Статья «ДВИЖЕНИЕ МОЛЕКУЛ. Информационные материалы и методические указания к уроку».

Статья «ДВИЖЕНИЕ МОЛЕКУЛ. Информационные материалы и методические указания к уроку».

К представлению о движении молекул учащихся подводят,

рассматривая хорошо известные из жизни факты: распространение

запаха пахучих веществ, свойство газа занимать весь

предоставленный ему объем, испарение жидкостей.

Экспериментальным обоснованием движения молекул служит

диффузия. Нагляден общеизвестный опыт с диффузией

раствора медного купороса и воды. Этот эксперимент можно

поставить и с водой, подкрашенной красными чернилами. В таком

варианте его легко поставят учащиеся дома.

Эффектен и нагляден опыт по диффузии аммиака. Для проведения

опыта в 50 см3 воды растворяют фенолфталеин (можно

взять 4—5 таблеток пургена). В этом растворе, предварительно

взболтав его, смачивают полоску белой фильтровальной бумаги.

Бумагу приклеивают на внутреннюю стенку стеклянного

сосуда. Затем смачивают кусочек ваты нашатырным спиртом

и, подвесив его к крышке, помещают внутри сосуда (рис. 16-4).

Полоска бумаги при диффузии аммиака постепенно, начиная

сверху, окрашивается в розовато-малиновый цвет, хотя аммиак

легче воздуха.

Можно показать учащимся опыт с диффузией паров эфира.

На весах уравновешивают химический стакан емкостью

0,5—1,0 л и затем наполняют его тяжелыми парами эфира.

Равновесие весов сначала нарушается, но потом в результате

диффузии паров эфира • в окружающее пространство восстанавливается

(пары эфира хорошо видны в теневой проекции;

см. рис. 6-5, б ) .

Анализируя опыты, приходят к выводу о том, что все рассмотренные

явления объясняются проникновением молекул одного

вещества между молекулами другого.

Диффузия твердых тел может быть показана следующим

образом. На стеклянную пластинку помещают небольшой кристаллик

йода и заливают его расплавленным парафином, который

быстро затвердевает. Через несколько дней можно увидеть,

что парафин около кристаллика йода окрасился в коричневый

цвет.

Такие опыты нужно проделать дважды. Один из них надо

поставить за неделю до урока и результаты показать классу,

спроецировав пластинки на экран с

помощью эпидиаскопа. Полезно порекомендовать

учащимся проделать

аналогичный опыт дома с кристалликом

марганцовокислого калия.

Необходимо рассказать школьникам

о значении диффузии в природе

и производственной практике:

вследствие диффузии газа состав

воздуха у поверхности Земли однороден;

диффузия имеет существенное значение

в питании растений и других

организмов;

явление диффузии используют на

сахарных заводах при извлечении сахара

из свеклы;

для придания железным и стальным деталям значительной

твердости их поверхностный слой подвергают диффузному насыщению

углеродом (цементация).

Обобщая рассмотренный материал, делают вывод: явление

диффузии в газах, жидкостях и твердых телах указывает на то,

что молекулы и атомы любого вещества находятся в состоянии

непрерывного движения.

Необходимо сообщить учащимся, что молекулы движутся с

разными скоростями. Так, например, при комнатной температуре

средняя скорость молекул водорода около 2000 м/с, а скорость

более тяжелых молекул — кислорода — в четыре раза

меньше.

Если скорости движения газовых молекул так велики, то

возникает вопрос, почему же процесс диффузии газов протекает

медленно. Следует разъяснить учащимся, что молекулы

соударяются друг с другом, вследствие чего в определенном направлении

они продвигаются на незначительные расстояния.

Использованная литература: