Статья "Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста на основе социокультурных традиций"

«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ТРАДИЦИЙ»

Аннотация: в статье поднимаются вопросы духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Раскрыт аспект взаимодействия образовательного учреждения и семьи. В статье ставится задача рассмотреть эффект формирования духовно-нравственных ценностей воспитанников дошкольного возраста посредством знакомства с культурными традициями, фольклорными праздниками, организации культурного досуга семьи. Такой взгляд будет интересен педагогам дошкольных учреждений и родителям.

Дошкольный возраст – самый эмоциональный и восприимчивый период. Именно в это время закладываются основы человеческой личности, её культурные ценности, формируются нравственные качества, такие, как доброта, сострадание, внимательность, сопереживание, ответственность, уважение к старшим. Система духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста строится на приобщении его к культурному наследию своего народа. Наследие культуры всегда отличалось высокой духовностью. Перспектива в работе с детьми заключается в том, чтобы сформировать, чувство причастности к наследию прошлого. Соприкосновение с народными традициями, участие в народных праздниках, духовно обогащают ребенка, поддерживают интерес к культуре. Дети должны знать традиции, историю народной культуры. Именно фольклор с первых дней жизни служит средством формирования мировоззрения ребенка в целом, в его эстетической и нравственной сущности, развивает ассоциативное, образное мышление. Благодаря мышлению ребёнок развивает свои творческие способности, приобретает опыт творческой деятельности, формирует свою индивидуальность. Ребенок, начиная активную жизнь, сталкивается с множеством проблем и трудностей, связанных не только с тем, что ещё мало знает об этом мире, но должен и хочет познать его, ему нужно научиться жить в окружении себе подобных. В процессе этого сложного познания ребенок становится личностью со своим мировоззрением, пониманием добра и зла, со своими реакциями на поступки других и собственное поведение. Духовно-нравственное воспитание детей возможно только совместными усилиями образовательного учреждения и семьи. Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно нравственной личности показывают, что самым слабым местом в этой деятельности является семья. Поэтому важно помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, и что именно родители ответственны за воспитание детей. Мероприятия по развитию социальных контактов способствуют приобретению родителями нового опыта взаимодействия с детьми, к ним приходит осознание своей роли и ответственность за ребенка. Отмечаются положительные результаты в детско-родительских отношениях. Появляется искренняя забота о ребенке. Особую роль в приобщении ребенка к народной культуре играют народные праздники, яркая форма отдыха взрослых (педагогов, родителей) и детей, объединенных совместными действиями, общим переживанием. И вершиной этой работы становятся наши праздники, которые являются результатом сотворчества детей, родителей и педагогов в области народного словесно-поэтического, музыкального, танцевального, драматического искусства. В нашем доме ребенка для духовно-нравственного воспитания организуется  проведение сезонных музыкально-игровых праздников: осенью - «Ярмарка»; зимой - «Новый год», «Рождество», «Святки»; весной - «Масленица», «Пасха»; летом - «День семьи, любви и верности». Праздник, являясь частью национальной культуры, помогает в наиболее успешном и активном освоении культуры. Это всегда особое состояние души ребенка в момент проживания праздника. Праздник - это, прежде всего, радость, новые яркие впечатления, красочность, творчество. Как наиболее эффективное средство педагогического воздействия, праздник создает возможность для формирования эмоционального восприятия мира, основ нравственности, культуры. Именно поэтому в своей работе используем в качестве одного из методов проведение фольклорных праздников. Этот метод представляется наиболее перспективным, поскольку дает возможность решать сложные проблемы духовно-нравственного воспитания дошкольников. Такая совместная деятельность объединяет детей и взрослых, способствует укреплению доверия, взаимопонимания. Народное искусство, предоставляет детям возможность осознать себя как духовно-значимую личность, развить способность художественного, эстетического, нравственного оценивания окружающего мира, формировать представление о родине как о многонациональном государстве..Мы ощутили, что под влиянием атмосферы праздника дети стали более дружелюбными, лучше общаются друг с другом, не боятся выражать свои мысли, чувства, потому что знают, что их любят и заботятся о них.

В современных условиях без социально-педагогического партнерства невозможно организовать полноценное духовно-нравственное развитие и воспитание детей. Для решения этой задачи необходимо выстраивать партнерские отношения с семьей, культурно-досуговыми учреждениями, общественными организациями. Музеи, театры, галереи, являющиеся хранителями культурного наследия, напрямую взаимодействуют с обществом, семьей. Будучи социокультурными институтами общества, "соединяют" воедино через социокультурные процессы поколения людей, их духовность, достоинства, нравственность. Музейная, театральная среда и атмосфера помогают ребенку испытать эти ощущения, тем самым, способствуя становлению его личности, развивая духовно-нравственные ценности. Работая с семьей, мы организуем совместное посещение краеведческого музея, картинной галереи, дом купца Г.В. Тетюшинова, музей боевой славы, кукольного театра и других культурно-исторических центров города Астрахани. Что способствует формированию благоприятных условий для целостного и гармоничного становления личности в семье; становление семьи как первичного культурного института, помощь в раскрытии духовно-нравственного потенциала. Нравственность ребёнка - это необходимое условие его принципиальных позиций, последовательности его поведения, уважения достоинства личности, духовности.

Литература.

1. Ариарский М.А. Прикладная культурология – С-Пб. Издательство «ЭГО», 2001.

2. Демченко А.М. Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой деятельности и народного творчества - Культурно-досуговая деятельность. – М.:ГИВЦ МК. Р.Ф., 2003.

3. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия.- М.: НГИК, 2004.

4. Титаренко В.Я. Семейное воспитание, его специфичность и необходимость// Культура семейных отношений. – М., 1985.