Сотников Сергей
Сергеевич
ГБОУ центр
образования № 170 Колпинского района,
учитель истории и
культуры Санкт-Петербурга
Домашнее задание – компонент урока истории и культуры Санкт-Петербурга.
Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса зависит от того, как
решаются конкретные вопросы, связанные с организацией и содержанием урока, и в
немалой степени с организацией домашних заданий школьников и контролем за их
исполнением.
Домашнее задание по истории и культуре Санкт-Петербурга.
–традиционный компонент обучения, позволяющий соединить образовательные и
воспитательные задачи, стоящие перед школой. Решению образовательных задач
способствует реализуемая с помощью домашнего задания по учебному предмету
возможность закрепить изучаемый материал как теоретический, так и практический.
Школьники учатся применять изучаемые по истории и культуре Санкт-Петербурга.
правила к конкретным случаям в условиях самостоятельной работы, а это требует
от детей усидчивости, старательности, внимания и других личностных качеств,
суммируемых как прилежание. Прилежный ученик приобретает необходимые умения в
процессе добросовестной учебной деятельности как в классе, так и дома. В то же
время выполнение требований учителя относительно домашнего задания может
способствовать воспитанию необходимых качеств у учащихся.
Рассмотрим вопрос о содержании домашних заданий по истории и культуре
Санкт-Петербурга , составными частями которых являются теоретические знания по
изучаемому материалу и практические умения применить эти знания на примере
традиционного задания поданному предмету.
Одной из форм организации обучения в школе, домашняя работа имеет
контролирующее и воспитывающее, значение. Работая дома обучающиеся не только
закрепляют полученные на уроках знания, совершенствуют умения и навыки, но и
приобретают навыки самостоятельной работы, воспитывают в себе организованность,
трудолюбие, аккуратность, ответственность за порученное дело.
В школьной практике используют следующие виды домашней работы:
• Индивидуальная;
• Групповая;
• Творческая;
• Дифференцированная;
• Одна на весь класс;
• Составление домашней работы для соседа по парте.
Формы контроля домашнего задания.
• Проверка тетрадей учителем.
• Контроль выполнения домашнего задания на аналогичном материале в классе.
• Контроль письменных и устных заданий отдельных учеников у доски.
• Просмотр тетрадей с домашним заданием перед уроком ассистентами учителя.
• Контроль самостоятельной работы по индивидуальным карточкам.
• Непрямой контроль, основанный на наблюдении за работой ученика на уроке, если
его активность вызвана его домашней подготовкой.
• Взаимный контроль учащимися при обмене тетрадями (парная работа с
использованием справочников, учебника, словарей).
• Самоконтроль: сопоставление выполненной работы с оригиналом, воспроизведенный
через проектор.
• Проверка домашнего задания непременно должна сопровождаться отметкой или
оценкой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.