Статья "Эффективный управленческий стиль руководителя образовательного учреждения"

Эффективный управленческий стиль руководителя образовательного учреждения

В эпоху модернизации образования, настоящее и будущее состояние образовательной организации во многом зависит от качеств, знаний и способностей руководителя, его умений организовать эффективную работу сотрудников и в целом всей организации, стремления достичь лучших результатов. Несомненно, управление играет важную роль в развитии и функционировании организации.

До недавнего времени важнейшим аспектом деятельности руководителей являлось выполнение непосредственных управленческих функций, т. е. планирование, организация, регулирование, контроль деятельности организации, изучение различных технологий и т. д. В настоящее же время основной акцент сделан на умение управлять коллективом, так как человеческому фактору стало уделяться большее внимание.

Какой при этом стиль руководства наиболее эффективный? Хороших и плохих стилей руководства не существует. Всё зависит от вида деятельности, конкретной ситуации, личностных особенностей сотрудников и множества других факторов. Кроме того, в чистом виде каждый из стилей руководства не используется. Как правило, эффективный управленческий стиль руководителя мудрое сочетание всех трех стилей: авторитарного, демократического и либерального. Это искусство, мастерство. Этому можно обучиться, но некоторые это так и не постигают.

Многие менеджеры не задумываются и ставят на первое место профессиональные и деловые качества, а личные, человеческие качества отодвигают на второй план. Но необходимо разумное сочетание, баланс интересов дела и человеческих интересов. Идеально если руководитель будет обладать деловыми качествами: организованность, дипломатичность, надежность, гибкость, обязательность, а также качествами лидера. Лидера, человека, обладающего высоким уровнем интеллекта, инициативностью, уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, морально-этическими качествами. Руководитель - лидер, это человек обладающий оптимизмом,  терпимостью к людям, смелостью в принятии обоснованных решений, широтой взглядов (вместе с подчиненными готов взяться за новое дело), честностью, справедливостью. Лидер должен оставаться тактичным и внимательным. Основной принцип: критиковать работу, а не человека, ее выполняющего. Лидер должен быть наставником, уверенным в себе.

Цель руководителя влиять на подчиненных таким образом, чтобы они выполняли работу, направленную на достижение целей.

Трудно сформулировать основные требования, предъявляемые к идеальному руководителю. Профессиональный управляющий должен обладать знаниями не только теоретическими, но и практическими, полученными в процессе работы. Кроме того, руководитель должен понимать сущность протекающих процессов преобразования в сфере образования, менеджмента, внимательно следит за положением дел как внутри организации, так и вне ее.

Чтобы успевать за этим развитием, просто необходимо непрерывное самообразование, самосовершенствование и личная целеустремленность.

Главная задача руководителя или менеджера – делать дело при помощи других людей, добиваться коллективной работы. Это значит сотрудничество, а не запугивание. Авторитарный стиль руководства один из самых неэффективных. На коллективе такой стиль руководства сказывает отрицательно: снижается инициативность, ответственность и самоконтроль сотрудников. Такой стиль в сочетании с особыми чертами характера приводит к нетерпимости к любым возражениям и предложениям подчиненных, которые расходятся с личным мнением руководителя, унижению человеческого достоинства и проявлению грубости в общении с подчиненными. Но если в организации возникла ситуация близкая к экстремальной, авторитарный стиль неизбежен.

 Большая эффективность работы достигается через демократический стиль управления коллективом учителей и учащихся, в умении быть на шаг впереди. Этот стиль подразумевает распределение полномочий, ответственности и инициативы между всеми сотрудниками организации. Руководитель всегда учитывает мнение коллектива по основным вопросам производства, все решения принимаются коллегиально. Члены коллектива своевременно и регулярно информируются по самым важным рабочим вопросам. Общение в коллективе строится в форме рекомендаций, советов, просьб, пожеланий, поощрений за оперативную и качественную работу.

Либеральный стиль рассчитан на руководителей, которые хорошо ориентируются в ситуации и умеют распознавать уровни зрелости сотрудников, передавая им только те обязанности, с которыми они могут справиться. Речь о делегировании может идти только в том случае, если это высокоэффективные коллективы и если те, кому передается право самостоятельного решения проблемы, являются специалистами высокого класса.

Эффективен этот стиль тогда, когда необходимо реализовать творческий потенциал сотрудников. Руководитель ставит перед исполнителями проблему, создает необходимые организационные условия для их работы, задает границы решения, а сам отходит на второй план. За собой он сохраняет функции консультанта, арбитра, эксперта, оценивающего полученные результаты. Подчиненные получают внутреннее удовлетворение от реализации своего потенциала и творческих возможностей.

Правильно выбранный стиль руководства в каждой конкретной ситуации, благоприятная рабочая среда, культура управленческого труда способствуют повышению качества и эффективности труда, оказывают значительное влияние на результаты деятельности коллектива. Поведение руководителя, его умение управлять подчиненными, здоровый психологический климат в коллективе способствуют росту производительности труда, развитию творческой инициативы работников и в итоге дают высокие показатели в работе.

Самым эффективным стилем управления считается тот, при котором менеджер ориентирован на высокоэффективную работу в сочетании с доверием и уважением к людям. Успех организации воспринимается как успех всего коллектива и каждого сотрудника в отдельности.

Пылова Л. Ю.

Краткое описание документа:

Эффективный управленческий стиль руководителя образовательного учреждения

В эпоху модернизации образования, настоящее и будущее состояние образовательной организации во многом зависит от качеств, знаний и способностей руководителя, его умений организовать эффективную работу сотрудников и в целом всей организации, стремления достичь лучших результатов. Несомненно, управление играет важную роль в развитии и функционировании организации.

До недавнего времени важнейшим аспектом деятельности руководителей являлось выполнение непосредственных управленческих функций, т. е. планирование, организация, регулирование, контроль деятельности организации, изучение различных технологий и т. д. В настоящее же время основной акцент сделан на умение управлять коллективом, так как человеческому фактору стало уделяться большее внимание.

Какой при этом стиль руководства наиболее эффективный? Хороших и плохих стилей руководства не существует. Всё зависит от вида деятельности, конкретной ситуации, личностных особенностей сотрудников и множества других факторов. Кроме того, в чистом виде каждый из стилей руководства не используется. Как правило, эффективный управленческий стиль руководителя мудрое сочетание всех трех стилей: авторитарного, демократического и либерального. Это искусство, мастерство. Этому можно обучиться, но некоторые это так и не постигают.

Многие менеджеры не задумываются и ставят на первое место профессиональные и деловые качества, а личные, человеческие качества отодвигают на второй план. Но необходимо разумное сочетание, баланс интересов дела и человеческих интересов. Идеально если руководитель будет обладать деловыми качествами: организованность, дипломатичность, надежность, гибкость, обязательность, а также качествами лидера. Лидера, человека, обладающего высоким уровнем интеллекта, инициативностью, уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, морально-этическими качествами. Руководитель - лидер, это человек обладающий оптимизмом, терпимостью к людям, смелостью в принятии обоснованных решений, широтой взглядов (вместе с подчиненными готов взяться за новое дело), честностью, справедливостью. Лидер должен оставаться тактичным и внимательным. Основной принцип: критиковать работу, а не человека, ее выполняющего. Лидер должен быть наставником, уверенным в себе.

Цель руководителя влиять на подчиненных таким образом, чтобы они выполняли работу, направленную на достижение целей.

Трудно сформулировать основные требования, предъявляемые к идеальному руководителю. Профессиональный управляющий должен обладать знаниями не только теоретическими, но и практическими, полученными в процессе работы. Кроме того, руководитель должен понимать сущность протекающих процессов преобразования в сфере образования, менеджмента, внимательно следит за положением дел как внутри организации, так и вне ее.

Чтобы успевать за этим развитием, просто необходимо непрерывное самообразование, самосовершенствование и личная целеустремленность.

Главная задача руководителя или менеджера – делать дело при помощи других людей, добиваться коллективной работы. Это значит сотрудничество, а не запугивание. Авторитарный стиль руководства один из самых неэффективных. На коллективе такой стиль руководства сказывает отрицательно: снижается инициативность, ответственность и самоконтроль сотрудников. Такой стиль в сочетании с особыми чертами характера приводит к нетерпимости к любым возражениям и предложениям подчиненных, которые расходятся с личным мнением руководителя, унижению человеческого достоинства и проявлению грубости в общении с подчиненными. Но если в организации возникла ситуация близкая к экстремальной, авторитарный стиль неизбежен.

Большая эффективность работы достигается через демократический стиль управления коллективом учителей и учащихся, в умении быть на шаг впереди. Этот стиль подразумевает распределение полномочий, ответственности и инициативы между всеми сотрудниками организации. Руководитель всегда учитывает мнение коллектива по основным вопросам производства, все решения принимаются коллегиально. Члены коллектива своевременно и регулярно информируются по самым важным рабочим вопросам. Общение в коллективе строится в форме рекомендаций, советов, просьб, пожеланий, поощрений за оперативную и качественную работу.

Либеральный стиль рассчитан на руководителей, которые хорошо ориентируются в ситуации и умеют распознавать уровни зрелости сотрудников, передавая им только те обязанности, с которыми они могут справиться. Речь о делегировании может идти только в том случае, если это высокоэффективные коллективы и если те, кому передается право самостоятельного решения проблемы, являются специалистами высокого класса.

Эффективен этот стиль тогда, когда необходимо реализовать творческий потенциал сотрудников. Руководитель ставит перед исполнителями проблему, создает необходимые организационные условия для их работы, задает границы решения, а сам отходит на второй план. За собой он сохраняет функции консультанта, арбитра, эксперта, оценивающего полученные результаты. Подчиненные получают внутреннее удовлетворение от реализации своего потенциала и творческих возможностей.

Правильно выбранный стиль руководства в каждой конкретной ситуации, благоприятная рабочая среда, культура управленческого труда способствуют повышению качества и эффективности труда, оказывают значительное влияние на результаты деятельности коллектива. Поведение руководителя, его умение управлять подчиненными, здоровый психологический климат в коллективе способствуют росту производительности труда, развитию творческой инициативы работников и в итоге дают высокие показатели в работе.

Самым эффективным стилем управления считается тот, при котором менеджер ориентирован на высокоэффективную работу в сочетании с доверием и уважением к людям. Успех организации воспринимается как успех всего коллектива и каждого сотрудника в отдельности.