Инфоурок Информатика СтатьиСтатья "ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПОЗИЦИИ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА"

Статья "ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПОЗИЦИИ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА"

Скачать материал
библиотека
материалов

ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПОЗИЦИИ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА

Павлючков Сергей Сергеевич,

преподаватель информатики и ИКТ

в профессиональной деятельности

ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №2»,

г.Челябинск


При переходе на новое поколение стандартов, в профессиональных учебных заведениях, появилось существенное отличие от предыдущих поколений стандартов новым подходом – компетентностным.

При организации учебно-воспитательного процесса педагог должен активно использовать различные электронные обучающие материалы, а новые стандарты образования требуют развития цифровых образовательных ресурсов. Именно поэтому в Профессиональном стандарте педагога большое внимание уделено ИКТ - компетентности.

ИКТ – компетентность, в профессиональной деятельности педагога, разделена на два уровня




Знаниевый уровень – это уровень функциональной грамотности педагога в сфере ИКТ. Очевидно, что сама по себе функциональная грамотность педагога не может привести к качественным изменениям результатов системы образования.

Деятельностный уровень предполагает эффективное и систематическое использование функциональной грамотности в сфере ИКТ в образовательной деятельности для достижения высоких результатов. Деятельностный уровень при этом можно разложить на подуровни.

Реализация образовательных программ при использовании информационно-коммуникационных технологий дает педагогу более широкие возможности. Именно деятельностный уровень ИКТ-компетентности педагога может привести к качественным изменениям результатов системы образования в условиях перехода на новые стандарты.

Какие же сложности встречаются на пути внедрения деятельностного уровня в условиях перехода на новые стандарты? Что мешает преподавателям использовать новые технологии, в том числе информационно-коммуникационные, шире и интенсивнее? Можно выделить следующие сдерживающие факторы:

  • Отсутствие высокоскоростного доступа к сети интернет в образовательном учреждении.

  • Недостаточная квалификация педагогов в области применения информационно-коммуникационных технологий.

  • Недостаток знаний о возможностях интернета и новых появляющихся сервисах.

Однако следует понимать, что это лишь предпосылки для развития ИКТ-компетентности каждого отдельно взятого педагога. Никакой технический прогресс не способен самостоятельно решить проблему модернизации образования, если преподаватель не станет активнее использовать информационные технологии во всех ракурсах своей профессиональной деятельности. Некоторые преподаватели до сих пор сомневаются в необходимости внедрения ИКТ в свою практику. Но вспомните, как за считанные годы сотовая связь превратилась из атрибута роскоши в повседневную необходимость. То же произойдет и с информатизацией, в том числе и с информатизацией образования.

Виктор Александрович Болотов, вице-президент Российской академии образования сказал: «…если все учителя – предметники не будут активно и постоянно использовать компьютер и технологии, с ним связанные, то мы не сдвинемся с мертвой точки…» Как же добиться активности преподавателей, повысить их стремление к профессиональному росту в вопросах применения ИКТ? Во многом может помочь личная заинтересованность педагогов, примеры эффективной работы коллег, использующих ИКТ, желание соответствовать статусу современного педагога, переход на новый уровень педагогического мастерства. 

Мы предлагаем использовать четырехэтапную модель формирования ИКТ – компетентности преподавателей в учебном заведении.


Как мы видим, процесс формирования информационной компетентности всех участников образовательного процесса достаточно сложен, требует активных действий со стороны администрации и не менее активной позиции самих преподавателей. Как сказал председатель директоров Intel - Крейг Баррет: «…технологические достижения ничего не значат, если учителя не знают, как их эффективно использовать…» Поэтому с уверенностью можно сказать, что профессиональное развитие педагога в области ИКТ – одна из важнейших задач в условиях введения ФГОС. В современных условиях нельзя говорить о профессиональном росте педагога, не затрагивая его компетентность в области ИКТ. Развитие и распространение передового опыта в области применения ИКТ в образовательном процессе должно стать первоочередной задачей в профессиональных учебных заведениях.


ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ


  1. Иванов А.И.,Пастухова И.П. «Профессионально-методическая компетентность преподавателей колледжей в контексте внедрения федеральных государственных стандартов».- СПО, 2012, № 5.

  2. Кузнецов А.А., Хеннер Е.К., Имакаев В.Р. и др. «Информационно-коммуникационная компетентность современного учителя». - Информатика и образование, 2010, № 4.

  3. Творогова Г.А. Системно-деятельностный подход основа ФГОС, http://pedsovet.org.

  4. http://standart.edu.ru/ - Федеральные государственные образовательные стандарты

  5. Материалы с сайта центрального хранилища ЕКЦОР http://school-collection.edu.ru/

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

При переходе на новое поколение стандартов, в профессиональных учебных заведениях, появилось существенное отличие от предыдущих поколений стандартов новым подходом – компетентностным.

При организации учебно-воспитательного процесса педагог должен активно использовать различные электронные обучающие материалы, а новые стандарты образования требуют развития цифровых образовательных ресурсов.Именно поэтому в Профессиональном стандарте педагога большое внимание уделено ИКТ - компетентности.

Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.