Статья "Формирование духовно-нравственного воспитания учащихся"

Формирование системы духовно-нравственных ценностей у учащихся  в процессе реализации программы «Истоки» Учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории Пигарева Елена Владиславна МОБУ «СОШ №172» Архаринский район
Из Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности: «Высшая цель образования - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных традициях российского народа».
Содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются ценности, хранимые в религиозных, этнических, культурных, семейных, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению. Социокультурный курс «Истоки» ориентирован на реализацию концепции духовно-нравственного воспитания.  Ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего при непрерывном образовании. Программа курса «Истоки» разработана профессором И.А. Кузьминым, членом-корреспондентом РАЕН, генеральным директором Издательского дома «Истоки», и доктором исторических наук А.В. Камкиным, профессором Вологодского государственного педагогического университета. Цель курса - преобразование школы в социальный институт, для которого важнейшей функцией является гармоничное развитие и воспитание гражданина России, способного сохранять и преумножать социокультурный опыт Отечества Главная цель программы  «Социокультурные истоки» (общеупотребимое название — программа «Истоки») — преобразование школы в социальный институт, для которого важнейшей функцией является гармоничное развитие и воспитание Гражданина России, способного сохранять и приумножать духовный и социокультурный опыт Отечества. Программа направлена на возрождение первоначального контекста категорий и ценностей, которые сложились в нашем Отечестве на основе православной культуры. Программа «Истоки» успешно используется в воспитании детей из семей, придерживающихся других культурных традиций, так как программа возрождает ценности, присущие большинству традиционных культур.  Учебный курс разработан для использования в системе общего образования: в дошкольном и на всех уровнях школьного образования (1-11класс).  Программа «Истоки» оснащена учебно-методическим комплектом (учебные пособия, рабочие тетради, научно-методические издания — сборники «Истоковедение», методические пособия для учителей, книги для развития детей дошкольного возраста (3–7 лет) и учащихся общеобразовательной школы, система активных форм работы с родителями).   Реализация программы «Истоки» способствует решению важнейших задач: ·         развитию духовно-нравственных основ образования; ·         интеграции обучения и воспитания в единый образовательный процесс на основе ценностей отечественной культуры; ·         формированию у учащихся гражданской ответственности; ·         приобщению в равной степени представителей всех национальностей к родным истокам в условиях многоконфессиональности и поликультурных контактов современного общества; ·         укреплению статуса школы как социального института, способствующего стабилизации и консолидации социума. Образовательный и воспитательный потенциал  курса позволяет использовать принципиально новый инструментарий образования и систему подготовки на основе активных форм  – тренинги, творческие работы, практикумы, презентации, семинары, реализация проектов, работу в парах, группах. Совместная деятельность учащихся в процессе познания предполагает, что каждый вносит в него свой индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет переводить познавательную деятельность на более высокий уровень развития. Отличительным достоинством данного курса является то, что «Истоки» возрождают ценности, присущие большинству традиционных культур, способствуют приобщению в равной степени представителей всех национальностей, этнических групп, вероисповеданий к родным истокам, общечеловеческим ценностям.   Социокультурный системный подход предполагает взаимодействие детей и взрослых. Организация взаимодействия учащихся и их родителей в значительной мере способствует развитию единого контекста воспитания в семье и школе, обеспечивает приобщение семьи к социокультурным категориям и ценностям.                             Структура учебного курса «ИСТОКИ» 5 класс Память и мудрость Отечества Знакомит учащихся с семью выдающимися памятниками отечественной культуры и образа жизни. ·        Соха и топор ·        Крестьянские хоромы ·        Соловки ·        Храм Покрова на Нерли ·        Икона «Живоначальная Троица» ·        Московский Кремль ·        Летописи 6 класс Слово и Образ России Осваиваются «код» пространства и «ритмы» времени,               как важнейшие цивилизационные ценности,                открывается образ времени, смысл жизненных ритмов       общества и человека. 7 класс Истоки дела и подвига  Представлены традиции, смыслы и духовно-нравственные основы ведущих видов деятельности: крестьянского и ремесленного труда, купечества и предпринимательства, государственного, воинского и духовного служения.  8 класс Истоки творчества Исследуется язык, образы и мотивы творчества, его патриотическое и духовно-нравственное содержание. 9 класс В поисках Истины Представлены различные пути к ИСТИНЕ, которыми веками шел человек в нашем Отечестве.   Выбор курса «Истоки» нашей образовательной организацией был обусловлен тем, что его  потенциал, направленный на формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, гражданской ответственности, самостоятельности, толерантности, в полной мере позволяет реализовать задачи школьного воспитания. Преподавание данного курса позволяет сохранить преемственность курса ОРКСЭ между всеми уровнями обучения. Реализация социокультурного курса «Истоки» в нашей школе началась с сентября 2016 года, в рамках внеурочной деятельности для учащихся 5 классов. (Из опыта работы – примеры)