Статья Долгова М.В. на тему "Развитие познавательного интереса на уроках информатики" (1-4 классы)

Долгов Максим Викторович

учитель информатики

МБОУ «СОШ №6»

г. Новокузнецк, Кемеровская область

Развитие познавательного интереса на уроках информатики

Аннотация: в данной статье автор делится опытом развития познавательного интереса на уроке информатики и во внеурочной деятельности, для   развития способностей у каждого ребенка в начальной школе. Ключевые слова: информационные технологии, развитие личности младшего школьника, познавательный интерес, предмет «Информатика и ИКТ», заставляет учащихся рассуждать логически, развития способностей каждого ребенка на уроках информатики.

      В современной начальной школе у учащихся наблюдается слабая мотивация к учебе, некоторые дети считают математику, литературное чтение и русский язык скучными предметами.  Так появляется нежелание учиться.

      У первоклассников при поступлении в первый класс происходит смена ведущего вида деятельности. Игра в качестве ведущей деятельности уступает свое место учебе, а учение для школьника является делом достаточно трудным.  Некоторым первоклассникам трудно думать, концентрировать внимание, усваивать новое. Поэтому, обучение любому пред­мету в школе должно быть организовано таким образом, чтобы ученикам было интересно на уроках, чтобы они сами стремились получать новые знания и учителю не приходилось бызаставлятьих усваивать учебный материал.

            Выпускник современной школы будет жить и работать в информационном обществе, а такому обществу нужен человек, который умеет самостоятельно учиться, который знает, как достигнуть поставленной перед ним цели, умеет работать с книгой, получать знания из различных источников, знает, где и как найти необходимую ему информацию. Современному человеку необходимо: стремиться к самообразованию и самопознанию; всегда достигать поставленной цели; быть активным, пытливым, любознательным; быть творческой личностью; уметь организовывать поиск и отбор информации для решения различных задач. Если в школе дети хотят учиться, проявляют активность, желание, интерес, то есть большая вероятность того, что в будущем из таких учащихся получится именно та личность, качества которой были перечислены. Но чаще всего можно столкнуться с совершенно противоположной ситуацией, когда большинство школьников не проявляют никакого интереса к обучению. Причиной нежелания учиться является отсутствие мотивов учения. Наиболее ценным и важным из достаточно большого количества таких мотивов можно назвать интерес к учению илипознавательный интерес.                                                                                               Предмет “Информатика и ИКТ” занимает важное место, как в системе образования, так и в развитии современного общества в целом. Этот предмет совсем недавно был введен в школы, а также имеет некоторые отличия от других школьных дисциплин.  Всё это позволяют по-новому проводить уроки, использовать разнообразные методы, средства, технологии обучения, которые способствуют формированию познавательного интереса учащихся и выводят качество образования на новый уровень. Использование игровых моментов   на уроках информатики заставляет учащихся рассуждать логически, развивает речь, вообра­жение, творчество, зрительное внимание, умение мыслить нестандартно, укрепля­ет память.

Использование ИКТ на уроках позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Внедрение ИКТ осуществляется по следующим направлениям: создание презентаций к уроку; работа с ресурсами Интернета; использование готовых обучающих программ; разработка и использование собственных авторских программ.

Кроме того, фрагменты уроков, на которых используются презентации, отражают один из главных принципов создания современного урока – принцип привлекательности. Благодаря презентациям, учащиеся, которые обычно не отличались активностью на уроках, активно высказывают свое мнение, рассуждают.

        Из опыта   своей работы с учащимися начальной школы, я пришёл к выводу, что уроки информатики и кружок «Увлекательный мир информатики», которым я руковожу, способствует развитию интереса к предмету и получению новых знаний. На занятиях в кружке учащиеся с увлечением отгадывают и составляют свои интересные ребусы, загадки, кроссворды с использованием презентаций.Через игровые моменты на занятиях активизируется и развивается творческая и познавательная деятельность учеников. Постоянно в своей внеурочной деятельности, для поддержания интереса к кружку, провожу КВН.  Цель данного мероприятия – это создание условий для развития интереса к предмету и творческой активности учащихся.Задачи:проверить практические навыки и умения при работе с загадками и ребусами;развивать у учащихся навыки общения при совместной работе;прививать навыки развития культуры речи.Учащимся я говорю, что мы сегодня будем выполнять различные задания, где вы должны применить смекалку и свои знания.  Учащиеся делятсяна две команды, за правильное выполненное задание команда получает 1 очко. В конце игры подсчитываются очки каждой команды, и победитель награждается медалью «Мудрая Сова».

           С большим интересом ребята играют в «Интеллектуальный марафон».    В презентации ученикам предлагается выбрать предмет, где    учащиеся показывают свои знания по данному предмету (по окружающему миру, математике, русскому языку). Ребята отвечают на вопросы и набирают баллы. Проверить себяможно, нажавнакарточку с вопросом.  Кто      наберёт наибольшее количество баллов, тот будет победителем.

В рамках недели информатики ученикам предлагалась игра «Умный Светофор». С использованием презентации учащиеся отвечали на вопросы, которые задавал Светофор. В игровой форме ученики повторяли и изучали новые ПДД.

          В совместной игре дети общаются друг с другом. Каждый вносит свой индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет учащимся не только получать новое знание, но и развивать свои коммуникативные умения: умение выслушивать мнение другого, взвешивать и оценивать различные точки зрения, участвовать в дискуссии, вырабатывать совместное решение.

         Умение грамотно организовать работу на уроке, создать условия непринужденности и заинтересованности у всех учащихся позволяет мне использовать дополнительные возможности для развития способностей каждого ребенка на уроках информатики и во внеурочной деятельности.

Литература:

1. Антипов, И.Н. О преподавании информатики в младших классах/И.Н. Антипов, О.А. Боковнев, М.Е. Степанов// Информатика и образование, №5, 1993.

2. Горячев, А.В. Информатика в играх и задачах. Методические рекомендации для учителя/ А.В. Горячев, М.: БАЛЛАС, 1999.

3. Каляда, Е.П. Развитие логического и алгоритмического мышления учащихся первого класса/ Е.П. Каляда // Информатика и образование, № 6, 1995.