«ФГОС основного общего образования и изменение
роли учителя в воспитании и образовании»
Все течет, все изменяется. В нашей стране постоянно
происходят социально-экономические, социально-культурные, научно-технические и
экономические изменения, что неизменно влечет за собой радикальные изменения в
образовании и воспитании.
Для меня, как для учителя иностранного языка,
очевидно, что в связи с расширением международных контактов перед современным
образованием встает задача не только дать учащимся определенный объем знаний,
но и научить применять эти знания на практике, то есть общаться. И здесь
немаловажную роль играет воспитание культуры общения.
Итак, в чем же в контексте ФГОС заключается роль
школы? Это интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, связь их с жизненным
опытом ребенка на основе формирования умения учиться. Таким образом, основной
целью современного образования становится развитие личности ученика.
Обучение иностранному языку рассматривается согласно
новым образовательным стандартам в рамках коммуникативного системно- деятельностного
подхода и ориентировано на реализацию практической цели обучения - научить
ребенка общаться на иностранном языке, сформировать умение учить себя в
сотрудничестве. И здесь, несомненно, следует помнить о необходимости
воспитания у детей умения работать в команде. Ключевой принцип стандарта -
поддержка разностороннего развития ребенка. Итак, учитель, согласно новым
требованиям, не дает готовых знаний, а управляет познавательной деятельностью
школьников. Этапы работы: ученики планируют свою деятельность на уроке - выбирают
источники информации (заранее адаптированные для урока, но не содержащие
готовых ответов на задаваемые вопросы), осваивают новые знания в процессе
самостоятельной работы с этими источниками, производят самоанализ результатов
работы. Таким образом, меняется роль учителя: он становится организатором
деятельности детей. Главным результатом этой работы должна стать адаптация
учащихся ко «взрослой жизни во взрослом обществе», иными словами - овладение
набором действий, позволяющих ставить и решать жизненные и профессиональные
задачи.
Учитель, как никто другой, должен уметь реагировать на
изменения, происходящие в обществе, быть способным к самообразованию и
творчеству, владеть разнообразными формами и методами обучения, использовать
специальные подходы к обучению для того, чтобы включить в образовательный
процесс всех учащихся.
Работая с учащимися разных возрастов. Я стараюсь
применять разнообразные технологии. Дело в том, что учащиеся младшего школьного
возраста испытывают затруднения при усвоении абстрактных лингвистических
понятий, в частности грамматических. Сказывается противоречие между
обобщающими свойствами самой грамматики с одной стороны и наглядно-образным
мышлением детей с другой. Чтобы обучение учащихся младшего школьного возраста
было эффективным, оно должно быть на осознанной основе через включение в
деятельность, что и требует новый образовательный стандарт. Ведущей формой
деятельности в этом возрасте выступает игра. Таким образом, использование на
уроке разнообразных игр с опорой на образность мышления, способствует более
прочному формированию у учащихся речевых грамматических навыков. В результате
иностранный язык становится понятным, интересным и занимательным. При обучении
грамматике следует руководствоваться принципами сознательности, наглядности,
индивидуализации, новизны и коммуникативной направленности. Одной из
современных образовательных технологий деятельностного подхода в обучении
является проблемный диалог. Работая с учащимися среднего и старшего звена, я
обратила внимание на то, насколько эффективно он позволяет активизировать
учащихся на уроке, включить и поддержать активность мыслительных процессов на
всех этапах урока, способствует решению познавательных задач, стимулирует инициативу
и творческий подход, способствует воспитанию культуры общения. Данная
технология учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся.
Моя задача, как учителя,- работать в системе, научить
ребенка самостоятельно оценивать свой труд, ибо формирование адекватной
самооценки - залог успешности современного ученика. Осваивая новый ФГОС,
вдумчиво и творчески подходя к своей работе, приходишь к пониманию того,
насколько важно научить ребенка мыслить и действовать самостоятельно, опираясь
на знания и опыт, насколько важно научить его искать, думать, творить.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.