Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках литературного чтения.
Школа как учреждение, призванное обучать, воспитывать, развивать детей, находится сегодня в непростых условиях. Падает престиж образования, низок уровень таких качеств, как нравственность, воспитанность, культура. У детей формируется неприятие извечных нравственных ценностей, как доброта и отзывчивость, порядочность и благородство, честность и трудолюбие, гражданственность и патриотизм.
Ребёнку необходимы нравственные опоры, чистые источники красоты и добра, которые всегда спасали человечество, и припадать к этим живительным
ключам человек должен уже с детства. Ведь именно в детстве, когда формируются представления ребёнка о том «что такое хорошо, а что такое плохо», закладывается нравственный фундамент личности.
В школе сложилась система единых уроков духовно- нравственного воспитания.
Цель уроков:
-чтобы дети были добрыми,
-отзывчивыми к чужой беде,
-умели радоваться успеху своего друга,
-уважали старших,
-почитали родителей, умели ценить дружбу,
-любили свой край, уважали свой труд и труд других людей.
Правильное нравственное воспитание формирует личность.
Особое место среди школьных предметов занимает литература, а в начальных классах уроки литературного чтения.
Урок литературного чтения является центром технологии нравственного воспитания.
На уроках литературного чтения, научившись читать, дети учатся полноценно воспринимать художественный текст, они должны с помощью воображения войти в «нарисованную» писателем жизнь, пережить её как реальную, отозваться душой на переживания героев и соотнести их со своей жизнью и своими переживаниями, понять авторскую идею и насладиться его умением владеть словом. Ученик представляет себе героев, сочувствует им или, наоборот, гневается и может даже отождествлять себя с ними, поэтому при изучении всех произведений на каждом уроке я добиваюсь того, чтобы ребята:
Средства и способы формирования нравственного воспитания на уроках литературного чтения.
Средства и способы формирования нравственного воспитания на уроках литературного чтения.
Творческие задания
На уроках, для достижения наилучшего результата в нравственном воспитании, я использую различные творческие задания.
1.Письменно изложите своё отношение к главному герою произведения.
(Навыки: умение выделять героя, понимание текста).
2. Придумайте продолжение рассказа, сказки.
(Навыки: умение мыслить, развивать фантазию детей).
3. Опишите: предмет, явление природы, действие героя.
(Навыки: умение выражать в слове свои впечатления).
4. Покажите мимикой и жестами характер и поведение героя.
5. Покажите голосом характер, воспитанность героя.
6.Придумайте и напишите сказку, рассказ, стихотворение на тему…
7. Выделите голосом слова, которые характеризуют положительные качества героя.
8. Прочитайте так, как прочитал бы диктор центрального телевидения.
9. Подбери пословицы и поговорки по теме.
10.Перескажи текст от своего имени.
Основные формы организации учебной деятельности.
Каждое литературное произведение нравственно воспитывает человека. Дети учатся жить на примере литературных произведений. Они не только сами приобщаются к положительному, но и учат своих сверстников, а иногда и взрослых быть нравственно воспитанными и образованными. После прочтения и анализа многих произведений, ребята тоньше чувствуют те стороны жизни, которые раньше совсем не замечали. Это сопереживание животным, природе, окружающим; становятся добрее и ответственнее за свои поступки и слова.
Элементы нравственного воспитания можно использовать не только на уроках литературного чтения, но и на других уроках: на уроках русского языка, математике, окружающего мира, трудовом обучении.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.