Инфоурок Доп. образование СтатьиСтатья «Формирование грамматического строя речи детей с ограниченными возможностями с помощью дидактических игр»

Статья «Формирование грамматического строя речи детей с ограниченными возможностями с помощью дидактических игр»

Скачать материал
библиотека
материалов

«Формирование грамматического строя речи детей с ограниченными возможностями с помощью дидактических игр»

Дети с нарушениями речи имеют трудности в звукопроизношении, фонематическом восприятии, выраженное отставание в формировании словарного запаса, грамматического строя и связной речи. Наличие пробелов в речевом развитии служит серьезным препятствием в освоении программы детского сада. 
Важность данной проблемы обусловила поиск более эффективных путей организации коррекционной работы по исправлению аграмматизма у детей. Придерживаясь лексико-грамматического подхода на специальных занятиях по развитию грамматики, логопед изучает все базовые параметры грамматики русского языка:

- Словоизменение, словообразование;

- Падежные конструкции;

- Предложное управление;

- Различные типы предложений;

- Согласование различных частей речи.


Методы и приемы формирования грамматически правильной речи.
Коррекционную работу по грамматике с детьми мы проводим во всех видах деятельности. Значительную помощь оказывают разнообразные игры. Игра – это понятие многогранное. Оно означает занятие, отдых, развлечение, забаву, потеху, тренинги, в процессе которых воспитывается требование взрослых к детям и требование детей к себе самим. 
Словесная дидактическая игра – доступный, полезный и эффективный метод развития грамматически правильной речи. Любая словесная игра имеет дидактическую задачу, с целью помочь детям овладеть грамматикой. Мы предложили вашему вниманию словесно-дидактические игры, накопленные нами в ходе практической работы. Мы описали далеко не весь арсенал дидактических игр, используемый нами в работе, тем самым оставляя возможность для проявления фантазии и ваших творческих способностей. 

В совершенствование грамматического строя речи входит:


  • Употребление существительного в единственном и множественном числе, родительном падеже: дидактическая игра «Инопланетянин».


  • Согласование существительного с числительными: дидактическое упражнение «Давай посчитаем» (пример: 1 платье, 2 платья, 5 платьев). 


  • Образование притяжательных прилагательных: дидактическая игра «Ателье» (чей хвост, чья голова).


  • Согласование существительного с прилагательными в роде: дидактическая игра «Модница Аня». 


  • Образование и употребление простых причастий: дидактическая игра «Назови какой, какая, какое». 


Практика показывает, что применение наглядно игровых средств по формированию грамматической стороны способствует более эффективному овладению дошкольниками речевыми умениями и навыками. 

Заключение:  По нашему мнению использование словесно дидактических игр поможет ребёнку совершенствованию речевой практики. Словесно дидактические игры помогают ребенку не назойливо, в увлекательной форме устранить недостатки при овладении грамматикой. Нам педагогам, необходимо только проявить творчество, воображение, фантазию при изготовлении игры и её проведении. Проводить игру рекомендуется в хорошем темпе, и заканчивать горячими выражениями радости и похвалы. Можем предположить, что если играть с ребенком систематически в словесно-дидактические игры, то к старшему дошкольному возрасту аграмматизм будет встречаться гораздо реже. 

Таким образом, при систематической, адекватной, логопедической коррекции аграматизма у детей с речевой патологией у детей отмечается интенсивное развитее всех сторон устной речи и можно ожидать, что все дети не будут испытывать серьезные затруднения при обучении письму в школе.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Дети с нарушениями речи имеют трудности в звукопроизношении, фонематическом восприятии, выраженное отставание в формировании словарного запаса, грамматического строя и связной речи. Наличие пробелов в речевом развитии служит серьезным препятствием в освоении программы детского сада.

Важность данной проблемы обусловила поиск более эффективных путей организации коррекционной работы по исправлению аграмматизма у детей. Придерживаясь лексико-грамматического подхода на специальных занятиях по развитию грамматики, логопед изучает все базовые параметры грамматики русского языка:

- Словоизменение, словообразование;

- Падежные конструкции;

- Предложное управление;

- Различные типы предложений;

- Согласование различных частей речи.

Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Обучение на тренинге как форма (вид) внеурочного мероприятия в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса по образовательным программам среднего профессионального образования для обучающихся с ограниченными возможностями»
Курс повышения квалификации «Методическое сопровождение внедрения ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.