Статья "Экологическое образование" в образовательных учреждениях

«Природа - есть один

из могущественных агентов

в воспитании человека»

Школьное лесничество – одно из направлений экологического воспитания школьников.

Экология в настоящее время занимает ключевые позиции в охране окружающей среды, и экологическая грамотность в современном обществе становится социально необходимой. Поэтому экология, как важное звено в общей системе образования, призвана формировать у подрастающего поколения ценностное природосообразное миропонимание, экологическую культуру, гуманистический взгляд на природу и общество, осознание своей роли как действенного фактора биосферы.

От уровня экологического воспитания, экологической культуры зависит вопрос выживания человечества, смоет ли человек остаться на нашей планете, или ждет вымирание или деградация с последующей мутацией.

Статья актуальна тем, что многие наши воспитанники планируют в перспективе  связать свою будущую жизнь с лесом, выбрать профессию лесного профиля.

Объектами изучения являются природные условия, социально-экономическое, политическое, экологическое и культурное развитие Курумканского района.

Большое значение для изучения  экологии имеют экскурсии. Значение экологических экскурсий в том, что они обогащают новыми знаниями и конкретными представлениями об изучаемых объектах леса.

Основные цели экологического воспитания:

ü создать условия для знакомства с продолжительностью жизни растений, понимания сообщества «лес».

ü формирование навыков ухода за обитателями уголков природы.

ü воспитывать любовь к природе, бережное отношения к ней.

ü обратить внимание учащихся на острую экологическую проблему –
уничтожение лесов.

Основные направления экологического воспитания:

- позновательно –исследовательское: подготовка исследовательских работ, проектов, рефератов, экскурсионных маршрутов, участие в форумах, олимпиадах, экологические мониторинги.

- духовно-творческое: конкурсы стихов, плакатов, рисунков, сказок, театрализованные представления, изготовление поделок из природных материалов, фотовыставки.

- просветительское: проведение экскурсии по родному краю, изготовление эколистовок, плакатов, газет, агитвыступления по экологической тематике.

- природоохранное: посадка деревьев, кустарников, создание и уход за цветочными клумбами, санитарная очистка улиц.

- туристко-оздоровительное: организация туристических походов, экспедиций, слетов, проведение дня здоровья и летнего отдыха воспитанников.

- организационно-правовое: составление договоров с заинтересованными организациями, совместные рейды, обходы от незаконных лесонарушителей и охотников, а также борьба с лесными пожарами.

Я считаю, что необходимо формировать у детей со школьных лет чувство ответственности за свои поступки, учить преодолевать равнодушие, воспитывать в себе бережное отношение к окружающему миру. Поскольку в настоящее время продолжается ухудшение экологической обстановки в районе: вырубка лесов в водоохраной зоне и в верховьях реки Баргузин, загрязнение реки, опустынивание земель, уменьшение численности животных. В связи с наплывом неорганизованных туристов увеличивается антропогенная нагрузка.

Каждый ребенок имеет возможность оценить свои личные качества, почувствовать личную ответственность за то, что происходит вокруг, увидеть, как его личный вклад влияет на оздоровление окружающей среды.

Таким образом, вся экологическая работа нашего кружка способствует формированию у будущих поколений грамотного отношения к законам природы и выработке нового мировоззрения, соответствующего требованиям устойчивого развития общества.

Экологический кружок – одна из уникальных форм экологического образования, обладающая огромным потенциалом в развитии экологической культуры.

Педагог дополнительного образования :                                                        Шалданова О.Б.

Список рекомендованной литературы для педагога:

1. Виногородов Г.М. Лесная промышленность, М:2000г.
2. Куликова Г.В. Юному лесоводу, М: 2000г.
3. Гусев О.К. На очарованном берегу, Священный Байкал  2000г.
4. Хлатин С.А. Я иду по лесу. М:2002г.
5. «Биологическая экскурсия». Книга для учителя М:2000г.
6. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М Учебное издание общей экологии. 10 кл.2000г.
7. Воронцов А.И., Щетинский Е.А, Никодимов И.Д. Охрана природы. М: 2000г.
8. Бабанова Г.А, Момотова А.П. Лес – биогеоценоз 2001г.
9. Д.Ц. Щигель Энциклопедия «Я познаю мир» Естествознание, звери, экология 2005г.
10. «Внешкольник воспитание детей и молодежи» Выпуск 3,2006г.
11. Энциклопедия живой природы. 2004г.
12. Н.К Беспятова Программа педагога дополнительного образования (от разработки до реализации) М: 2003г.
13. Баринова И.И География и экология в школе XXI века. 2002г.

Список рекомендованной литературы для детей:

1. Садков Н.И. азбука леса. – Л:Детская литература, 1999г.
2. Экологическое воспитание: /Лободина. –Волгоград: Учитель, 2007г.
3. Энциклопедия живой природы 2005г.
4. Журналы «Школьный калейдоскоп» 2007г.
5. Цветник райский уголок. 2004г.
6. Газета «Хозяйство» Сад. Огород. Цветник. 2003г.
7. Литературно- художественный детский журнал «Сибирячок». 2003г.
8. С.В. Суматохин. Биология в школе. 2002г.
9. Ландшафтный дизайн: идеи для города. 2005г.
10. «Тропа в гармонии с природой» сборник российского и зарубежного опыта по созданию экологических троп. Москва «Р.Валент» 2007г.