контакта с родителями.

2. Создание одинаковых требований со стороны семьи и школы.

3.Активное вовлечение родителей к организаторской работе в классе.

      В планировании работы с классом помогает диагностика. Существуют различные виды диагностик. Активно используется диагностика «рисуночный тест». Он проводится как со взрослой, так и с детской аудиторией. Тематика определяется педагогом, например: «Портрет моей семьи», «Праздник в моей семье », «Выходной день в нашем доме», « Моя учительница». Дети любят рисовать и поэтому предложенные задания выполняют с удовольствием. Нарисованный рисунок, о многом расскажет школьному психологу, поможет выявить проблемы в семейных взаимоотношениях. Учитель выстраивает индивидуальную работу с родителями данных учеников. Существуют и взрослые рисуночные тесты. Родителю предлагается нарисовать дом, дерево и человека. Эту методику исследования личности в 1948 г предложил Дж. Буком.

В своей работе я стараюсь использовать такие формы работы с родителями, как: анкетирование ,родительские собрания, посещаю семьи учащихся, организую совместные мероприятия, семейные праздники ,дни открытых дверей, приглашаю на индивидуальные собеседования, спортивные мероприятия, экскурсии. Большую помощь оказывает инициативная группа (родительский комитет). На первом родительском собрании он выбирается и действует на протяжении обучения в начальной школе. Всем родителям предоставляется возможность проявить свои организаторские способности.

 Во внеурочной работе я использую проектную деятельность. Ученики начальных классов ещё не могут самостоятельно справиться самостоятельно заданиями, поэтому на помощь приходят родители.

     Тема  проектов в 1 классе: «Семейные традиции»

Этот проект проводился в несколько этапов. На первом этапе родители за круглым столом делились своим опытом воспитания детей, привития им здорового образа жизни. На втором этапе дети и родители принимали участие в семейной игре. На третьем этапе показывали лучшие подготовленные презентации о традициях в каждой семье. По окончании все семьи получили сладкие призы. Такие мероприятия сплачивают детей и родителей, позволяют творчески проявить себя, в неформальной обстановке общаться с другими семьями, помогают наладить контакт между школой и родителями.

     Тема  проектов во 2 классе: «Культура поведения в обществе»

В данном проекте использовалась групповая деятельность. Ребята изучали правила поведения в школе, в гостях, в театре, между людьми и готовили с родителями презентацию, на практике закрепляли знания о культуре поведения за столом дома, в гостях, общественных местах(посещение библиотек, кинотеатров, музеев, магазинов) проводили линейку для одноклассников.

Тема проектов 3 класс: «Я открываю свой талант»

Работа над проектами помогла ребятам раскрыть свои творческие способности  в различных сферах деятельности: рисование, вязание, плетение из бисера и резиночек,  вышивка, сочинение стихов, выжигание, танцы и спорт. Так же родители смогли показать и своё творчество (картины, вязанные вещи, вышивка икон).

Проекты в 4 классе: «Письмо деда»

     Конечно, большое внимание отводится и патриотическому воспитанию. Дети готовили рассказы и презентации о своих воевавших родственниках, об их боевых наградах. Ученикам предлагалось написать « Письмо ветерану». Ребята писали письма своим родным, выражали благодарность за мирное небо над головой. Затем учились заворачивать письмо в треугольник. Посещая музей «Уральского танкового корпуса» дети многое для себя открыли, некоторые из книг узнавали о своих родственниках. 

     Для поддержания белее тесного контакта школы и семьи проводятся дни открытых дверей, «Родительские субботы», когда родители могут прийти  на урок, пообщаться с преподавателями.

Во время проведения классных часов мы с ребятами затрагиваем вопросы семейных ценностей. Детям предлагается ответить на вопросы:

- Какие хорошие качества ты ценишь в родителях?

-На кого ты хочешь быть похож?

- Какую семью ты создашь, когда станешь взрослым?

- Какие семейные традиции есть в вашей семье?

Наладить контакт семьи и школы помогают спортивные мероприятия:

Родителям и детям очень нравятся спортивные мероприятия. Поэтому в планы

стараемся включать выход за пределы школы. С классом проводили мероприятие на базе лагеря «Дружба», проводили эстафеты и «Весёлые старты»в спортивном комплексе «Темп»,»Титан».Организовывали семейные прогулки на лыжах в Новожилово, походы в бассейн, поездки на теплоходе в Огурдино.

В своей работе я стараюсь организовать досуг детей, заполняя полезными для здоровья и ума делами.

А.С. Макаренко говорит: «Я не знаю ни одного случая, когда бы полноценный характер возник без здоровой воспитательной обстановки, или, наоборот, когда характер исковерканный получился бы, несмотря на правильную воспитательную работу».


        Библиографический список:

1.Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 1-4 классы.- М.: Вако, 2006.

2. Э.В.Витушкина . Роль семейного воспитания в формировании адекватной самооценки младшего школьника. /ж. Начальная школа №1 2013/.

3. Тивикова С.К., Деменева Н.Н., Железнова Т.Я.,Яшина Н.Ю. Уроки гражданского образования в начальных классах: методическое пособие к учебному комплекту «Кораблик», «Жар-птица»- Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1999.

4. А.С.Макаренко «Книга для родителей»

Общая информация

Номер материала: ДВ-433560

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.