Статья "Философия о роли искусства."

«Согласовано» руководитель МО ФИО Протокол № ___ от «  августа 2012 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Гимназия №131» Землянова Л.И./ ФИО  «» августа 2012 г.

«Утверждаю» Директор МОУ «Гимназия 131» Семернинова  В.В./ ФИО Приказ № ___ от « » августа 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

ФИО

учителя

по   элективному курсу

 « Право. Основы правовой культуры»

 10 класс

базовый уровень

Срок реализации программы  -  2012-2013 учебный год

Автор – cоставитель   ФИО

Содержание

I.	Пояснительная записка                                                                              1.Общие положения                                                                                 2. Место предмета в учебном плане                                                         3. Отличительные особенности рабочей программы         от  авторской                                                                                            4. Формы и методы контроля                                                                          5. Цели курса                                                                                             6. Методы обеспечения рабочей программы	С. 3 С. 3 С. 3 С. 3 С.3 С. 3      С.3-4 С.4
II.	Основное содержание   1. Тематическое планирование.  « Право. Основы правовой культуры» элективный курс	С.4-6
III.	Требования к уровню подготовки выпускников 10-11           классов	С.6
IV.	Список   используемой литературы	С.6-7
V.	Ожидаемые результаты	С.7
VI.	Оформление изменений и дополнений	С.7

I.      Пояснительная записка

к   элективному курсу по МХК. 6 класс.

     1.  Общие положения.

      Школьный предмет «Мировая художественная культура» призван решать кардинальные задачи развития творческого потенциала личности ребенка, формирования его духовно-нравственных идеалов. Он пробуждает интерес школьников к миру художественной культуры, дает мощный эстетический импульс. В ходе занятий у учащихся формируются потребности в различных способах творческой деятельности, вырабатываются навыки межличностного общения, активного диалога с произведениями искусства.

Приобщение учащихся к шедеврам мировой художественной культуры, ставшим ценнейшим достижением человечества, - это единый и непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи всех предметов гуманитарно-художественного направления.

Введение школьников в мир искусства в средней школе осуществляется постепенно: от конкретно-чувственного восприятия произведений мировой художественной культуры к пониманию и осмыслению основных законов развития искусства.

.

     2. Место  элективного курса в учебном плане

     календарно – тематический план предусматривает следующий вариант организации процесса обучения:

Базовый уровень
Школьный компонент	1
Итого	1

      Цели курса:

- изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения т стиля выдающихся художников-творцов;

- формирование и развитие представлений о художественно-исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в истории человеческой цивилизации;

- осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении ее исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;

- осознание единства, многообразия и национальной самобытности культур различных народов мира;

- освоение основных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;

- знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах.

                                               6 класс МХК

Тематическое планирование

1ч в неделю, всего 34ч

№	тема	кол-во час	современные образовательные технологии	Нестан дартные формы занятий	использование ИКТ
	I.Сюжеты и образы Ветхого Завета	14	Личностно-ориентированное обучение Личностно-ориентированное обучение
1	Сотворение мира	1ч
2	Жизнь первых людей на Земле	1 ч
3	Каин и Авель	1ч
4.	Всемирный потоп	1ч			*
5.	Вавилонская башня	1ч
6.	Ветхозаветная Троица и призвание Авраама	1 ч			*
7.	Жертвоприношения Авраама	1ч
8.	Чудесный сон Иакова	1 ч
9	Иосиф и его братья	1ч
10	Мечты о Земле обетованной	1 ч		.	*
11	Скрижали Моисея	1ч
12	Самсон, раздирающий пасть льва	1 ч
13	Саул – царь Израиля и Давид	1ч
14	Псалмопевец Давид	1 ч
15	Мудрость царя Соломона	1ч
	II Сюжеты и образы Нового Завета	19ч1 ч
16	Рождение и юность Марии	1 ч
17	Благая весть	1ч
18	Чудесное рождение Христа	1 ч
19	Поклонение волхвов	1 ч
20	Образы Сретения	1ч
21	Бегство в Египет	1 ч
22	Проповедь Иоанна Крестителя	1 ч
23	Крещение	1ч
24	Творимые чудеса	1ч
25	Нагорная проповедь	1ч
26	Притчи Христа	1ч			*
27	Тайная вечеря	1 ч
28	Моление о чаше	1 ч
29	Что есть истина?	1ч
30	Страсти Господни	1ч
31	Распятие	1ч
32	Снятие с креста	1ч
33	Пьета	1ч
34	Воскрешение и Вознесение Христа	1ч

     III. Требования к уровню подготовки выпускников 10-11 классов

     Стандарт среднего (полного) общего образования по праву базовый уровень

     IV. Список  литературы:

1.      Примерная программа среднего (полного) общего образования  по праву (базовый, профильный уровни)

2.     Певцова Е.А., Козленко И.В.  Право. Основы правовой культуры: Программа курса   для 10 -11классов общеобразовательных учреждений. 2-е изд., испр. и доп. –М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008.

3.     Певцова Е.А.  Право: Основы правовой культуры:  Учебник   для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2 ч.Ч.1,2. – 6-е изд., испр. и доп. –М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008.

4.     Певцова Е.А.  Право: Основы правовой культуры:  Учебник   для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2 ч.Ч.1,2. – 6-е изд., испр. и доп. –М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.

5.     Кожин Ю.А. Практикум по праву: К учебнику Е.А.Певцовой « Право: Основы правовой культуры». Для 10 класса общеобразовательных учреждений.– М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2007.

6.     Кожин Ю.А. Практикум по праву: К учебнику Е.А.Певцовой « Право: Основы правовой культуры».   Для 11 класса общеобразовательных учреждений.– М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2007.

7.     Сапогов В.М. Поурочные методические разработки к учебнику Е.А.Певцовой.  «Право: Основы правовой культуры». 10 класс Профильный уровень: – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009               

     IV. Ожидаемые результаты                    

   В результате изучения права  учащиеся не только должны приобрести определенную сумму знаний, но и уметь правильно употреблять основные правовые понятия и категории, объяснять взаимосвязь права и других социальных норм, приводить примеры различных видов правоотношений. И, самое главное,  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни.

   V.  Оформление изменений и дополнений.

Лист внесения изменений и дополнений:

№ п/п	дата	характеристика изменения	реквизиты документа, которым закреплено изменение	ФИО	подпись

Краткое описание документа:

Философия (гречес.) - фило - люблю, софия - мудрость. 300 лет назад на Руси философию так и называли - любомудрие, Главное назначение философии - помочь человеку ориентироваться в жизни. Ее роль определяется, прежде всего тем, что она выступает в качестве теоретической основы мировоззрения, а также тем, что она решает проблему познаваемости мира, вопросы ориентации человека в мире культуры, в мире духовных ценностей. Наука может сдвинуть с места горы, однако она не может сделать хоть чуточку добрее человеческое сердце. Это может сделать только искусство,

Вторая половина ХХв. отмечает сближение художественного, научного и философского познания мира. А.Ф.Лосев, Ю.Н.Давыджов, А.Н.Сохор - авторы исследования глубинных проблем взаимоотношения искусства и философии рассматривают и социальные функции искусства. Священная китайская книга"Шу - Кинг", датируемая примерно ХХII в. до н.э., говорит о влиянии музыки и пения на людей, в результате которого они делаются "откровенны, но кротки, добры, но тверды, сильны, но не жестоки, предприимчивы, но не заносчивы". Поэты и философы постоянно соперничали между собой как носители мудрости. Поскольку сегодня постклассическая философия исходит из того. что бытие не статично, не стабильно, а находится в постоянном становлении, и признает, что у мироздания нет изначальных смыслов, становится понятней задача расширенной рациональности, осознанно включающей в себя приемы "вживания", "вчувствования" в объект. Возникла проблема создания целостного творческого мировоззрения, которая самым непосредственным образом оказалась связанной с изучением художественного мировоззрения. Таким образом, новое знание может возникнуть вначале в русле искусства, а затем стать достоянием всего общества.

По мысли М.Хайдеггера (нем. философ) - искусство и есть полагание истины в произведении: "Сущность искусства вот что: истина сущего, полагающаяся в творении... В творении речь идет не о воспроизведении какого-то отдельного наличного сущего, а о воспроизведении всеобщей сущности вещей"!