Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Статья «Формирование информационно-коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории с помощью инновационной образовательной технологии «Дебаты»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Статья «Формирование информационно-коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории с помощью инновационной образовательной технологии «Дебаты»

библиотека
материалов

Ботникова Алина Геннадьевна, преподаватель истории

АУ СПО «Чебоксарский техникум технологии питания и коммерции»,

г. Чебоксары.

«Формирование информационно-коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории с помощью инновационной образовательной технологии «Дебаты»

Сегодня одной из наиболее популярных технологий среди педагогов является технология «Дебаты». Как образовательная технология дебаты позволяют решить большую группу воспитательных задач, к числу которых относятся: формирование коммуникативной и информационной культуры; воспитание толерантности, терпимости к иным точкам зрения.

В учебном процессе использование технологии «Дебаты» позволяют решить целый комплекс задач, стоящих перед современным образованием.

«Дебаты», в частности, развивают следующие специальные и общеучебные навыки:

- использовать различные источники информации для подготовки к дебатам;

- собирать, синтезировать и анализировать полученную информацию;

- пользоваться новыми понятиями в построенной речи;

- использовать различные способы работы с текстом;

- правильно составлять аргумент, строить систему аргументации;

-работать в команде.

Для развития данных навыков и умений проводилась опытно- экспериментальная работа в техникуме по теме «Формирование информационно-коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории с помощью инновационной образовательной технологии «Дебаты».

База эксперимента – 2 учебные группы(экспериментальная и контрольная).

Результативность обучения в современных условиях во многом связана с осознанием необходимости замены малоэффективного вербального способа передачи знаний системнодеятельным подходом, базирующимся на личностно-ориентированных развивающих технологиях обучения в отличие от объяснительно-иллюстративных. Одной из таких развивающих технологий являются дебаты.

В современной методической литературе существуют несколько подходов в определении сущности технологии «Дебаты».

1. «Дебаты — это игра, соревнование между играющими, действия которых ограничены определёнными условиями (правилами) и направлены на достижение определённой цели (выигрыша, победы), {Кларин Н.В. Инновации в мировой педагогике. Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 1995. С. 92, 126.).

2. Дебаты — это форма дискуссии, целенаправленный и упорядоченный (структурированный) обмен идеями, суждениями, мнениями (Короткова М.В. Методика проведе¬ния игр и дискуссий на уроке истории. М.: Владос-пресс, 2001.С. 16).

Использование педагогической технологии «Дебаты» актуально в современном образовании, так как данная технология способствуют формированию критического мышления, навыков системного анализа, формированию собственной позиции, искусства аргументации.

Дебаты в учебном процессе выступают как форма целого урока и как элемент урока. Использование дебатов на различных этапах урока рекомендуется для реализации конкретных задач: актуализации знаний, организации самостоятельной работы учеников, обобщения, систематизации, закрепления учебного материала.

Объект исследования: учебный процесс по предмету «История».

Предмет исследования: инновационная технология «Дебаты» и ее возможности в формировании информационно-коммуникативной компетенции учащихся.

Гипотеза исследования: если на уроках истории применять технологию «Дебаты», то можно создать необходимые условия для формирования навыков устной речи и публичного выступления, умений вести дискуссию и отстаивать свои интересы, опыта работы в команде.

Цель исследования – формирование информационно-коммуникативной компетенции учащихся с помощью педагогической технологии «Дебаты».

В соответствии с объектом, предметом, целью и гипотезой были поставлены следующие задачи исследования:

1. Изучить сущность и теоретические основы технологии «Дебаты».

2. Разработать дидактические основы и методику проведения урока истории с использованием технологии «Дебаты».

3. Апробировать данную технологию на уроках истории.

4.Разработать показатели и критерии мониторинга сформированности информационно-коммуникативной компетенции учащихся экспериментальной группы.

5. Организовать мониторинг и оценку сформированности информационно-коммуникативной компетенции учащихся.

Обобщение результатов, полученных в ходе педагогического эксперимента:

Виды обобщения:

1.Отчет перед участниками методической комиссией преподавателей общеобразовательных дисциплин.

2. Презентация опыта проведения педагогического эксперимента на педагогическом совете.

3. Разработка и публикация методических рекомендаций по теме «Формирование информационно-коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории с помощью инновационной образовательной технологии «Дебаты».

Календарный план проведения эксперимента: 2 учебных года

В ходе первого учебного года были проведены следующие мероприятии:

1. Изучены сущность и теоретические основы технологии «Дебаты».

2. Учащиеся экспериментальной группы были ознакомлены с педагогической технологией «Дебаты», с правилами, регламентом проведения дебатов, функциями и ролями ведущего, спикеров и судей.

3. Разработаны дидактические основы и методика проведения урока истории с использованием технологии «Дебаты».

В течении второго учебного года были проведены уроки по технологии «Дебаты» , например:

-Преобразования Петра Великого – прогрессивное явление в истории России;

-Преобразования Екатерины Великой – прогрессивное явление в истории России и т.д.

5. Разработаны показатели и критерии мониторинга сформированности информационно-коммуникативной компетенции учащихся экспериментальной группы.

6. Организованы мониторинг и оценка сформированности информационно-коммуникативной компетенции учащихся.

Полученный положительный результат:

Для учащихся: прослеживается формирование умений информационно –коммуникативных компетенций.

Для педагога:

- развитие педагогического мастерства путем овладения методикой проведения учебного занятия – урок с использованием технологии «Дебаты»;

- развитие исследовательской компетентности, овладение методикой проведения педагогического эксперимента.

Для ОУ: пополнение информационной базы техникума материалами с опытом использования в учебном процессе новой педагогической технологии – технологии «Дебаты».

Подводя итоги проведенного эксперимента, можно сказать, что «Дебаты» являются инновационной технологией по формированию поколения «нового образца», способного критически мыслить, имеющего активную жизненную позицию.

Список литературы

  1. Приказ Министерства образования и науки России от 09.03.2004 года № 1123 «Об организации опытно-экспериментальной деятельности в системе образования».

  2. ГОСТ 7.32.-2001 СИБИД. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления.

  3. Приказ директора от 31 августа 2010 года № 150 «Об организации опытно-экспериментальной работы педагогов в 2010 – 2011 учебном году».

  4. Польдяева О.В. Возможности технологии “Дебаты”. // Школьные технологии. № 1, 2007.

  5. Сайт http//www.auditorium.ru/books/1616/ Светенко Т.В. Путеводитель по дебатам.

  6. //http://belovo.kemsu.ru/conferens/doklad_gum1/astaurova.html.

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров186
Номер материала ДВ-190100
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх