Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Статьи / Статья. "Формирование экологического мировоззрения"

Статья. "Формирование экологического мировоззрения"


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ,

КАК ОСНОВА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Сахибгараева Г.Р., учитель географии

МОБУ «Башкирская гимназия», г.Агидель


Экологическое образование на современном этапе развития человеческой цивилизации является приоритетным направлением развития всей системы обучения и воспитания, систематизирующим фактором образования, поэтому, наступил тот период в организации экологического образования, когда повышение его эффективности может быть достигнуто только комплексным, системным подходом – экологизацией всего учебного заведения, всех составляющих учебно-воспитательного процесса в школе.

Основная цель - формирование у школьников целостного экологического мировоззрения и этических ценностей по отношению к природе.

Это комплекс мероприятий, который включает в себя:

- введение экологии в школьные предметы

- проведение интегрированных уроков по разным предметам

- разработка отдельных экологических - проведение внеклассных мероприятий,

- социально-значимых и исследовательских проектов.

Для достижения поставленной цели,  ставятся следующие задачи:

- воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников;

- активизация практической деятельности школьников экологической направленности;

- организация систематических контактов учащихся с окружающей природной средой, прежде всего за счет весенних и осенних экологических практикумов в предметах естественного цикла в основной и полной средней школе;

- формирование у школьников представления об активном и здоровом образе жизни;

- содействие нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников.

- усилить роль дополнительного экологического образования, научно-исследовательской деятельности учащихся в окружающей среде;

- вовлечение всех групп учащихся в проектную деятельность, направленную на решение экологических проблем местного социума

 Подходы к экологизации образования:

- Естественнонаучный - обучение через знания по предметам: география, биология, химия, физика.

- Натуралистический - изучение природы в природе; в основе его стремление преодолеть отрыв от природы, дать не только знание, но и углубить понимание природы.

- Этический - пропагандирует нормы поведения, наносящие наименьший ущерб природе (экономия воды, вторичное использование ресурсов).

-Этнический - стремление использовать опыт этносов, для которых свойственно бесконфликтное сосуществование с природой.

- Гуманистический - решение экологических проблем невозможно без мира во всем мире, соблюдения прав человека.

 Результаты  работы по программе:

Образовательные:

- эмоционально-ценностное отношение к экологической среде школы;

-возрастание познавательного интереса учащихся к общим законам природы, человеческого бытия, стремление приобрести универсальное образование и обширные экологические знания, ориентированные на практику; вовлечение учащихся в практическую  деятельность;

-активизации познавательной деятельности учащихся;

-формирование в каждом ребенке творческой деятельности личности с развитым самосознанием;

Педагогические:

-использование новых технологий образовательного процесса, способствующих формированию системных знаний, экологического мышления, решению проблемных экологических вопросов;

-повышение научного уровня экологического образования, слияние обучения и воспитания в единый процесс, профориентации и трудовому воспитанию;

-взаимодействие участников проекта служит формированию гуманизации образовательного процесса;

  Оценка результативности программы:

Показателями результативности программы могут служить:

- Количество и качество детских творческих, проектных и исследовательских работ

- Участие школьников в экологических олимпиадах и конкурсах

- Динамика участия школьников в экологических олимпиадах и конкурсах

- Практическая включенность детей в экологическую деятельность школы

- Результаты мониторинга и анкетирования детей 

Оценка результативности:

- Мониторинг (входящий, промежуточный и итоговый в течение года) 

- Рейтинговая система

- Самооценка и рефлексия (отзывы детей, рефлексии)

- Разные формы оценивания (тестовые задания по разным предметам)

  




Автор
Дата добавления 23.06.2016
Раздел География
Подраздел Статьи
Просмотров146
Номер материала ДБ-130801
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх