Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Дошкольное образование СтатьиСтатья "Этнокультура как основа духовного развития детей дошкольного возраста"

Статья "Этнокультура как основа духовного развития детей дошкольного возраста"

библиотека
материалов

Этнокультура как основа духовного развития детей дошкольного возраста.


«Воспитание - есть,прежде всего, пробужденте чувств, развитие духовной сферы ребенка. Воспитывать чвства - значит, учить ребенка находить удовольствие, радость в поступках, общественно-ценных, несущих благо людям. Нравственно то, что служит человечеству».

Сара Назарбаева «Путь к себе»


Дошкольное детство- начало жизни.Его можно сравнить с утренней зарей,розовеющей нежным румянцем восходящего солнца.Этот период ребенка во многом зависит от взрослых, как воспитателя , так и родителя,воспитывающих их.Прекрасно,если взрослые наполняют жизнь ребенка свнтом и добра и ласки,духовно обогащают среду, в которой он растет, закладывают предпосылки высоких человеческих начал.

В Послании Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казастана «Новый Казахстан в новом мире» от 28 февраля 2007 года одно из важнейших направлений внутренней и внешней политики государства является «духовное развитие народов Казахстана, которое предусматривакт поддержку развития культурных ценностей и традиций наших народов»

В связи с этим в наше сегодняшнее время нельзя не забывать о народности и национальном характере образовния, который является одним из главных принципов его развития. К. Ушинский писал: «Воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным...». он высоко оценивал воспитательным потенциал народной педогогики. «Воспитание, созданное самим народом, основанное на народных началах, - писал он,- имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях. . .»

В дошкольном возрасте необходимо организовать такую доминанту в формировании основ социализации в становлении и развитии личности ребенка и на сегодняшний момент, по моему мнению, доминантной будет являться этнокультурное воспитание детей дошкольного возрата,так как воспитатель, взрослый, упустивший этот момент в воспитании, станет во взрослой жизни человеком, не имеющий начал, основы своей природы. «Надо учить молодежь культуре межнациональных отношений,опираясь на знания,проявляя мудрость».А что может духовно обогатить среду ребенка? Это фольклор,особенная область народного творчества. Она включает целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора. В течение многих веков фольклор любовно и мудро поучает дошкольника,приобщает его к высокой моральной культуре своего народа. Ценность фольклора закдючается в том,что с его помощью взрослый устанавливает с дошкольником эмоциональный контакт и эмоциональное общение.

Большая Родина всегда начинается с малой-место,где родился человек,своей семьи,двора,дома,детского сада и школы.А поможет приблизить дошкольников к историисвоего родного края-малые фольклорные формы(детский фольклор),т.е.:сказки,потешки,пословицы,поговорки,дразнилки и т.д. Малые фольклорные формы-это особая область народного творчества. Он несет в себе многогранный и в тоже время цельный и неповторимый характер казахского народа.

В данной работе я поставила перед собой цель-приобщение дошкольников к своей национальной культуре.

А также определилаи следующие задачи:

  • Воспитывать у дошкольников любовь к родной земле,уважение к традициям своего края и людям труда.

  • Воспитывать у дошкольников уважительное отношение в общении с близкими и сверстниками,способствовать повышению уверенности в себе.

  • Развивать познавательный интерес к народному творчеству родного края, к окружающему миру через восприятие музыкального фольклора.

  • Формировать у дошкольников интерес к образцам народного декоративно-прикладного искусства и художественным промыслам.

Работу провожу в системе и комплксного по трем направлениям:

  • Комплексные занятия познавательного цикла с изобразительной деятельностью дошколбнтков.

  • Совместная деятельность взрослых и дошкольниеов-фольклорные праздники.

  • Самостоятельная деятельность дошкольников-подвижные народные игры.

Первое направление знакомит дошкольников с особенностями сезонных природных явлений,их взаимосвязь с трудовой.обрядовой деятельностью казахского народа.направленной на бережное почтительное отношение к природе.

Второе направление определяет содержание совместной деятельности взрослого с дошкольниками.Зесь решаются задачи.направленные на формирование интереса к познанию народной культуры родного края,на развитие творческой активности и художественного вкуса у дошкольников.

Третье направление создает свободную деятельность дошкольников,способствующую реализации творческого замысла,проявлению инициативы,фантазии.Дошкольники,получившие представления о народной культуре родного края на занятиях познавательного цикла и праздниках,используют знания в народных подвижных играх,в общеразвивающих упражнениях,в самостостоятельной художественной и музыкальной деятельности.

Чувство любви к родному краю обретаются самостоятельно и переживаются индивидуально.

  • Принцип активности и самостоятельности-это активное сотворчество и взрослых,и дошкольника.

  • Принцип наглядности.Используются наглядные средства(игрушки,пособия.картинки,технтческие средства),которые создаютразвернутую картину действий и результата.

  • Принцип поэтапности.Содержание комплексных познавтельных занятий основывается на поэтапности,которая вычленяет нтегрирует взаимосвязанные части.

  • Принцип успешности.Дошкольники получают задания,которые способны успешно выполнить,доступны по форме и содержанию.

  • Принцип коммуникативности.У дошкольников воспитывается потребность в общении со сверстниками и взрослыми, в процессе которой формируется социальная мотивация здоровья.

Я надеюсь,что модель дошкольного образования и программа экспериментальной деятельности дадут возможность подготовить детей к жизни в наше непростое время.При изучении тем для формирования ценностного отношения к социальному устройству здоровой жизни в течение года у детей формировались нравственные качества,такие как:чуткость,отзывчивость,трудолюбие,доброта,сопереживание,любовь к семье,Родине и др.

Результаты проводимой работы:

  • Ведется работа по знакомству с культурой окпужающих этнических народов.

  • Разработка методики погружения дошкольников в окружающую этническую среду.

  • Сформированы основы коммуникативной компетенции дошкольников.

  • Сформированы основы поликультурного сознания дошкольников.

Рекомендации:

Включить раздел этнокультурного воспитания как отдельный важный бдок ДУ в системе воспитания детей дошкольного возраста и начального звена образования.

Знакомство с другими этническими общностями в постижении культурного потенциала других народов.

Развитие родной речи,ее основных функций,овладение словарным составом родного языка.чувство важности родного языка и культуры.

Развитие у детей эстетического сознания,формирование навыков эстетического сознания,формирование навыков эстетической деятельности через развитие художественно-творческих способностей.

Пробуждать желание идентифицировать себя со своим народом,должны впитывать в себя дух родства,присущий казахам.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В этой статье говорится о том как приобщать ребенка к развитию культурных ценностей и традиций наших народов.

Так же эта статья включает в себя как на примере фольклора приучать детей к народному творчеству,что фольклор мудро поучает дошкольников и приобщает к высокой моральной культуре своего народа.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее