Насколько
востребован духовный потенциал русской классики второй половины 19 века в
современной школе
Духовный потенциал
русской классики второй половины 19 века в современной школе имеет большое
значение, так как литература - одна из основополагающих ролей в обществе. У нас
многонациональный край, многоязычный, с разными традициями. В таком обществе
объединяющую роль может играть литература. Есть какие-то вечные,
общечеловеческие ценности, которые понятны всем: общие проблемы, общие переживания.
И классическая литература доступным языком эти проблемы обсуждает.
Иногда можно
услышать мнение, что русская классика устарела и сегодня дети в ней не особенно
нуждаются. Но это не как!
Мне кажется, что
при изучении русской классики очень важна для современного ребенка мотивация,
зачем ему что-то нужно. И одна из форм мотивации заключается в том, что
литература - это способ познания жизни. Она помогает выявить психотипы, понять
их черты, потом ребенок видит в реальной жизни этих людей и может как-то понять
логику их поведения.
Действительно, для
некоторых 19 век — позапрошлый, и они думают, что дети не понимают реалии той
жизни. У некоторых возникает вопрос: «Зачем это нам?». А главное, что у ряда
взрослых возникает то же самое отношение: зачем это нашим детям, они другие, у
них все другое. Что другое? Они не влюбляются? У нас исчезли лишние люди? Наши
чиновники перестали действовать на показ? Психотипы никуда не исчезают. Такого
человека и сейчас можно встретить в жизни. И где найти ответ? Именно в
литературе. И.С. Тургенев говорил: «Я стремился, насколько хватало сил и умения,
добросовестно и беспристрастно изобразить и воплотить то, что Шекспир называл
самый образ и давление времени».
Можно встретить и
другую точку зрения: зачем нам ваша русская литература с ее антибуржуазным
пафосом?.. Она не воспитывает уважение к собственнику, у нее там неудачники
сплошные. Чему детей учим? Образцам поведения вот этих самых неудачников?
Нет, литература
помогаем детям понять причины этих неудач.
Важен не неудачник
в качестве примера - важно понять, что привело к этому фиаско. Именно
классическая литература поможет предохранить от этих нравственных ошибок. А
потом, в русской литературе есть разные персонажи. В произведениях И.С. Тургенева,
Н.А. Некрасова, Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского появляются образы мужиков -
праведников, бунтарей и альтруистов-философов. "Диалектика души"
стала важным открытием русской литературы этого периода. Герой Достоевского –
это мятущийся герой, который постоянно находится в поисках себя. Этот путь
полон страданий, крови, греха. Но всегда это мыслящий человек, пытающийся
познать себя. В своем отрицании и Бога и жизни герой Достоевского намного
честнее, чем многие «верующие» и «добропорядочные» люди.
Таким образом,
русская литература второй половины 19 века очень разнообразна и ярка. Каждый
писатель того времени – это настоящая величина не только русской, но и мировой
литературы. Они учат любви к родине, стремлению улучшить жизнь людей. Поэтому
неоспоримо, что главную роль в духовно-нравственном воспитании играет
классическая русская литература в ее лучших образцах, аккумулирующая в себе
законы нравственности, и что она очень востребована в современной школе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.