Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Статьи / Статья "ФГОС :Новые формы оценивания"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Статья "ФГОС :Новые формы оценивания"

библиотека
материалов



ФГОС :Новые формы оценивания.

«Мудр не тот, кто много знает, а тот, чьи знания полезны».

Эсхил

Критическое мышление-тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам. Критическое мышление-необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения.

Конструктивную основу «технологии критического мышления» составляет базовая модель трех стадий организации учебного процесса: «вызов-осмысление-размышление». Технология представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с текстом. Особенность технологии-работа с информацией-чтение и письмо.

Современная образовательная система должна не только давать умение адекватно воспринимать информацию, но и научить получать ее, оперировать ею, применять к конкретным жизненным ситуациям, интерпретировать эту информацию. Так рождается новое знание на основе уже имеющейся. Важно уметь формировать собственное отношение к фактам, проблемам, уметь выслушать других, найти совместные пути решения. Цель данной образовательной технологии-развитие интеллектуальных умений учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни.

Более ценным является то знание, которое ребенок поставил себе целью получить сам, добытое его собственным трудом, то знание, которым можно поделиться с другими без опасения быть не понятым.

ТРКМ в большей степени работает на развитие продуктивных умений, то есть на развитие интеллектуальных умений более высокого уровня. Но главная цель-развитие метакогнитивных способностей и умений учащихся, таких, как способность к самооценке, самоконтролю, умению планировать собственную деятельность, что в конечном итоге должно привести к самообразованию учащихся.

ТРКМ формирует:

-способность планировать

-способность предвосхищать

-способность оценивать

-способность «притормаживать» собственную интеллектуальную деятельность

-способность выбирать стратегию обучения

ТРКМ использует очень много приемов:

-Кластеры

-Таблица «Инсерт»

-Стратегия «Фишбон»

Бортовой журнал»

Дерево» предсказаний

-Стратегия «Идеал»

-Градация

-Портфолио

-Парная и групповая работа

-Сводная таблица

-Ромашка «Блума»

-Вопросы «Верите ли вы?»

-Лист взаимооценки

-Таблица «Верно-неверно»

-Проведение рефлексии

-и др.

Критическое мышление-отправная точка для развития креативного мышления.

Параметры оценки эффективности технологии РКМЧП

Критический мыслитель(учащийся):

-Формирует собственное мнение

-Совершает обдуманный выбор между различными мнениями

-Решает проблемы

-Аргументированно спорит

-Ценит совместную работу, в которой возникает общее решение

-Умеет ценить чужую точку зрения и сознает, что восприятие человека и его отношение к любому вопросу формируется под влиянием многих факторов.

Принципиальные моменты технологии РКМЧП:

-активность субъектов в образовательном процессе

-организация групповой работы в классе

-развитие навыков общения

-идея ценности личности

-подход к образовательной технологии как средству и инструменту самообразования человека

-соотнесение содержания учебного процесса с конкретной жизненной задачей, выявлениям и решениям проблем, с которыми учащиеся сталкиваются реально в жизни.

Виды оценивания:

1)Диагностическое

а) диагностические проверочные работы (определение актуального уровня)

б) претест

2) Формативное

а) оценочное суждение (безотметочное оценивание)

б) текущее оценивание

3) Суммативное оценивание

а) текущее оценивание

б) промежуточное оценивание (плановые проверочные работы)

в) итоговое оценивание

-посттест

-четвертные(полугодовые), годовые проверочные работы.

-переводные экзамены

-итоговая аттестация

Цель всей деятельности по введению новых форм оценивания учащихся стало повышение образовательных достижений учащихся, а значит, качества образования посредством внедрения новой культуры оценивания.

«Отслеживание достижений учащихся» (ОДУ)

а) предоставляет точные результаты измерения индивидуального прогресса учеников

б) обеспечивает каждого ученика подробной обратной связью

в) предоставляет объективные данные по оцениванию учащегося

г) предоставляет данные с целью содействия учителю в выборе соответствующих методов преподавания и оценки.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Статьи
Просмотров64
Номер материала ДБ-271110
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх