Статья. "Формирование экологического мировоззрения"

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ,

КАК ОСНОВА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Сахибгараева Г.Р., учитель географии

МОБУ «Башкирская гимназия», г.Агидель

Экологическое образование на современном этапе развития человеческой цивилизации является приоритетным направлением развития всей системы обучения и воспитания, систематизирующим фактором образования, поэтому, наступил тот период в организации экологического образования, когда повышение его эффективности может быть достигнуто только комплексным, системным подходом – экологизацией всего учебного заведения, всех составляющих учебно-воспитательного процесса в школе.

Основная цель - формирование у школьников целостного экологического мировоззрения и этических ценностей по отношению к природе.

Это комплекс мероприятий, который включает в себя:

- введение экологии в школьные предметы

- проведение интегрированных уроков по разным предметам

- разработка отдельных экологических - проведение внеклассных мероприятий,

- социально-значимых и исследовательских проектов.

Для достижения поставленной цели,  ставятся следующие задачи:

- воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников;

- активизация практической деятельности школьников экологической направленности;

- организация систематических контактов учащихся с окружающей природной средой, прежде всего за счет весенних и осенних экологических практикумов в предметах естественного цикла в основной и полной средней школе;

- формирование у школьников представления об активном и здоровом образе жизни;

- содействие нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников.

- усилить роль дополнительного экологического образования, научно-исследовательской деятельности учащихся в окружающей среде;

- вовлечение всех групп учащихся в проектную деятельность, направленную на решение экологических проблем местного социума

 Подходы к экологизации образования:

- Естественнонаучный - обучение через знания по предметам: география, биология, химия, физика.

- Натуралистический - изучение природы в природе; в основе его стремление преодолеть отрыв от природы, дать не только знание, но и углубить понимание природы.

- Этический - пропагандирует нормы поведения, наносящие наименьший ущерб природе (экономия воды, вторичное использование ресурсов).

-Этнический - стремление использовать опыт этносов, для которых свойственно бесконфликтное сосуществование с природой.

- Гуманистический - решение экологических проблем невозможно без мира во всем мире, соблюдения прав человека.

 Результаты  работы по программе:

Образовательные:

- эмоционально-ценностное отношение к экологической среде школы;

-возрастание познавательного интереса учащихся к общим законам природы, человеческого бытия, стремление приобрести универсальное образование и обширные экологические знания, ориентированные на практику; вовлечение учащихся в практическую  деятельность;

-активизации познавательной деятельности учащихся;

-формирование в каждом ребенке творческой деятельности личности с развитым самосознанием;

Педагогические:

-использование новых технологий образовательного процесса, способствующих формированию системных знаний, экологического мышления, решению проблемных экологических вопросов;

-повышение научного уровня экологического образования, слияние обучения и воспитания в единый процесс, профориентации и трудовому воспитанию;

-взаимодействие участников проекта служит формированию гуманизации образовательного процесса;

  Оценка результативности программы:

Показателями результативности программы могут служить:

- Количество и качество детских творческих, проектных и исследовательских работ

- Участие школьников в экологических олимпиадах и конкурсах

- Динамика участия школьников в экологических олимпиадах и конкурсах

- Практическая включенность детей в экологическую деятельность школы

-  Результаты мониторинга и анкетирования детей 

Оценка результативности:

- Мониторинг (входящий, промежуточный и итоговый в течение года) 

- Рейтинговая система

- Самооценка и рефлексия (отзывы детей, рефлексии)

- Разные формы оценивания (тестовые задания по разным предметам)