Статья «Эффективные приемы подготовки к итоговой аттестации: ЕГЭ и ОГЭ».

Статья «Эффективные приемы подготовки к итоговой аттестации: ЕГЭ и ОГЭ».

На данный момент важнейшей задачей каждой школы является эффективная подготовка выпускника к государственной итоговой  аттестации, которая проводится в формате единого государственного экзамена (ЕГЭ) для 11-х классов и в формате основного государственного экзамена (ОГЭ)  для 9-х классов.

           Учителями нашей школы в начале учебного года  разрабатывается  «План-график подготовки и проведения государственной итоговой аттестации обучающихся,  программы основного общего  и среднего общего образования». При его составлении  берутся  во внимание многие факторы, основным из которых я считаю проблемный анализ результатов экзаменов предыдущего учебного года, а также систематическое ознакомление с нормативно-правовыми документами, регламентирующими проведение экзамена, экзаменационными материалами прошлых лет и демонстрационных версий, проведение работы с родителями и психологическое сопровождение подготовки обучающихся к экзаменам.

  Подготовленность к чему-либо понимается нами как комплекс приобретенных знаний, навыков, умений, качеств, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность. В готовности учащихся к сдаче ОГЭ в 9 классе, ЕГЭ в 11 классе  можно выделить следующие составляющие как три основных направления работы по программе:

         информационная готовность (информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.);

         предметная готовность, или содержательная (готовность по определенному предмету, умение решать тестовые задания);

         психологическая готовность (состояние готовности – "настрой", внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

Ориентируясь на данные компоненты, мы относим к актуальным вопросам подготовки к  ОГЭ следующие:

         организация информационной работы по подготовке учащихся к ГИА;

         предметная подготовка;

         мониторинг качества;

         психологическая подготовка.

        Неотъемлемой частью плана является   мониторинг подготовки к  ОГЭ ЕГЭ.

    Напомню определения "мониторинг" и "мониторинг качества образования". Мониторинг – отслеживание, диагностика, прогнозирование результатов деятельности, предупреждающие неправомерную оценку события, факта по данным единичного измерения (оценивания) (по: И. Ивлиева, В. Панасюк, Е. Чернышева). Мониторинг качества образования – "следящая" и в определенной степени контрольно-регулирующая система по отношению к качеству образования. Поэтому он одновременно есть, с одной стороны, подсистема системы управления качеством образования, а, с другой стороны информационная система, в которой циркулирует, собирается, обрабатывается, хранится, анализируется, представляется (визуализируется) информация о качестве образования (по: А.И. Субетто). Мониторинг качества образования – комплекс информационно-оценочных средств и структурированных процессов по поводу состояния качества системы образования (по: В.И. Воротилов, В.А. Исаев).

Программа мониторинга качества подготовки к ОГЭ включает 3 направления:

1. Методическая помощь учителям-предметникам, работающим в выпускных классах   и персональный контроль за их деятельностью  в связи с необходимостью эффективной  подготовки  к ГИА

Ø отработать обязательный перечень содержательных элементов государственного образовательного стандарта, необходимого для успешного выполнения   заданий ЕГЭ и ОГЭ;

Ø сориентировать учителей-предметников на выбор оптимальных современных подходов в обучении, способствующих успешной сдачи ЕГЭ и ОГЭ.

Ø обмен опытом между учителями-предметниками,  работающими в выпускных 9, 11 классах

2. Организация помощи  выпускникам в подготовке к ГИА

Ø организовать работу школьного консультационного компьютерного пункта для отработки навыка работы в формате ЕГЭ и ОГЭ

Ø ознакомить выпускников с критериями оценивания ответов

Ø научить выпускников работать в формате ЕГЭ, ОГЭ, познакомить с процедурой ЕГЭ, ОГЭ.

3. Информирование родителей выпускников о ЕГЭ, ОГЭ

Ø об условиях проведения ЕГЭ и ОГЭ    

Ø о процедуре проведения ГИА

Ø о трудностях, возникающих у выпускников при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ, путях преодоления  их. 

       Школьное методическое объединение учителей   математики уделяет  большое внимание вопросам подготовки  учащихся к ГИА.  Это  основное направление  работы.   В рамках реализации данного направления работы учителя школы проводят  тестирование учащихся в формате ЕГЭ и ОГЭ на уроках и во время дополнительных занятий, работают с  Интернет-ресурсами, дающими  возможность проводить тестирование в режиме оn-lain,  учитывая дифференциацию учащихся  по их интеллектуальным возможностям, склонностям и интересам.

    Именно при таком комплексном подходе к процессу подготовки обучающихся к итоговой государственной аттестации возможно достичь высоких результатов ЕГЭ в системе.

    Итак, исходя из опыта работы нашей школы, можно предложить следующие рекомендации.

    При подготовке выпускников к Единому государственному экзамену учителям следует подробнее объяснять учащимся цели этого испытания и структуру экзаменационной работы. Так как экзамен используется и для оценки уровня усвоения образовательной программы и соответствия подготовки выпускников требованиям государственного стандарта образования с одной стороны и для   подготовки абитуриентов к продолжению обучения на профильных специальностях вузов с другой стороны, экзаменационная работа содержит набор заданий различной сложности и преследующих различные цели. Будущему участнику экзамена надо четко определиться с тем, какие цели он ставит и, соответственно, в какую из групп по уровню результатов планирует попасть.

   Существует ещё множество сайтов, но для качественной подготовки достаточно научиться грамотно пользоваться вышеперечисленными ресурсами.

Интернет- ресурсы для подготовки к ЕГЭ-2016.

Название сайта	Материалы сайта	Электронный адрес
	Все задачи открытого банка заданий ЕГЭ по математике 2013 года с образцами решений.	http://reshuege.ru/
ALEXLARIN.NET	Материалы прошлых лет. Диагностические и тренировочные работы.	http://alexlarin.net/
АВ Alleng	Учебные материалы (книги, учебники, пособия, справочники и т.п.) размещенные на самом сайте.	http://www.alleng.ru
Открытый банк заданий ЕГЭ по математике	Задания, тренировочные работы, документы	http://mathege.ru
МИФИст	Решённые задачи открытого банка	http://live.mephist.ru/show/mathege2010/
Федеральный институт педагогических измерений	Документы, КИМы	http://www.fipi.ru/
Официальный информационный портал ЕГЭ	Документы, новости.	http://ege.edu.ru/

    В любом случае трудно не согласится с доктором педагогических наук, автором книги «Педагогические ситуации» Е.А.Бондиной, утверждающей, что экзаменам нужно возвратить их воспитательную сущность, направленность на человека и с учетом его жизненной ориентации, что и будет «означать преемственность педагогической культуры во имя укрепления каждого нового поколения, возвышения его над прошлым и ориентирования в будущее». Как удастся представителям педагогического сообщества справиться с решением этих задач, во многом зависит от того, насколько скоординированными и целенаправленными будут их совместные действия. А скоординировать и направить совместные действия и призваны классные руководители выпускных классов и учителя предметники.