ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ В ПРЕПОДАВАНИИ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»
Анна Анатольевна Бочарова, преподаватель
ОБПОУ КЭМТ E-mail: bocharova.nyura@yandex.ru
Обеспечение высокого качества профессионального образования
является сегодня первостепенной задачей российской педагогики. Современный
социум диктует необходимость постоянного повышения образовательного уровня
современного человека. Согласно ФГОС независимо от специализации и характера
работы любой студент должен обладать фундаментальными знаниями, опытом
творческой и исследовательской деятельности по решению новых проблем, опытом
социальной деятельности.
Конкурентоспособность на рынке труда зависит от активности
человека, гибкости его мышления, способности к совершенствованию своих знаний и
опыта. Умение успешно адаптироваться к постоянно меняющемуся миру является
основой социальной успешности - вот чему должен учить техникум. В этой связи
вполне понятен интерес, который проявляет современный педагог к информационно-коммуникационнымсредствам
обучения.
Использование
информационно-компьютерных технологий открывает для преподавателя новые возможности
в преподавании своей дисциплины. Внедрение ИКТ в образовательный процесс повышает
эффективность проведения уроков, освобождает преподавателя от рутинной работы,
усиливает привлекательность подачи материала, осуществляет дифференциацию видов
заданий и разнообразие форм обратной связи.
В своей практической работе я использую программы MS PowerPoint, MS Excel, MS Word из пакета Microsoft Office. Данный выбор объясняется, прежде
всего, распространенностью данного пакета и его унифицированностью. Программа MSPowerPoint
дает возможность использовать ресурсы в таких формах представления как тексты,
слайды, видео - и аудиофрагменты, таблицы. Применение ИКТ позволяет
использовать разнообразный иллюстративно-информационный материал. Причем
материал находят сами студенты в Интернете, составляют презентации. Таким
образом, ИКТ развивает самостоятельность обучающихся, умение находить, отбирать
и оформлять материал к уроку. Уроки в компьютерном классе способствуют развитию
умение обучающихся работать с компьютером, самостоятельно решать учебные
задачи.
Использование ИКТ позволяет
разнообразить формы работы, деятельность обучающихся, активизировать внимание,
повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации
позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Задания с
последующей проверкой активизируют внимание обучающихся, формируют компьютерную
грамотность. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных
занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку; делают урок более
интересным.
При помощи ИКТ сегодня стало
возможным проведение контроля знаний обучающихся. Использование нестандартных
форм контроля знаний – один из способов формирования положительной мотивации к
процессу учения и повышения качества обучения. Применение программы MainTest
позволяет провести контроль знаний обучающихся в форме с применением теста.
Использование тестов помогает не только экономить время преподавателя, но
и дает возможность обучающимся самим оценить свои знания, свои возможности.
Немаловажным преимуществом является немедленное после выполнения теста
получение оценки каждым обучающимся, что, с одной стороны, исключает сомнения в
объективности результатов у самих обучающихся, а, с другой стороны, существенно
экономит время преподавателя на проверке контрольных работ.
Использование электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) делает процесс обучения творческим, интересным и
мотивирует обучающихся на получение новых знаний, открытий. Одно дело – изучать
текстовые описания объектов, процессов, явлений, совсем другое – увидеть их и
исследовать в интерактивном режиме.
Электронные образовательные
ресурсы позволяют выполнить дома значительно более полноценные практические
занятия – от виртуального посещения музея до лабораторного эксперимента, и тут
же провести аттестацию собственных знаний, умений, навыков. Домашнее задание
становится полноценным, трёхмерным, оно отличается от традиционного.
За счет использования ЭОР увеличивается время
общения с обучающимися в классе, т.е. растет творческий компонент в
деятельности преподавателя, переход от вещания к дискуссии.
На мой взгляд, одним из эффективных способов
внедрения электронного содержания учебного материала и мультимедийных
материалов в процесс обучения являются - электронные интерактивные доски.
Интерактивная доска позволяет работать без использования клавиатуры, «мыши» и
монитора компьютера. При работе с ней могут быть задействованы различные
каналы восприятия: визуальные, аудиальные и кинестетические. Наглядность
и интерактивность – вот основное преимущество интерактивной доски.
Глобальная компьютерная связь стимулирует введение в практику
методов проектной работы обучающихся, способствует освоению обучающимися
навыков продуктивной совместной работы по достижению общей цели, создает
предпосылки интеграции изучения средств информатики. Развитие
всемирной сети Интернет может оказывать несравнимо большее влияние на
глобальное образовательное и культурное развитие, чем какой-либо другой
носитель информации.
Эта возможность обращает нас к новой философии
образования, основанной на самостоятельном овладении учебным материалом в новых
условиях.
В заключение хотелось бы сказать о том, что
применение информационных технологий в учебном процессе хотя и трудоемкий
процесс во всех отношениях, но он оправдывает все затраты, делает обучение
более интересным, увлекательным и содержательным. Преподаватель вправе выбирать
свою технологию и методы работы, но каждый обязан работать во благо развития
обучающегося.
Главный принцип – принцип деятельности – можно
проиллюстрировать древней мудростью: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я
смогу запомнить. Позволь мне сделать самому, и это станет моим навсегда».
Список литературы
1. Богатова Т. Игра в ситуации: сочетание приятного с
полезным //PCWEEK RE №19, 2015
2. Воробьев Г. «Кибернетика стучится в школу», Москва, 2015
3. Концепция информатизации образования/Под ред. А.П.Ершова.
— М., 2012
4. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе:
анализ зарубежного опыта.—2014
5. Лук А. Н. «Мышление и творчество», Москва, 2014
6. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования, Москва,2015
7. «Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования». Е.С.Полат, М., 2015г.
8. Никишина И. В. Инновационные педагогические технологии и
организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе:
использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и
педагогов. 2-е изд., стереотип. – Москва: 2008
9. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии:
Учебное пособие.-М.: 2015.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.