Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Статья "Домашнее задание исследовательского характера как одна из форм организации исследовательской деятельности учащихся"

Статья "Домашнее задание исследовательского характера как одна из форм организации исследовательской деятельности учащихся"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Домашнее задание исследовательского характера как одна из форм организации исследовательской деятельности учащихся.

Организация исследовательской деятельности учащихся – это одна из актуальных проблем методики преподавания русского языка.

В настоящее время эта проблема имеет социальное значение, так как современная школа ориентирована не только на обучение, но и на развитие личности ученика, его способностей, его творческого потенциала.

Одной из важнейших предпосылок в формировании развития творческого потенциала учащихся является активизация исследовательской деятельности учащихся. Исследовательскую деятельность можно организовывать на всех этапах урока, в том числе и при выполнении учениками домашних заданий. В последнее время ученики относятся к домашней работе как к дополнительной нагрузке, малоприятной обязанности, которые не доставляют им никакого удовольствия. Поэтому возникает необходимость в домашних заданиях нового типа. Согласимся с мнением учителя-новатора С.Д. Шевченко: «Домашнее задание должно быть привлекательным для ребенка, необычным и посильным.» [1] Итак, предлагаем домашнее задание исследовательского характера, которое является одной из форм организации учебно-исследовательской работы, при которой учитель предлагает ученику задание творческого и исследовательского характера для самостоятельного выполнения после уроков.

Хмельницкая Н.Е. в своей работе «Система домашних заданий для учащихся»[2] рекомендует использовать при организации домашних заданий известные в школьной практике следующие виды работ:

-индивидуальная;

-групповая;

-творческая;

-дифференцированная;

-составление домашней работы для соседа по парте;

Опираясь на данную классификацию, на уроках русского языка используем следующие виды домашних заданий исследовательского характера.

1. Индивидуальное домашнее задание задается отдельным учащимся класса. В этом случае учителю легко проверить уровень усвоенных знаний конкретного ученика. Например: Представьте, что вы гид и проводите экскурсию по Древней Алматы с учащимися 9-ых классов . Составьте текст экскурсии, опираясь на произведение Ю.М. Домбровского «Хранитель древностей», используя в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

2. Групповое домашнее задание. Группа учащихся выполняет какое-то задание, являющееся частью общего классного задания. Домашние задания в этом случае подготавливают учащихся к работе, которая будет проводиться на предстоящем уроке. Такие задания целесообразнее задавать заранее.

Например: При изучении темы «БСП. Обобщение и повторение» группа учащихся составляет дидактический материал по данной теме.

3. Дифференцированное домашнее задание- такое, которое может быть рассчитано как на «сильного» ученика, так и на «слабого». Основой дифференцированного подхода на этом этапе является организация самостоятельной работы учащихся, которая реализуется посредством следующих типичных приемов и видов дифференцированных заданий.

адания одинаковы для всех по содержанию, но различны по способам выполнения. Например: 1) Составьте тематический словарь на тему «Сложносочиненные предложения». 2)Составьте инструкцию, как найти сложносочиненные предложения в тексте.

-Задания, включающие несколько вариантов с правом самостоятельного выбора любого из них.

4.Творческое домашнее задание необходимо задавать не на следующий день, а на несколько дней вперед. Это может быть:

-эссе

-реферат

-доклад

-исследование

-ребус

-кроссворд

-проект

-презентация

- грамматическая сказка и т.д.


Например: Подготовьте сообщение-сопоставление «Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.»

Придумайте грамматическую сказку « Подчинительные союзы , которые умеют заставить придаточное предложение подчиниться главному.»


  1. Составление домашней работы для соседа по парте – новаторский вид домашнего задания. Например: При изучении темы «Текст. Типы текстов.» можно дать следующее задание. Составьте для своего соседа несколько типов текста ,опираясь на упражнения данные в учебнике.


Проводя анкетирование на этапе рефлексии, убедились, что домашние задания исследовательского характера необходимы, так как вызывают у учащихся положительное отношение. На вопрос «Чем же вас привлекают домашние задания – исследования?» ученики отвечали « При выполнении домашних исследовании я узнала много нового, интересного»; «домашние задания – исследования очень интересны и необычны»; «Я могу выразить свое собственное мнение» и т. д.

Итак, нетрудно заключить, что домашние задания исследовательского характера необходимо использовать на уроках русского языка, так как они развивают творческое мышление, заставляют учащихся проявлять элементарные исследовательские умения, самостоятельно вести поиск, определить пути решения поставленной задачи.


Список используемой литературы:

  1. Sakin.narod.ru

2,3.http//www.google.kz.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 05.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров339
Номер материала ДВ-308607
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх