Статья "формирование ИКТ -компетенции современного учителя

Формирование ИКТ- компетенции современного учителя.

Процесс информатизации современного общества обусловил необходимость разработки новой модели системы образования, основанной на применении современных информационно-коммуникационных технологий.

Профессионализм учителя в современной школе - это синтез компетенций, включающих в себя предметно-методическую, психолого-педагогическую и ИКТ составляющие.

Под ИКТ-компетентностью учителя-предметника мы будем понимать не только использование различных информационных инструментов, но и эффективное применение их в педагогической деятельности.

И согласно новому положению об аттестации, если учитель не владеет компьютером, то он не может быть аттестован на первую или высшую категорию.

Для повышения уровня ИКТ-компетентности учителю можно

• участвовать в семинарах различного уровня по применению ИКТ в учебной практике;
• участвовать в профессиональных конкурсах, онлайновых форумах и педсоветах;
• использовать при подготовке к урокам, на факультативах, в проектной деятельности широкого спектра цифровых технологий и инструментов: текстовых редакторов, программ обработки изображений, программ подготовки презентаций, табличных процессоров;
• обеспечить использование коллекции ЦОР и ресурсов Интернет;
• формировать банк учебных заданий, выполняемых с активным использованием ИКТ;
• разрабатывать собственные проекты по использованию ИКТ.

Подробнее рассмотрим некоторые аспекты ИКТ – компетенции учителя – предметника (не информатика).

1. За что и сколько можно получить баллы в портфолио учителя при аттестации. (  На основе решения Республиканской аттестационной комиссии от 08.06.2017, смотри сайт КРИРО и ПК). Всего в портфолио нужно предоставить работу по 4 различным критериям. Максимальное количество основных баллов можно набрать – 61 балл.

1.1. Критерий № 2. Выявление и развитие способностей обучающихся к интеллектуальной, творческой деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях (за 3 последовательных года). Здесь обязательно наличие программы дополнительного образования, составление интересных проектов, презентаций. Без ИКТ – компетенции это не возможно. (до 5 баллов)

1.2. Критерий № 3. Обеспечение высокого качества освоения обучающимися основной образовательной программы. Здесь требуется предоставить продуктивное использование современных образовательных технологий в образовательном процессе, методические разработки современных уроков. (до 17 баллов).

1.3. Критерий № 3. Обеспечение высокого качества освоения обучающимися основной образовательной программы

 Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Требуется предоставить в портфолио ссылки на Интернет-ресурсы, электронные образовательные ресурсы (ЭОР), электронные справочники, тесты и т. д.; на собственный сайт (блог), или страницу на сайте образовательной организации. (до 4 баллов)

1.4. Критерий № 4. Профессиональное развитие учителя в межаттестационный период

--- Освоение программ повышения квалификации или профессиональной переподготовки, в том числе и на онлайн – курсах. (до 3 баллов)

-- Систематическая работа по обобщению собственного педагогического опыта в любой письменной форме: опубликованная методическая разработка, научно-методическая статья и т.д., в т.ч. через Интернет, в том числе разработка олимпиадных (конкурсных) заданий на разном уровне. (до 6 баллов).

--- Трансляция обобщенного личного педагогического опыта в форме открытых уроков, мастер-классов, семинаров, проведения занятий на курсах повышения квалификации, в т.ч. через Интернет (проведение вебинаров). (до 6 балов)

--- Проектная, исследовательская, научно-экспериментальная, организационно-методическая, творческая деятельность учителя (за межаттестационный период). (до 7 баллов).

Как мы видим, львиная доля по работе с аттестационными документами требует развития ИКТ – компетенции у учителя – предметника. Владея ИКТ- компетенцией можно получить в портфолио 48 из 61 балла.

Соответственно учитель- предметник, владеющий ИКТ- компетенцией на хорошем уровне сможет развить эту компетенцию у учащихся. А эти умения необходимы современному школьнику, который проходит обучение в условиях ФГОС (Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2018 года).

Вот выписка из Федерального образовательного стандарта второго поколения:

Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность, являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается, как наиболее естественный способ формирования УУД. В программу  формирования универсальных учебных действий включена подпрограмма "Формирование ИКТ компетентности обучающихся".

Использование в обучении новых информационных технологий позволяет формировать специальные навыки у детей с различными познавательными способностями, позволяет делать уроки более наглядными и динамичными, более эффективными с точки зрения обучения и развития учащихся, облегчает работу учителя на уроке и способствует формированию ключевых компетенций учащихся.