1054580
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыСтатья "Формирование личности учащегося через развитие критического мышления"

Статья "Формирование личности учащегося через развитие критического мышления"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Формирование личности учащегося через развитие критического мышления, готовности к саморазвитию и самореализации.


Важнейшим компонентом любой образовательной системы является цель, которой в соответствии с Законом об образовании, является создание условий для общего развития личности (духовного, интеллектуального, физического), формирование у него готовности к саморазвитию и самореализации.

Процесс познания мира невозможен без ощущения - посеешь ощущения - пожнёшь мысль. Для формирования активной личности я использую в работе внеурочную деятельность: экскурсии, музей прикладного искусства, музей природы НГУ им. Лобачевского, экскурсии по Нижнему Новгороду, в Планетарий и т.д. В работе применяю различные творческие задания, сочинялки, отзывы о спектаклях, ролевые игры, драматизации, конкурсы, концерты для школы и района, выступления в фестивалях семейного творчества педагогических идей патриотического направления. Мы всем классом участвуем в проектах, проводимых в Нижегородской области: "Поклонись до земли своей матери", "Голос ребёнка", "История моей семьи в истории Родины."

Совместная творческая деятельность учащихся, сотрудничество, работа в парах и группах помогает детям проявить себя и познать других: коллективное рисование, изготовление плакатов, модулей, дни сюрпризов, написание творческих альбомов со стихами в стиле "синквейн", "хокку", "диаманта" - всё это проявление знака внимания к своим одноклассникам. Я всегда вместе с детьми: пою, рисую, танцую, играю, сочиняю. Считаю, что личный пример учителя, его активная жизненная позиция даёт детям положительный заряд для совершенствования своих личностных качеств.

Я, как учитель, наряду с родителями несу ответственность за нравственное становление учащихся, за нравственное становление личности. В своей повседневной практике придерживаюсь принципа: "обучая - воспитывай", поэтому самым главным направлением в моей работе считаю сотрудничество с семьёй, восстановление традиций семейного воспитания, формирование в обществе культа семьи, отцовства, материнства. Я уже много лет работаю по программе сотрудничества с семьёй. Вот некоторые её аспекты: просвещение родителей по вопросам детской психологии; работа с родителями по вопросам детской одарённости; консультационная работа; активизация воспитательских возможностей родителей (проведение читательских конференций, поэтических конференций, поэтических салонов, литературных гостиных); обобщение опыта участия родителей в реализации программы воспитательной работы. В своей работе я использовала материалы, собранные и обобщённые мною в методической разработке для учителей начальных классов "В помощь учителю", где работа ведётся по разделам: «Что делать, если ваш ребёнок застенчив (не уверен в себе, уезжает в лагерь отдыха и т.д.)». Много внимания в ней уделяется обобщению семейного опыта, правилам воспитания в семье, советам. Есть рубрика "С чего начать воспитание", а так же тесты, направленные на изучение внутреннего мира детей.

Я совместно с родителями составила программу воспитания детей "Страна детства" на четыре года. Эта программа была успешно реализована. Мы провели много, конкурсов, викторин, праздников, в том числе посвящённых Дню города по самостоятельно составленному сценарию. Дети сами написали стихи и эссе, выступили перед широкой аудиторией в Доме творчества им.Бринского. Один раз в четверть провожу поэтические вечера при свечах: обстановка, близкая к семейной, уют и тепло помогают детям быть ближе к поэзии. Дети и родители читают стихи Бунина, Цветаевой, Есенина, а некоторые дети - свои первые стихи.

Одним из главным направлением в развитии личности является учебная деятельность. Особую роль в этой работе я отвожу урокам чтения и письма. Ведь эти уроки как окна, через которые маленький человек познаёт мир и самого себя. Считаю своим долгом раскрыть творческий потенциал ребёнка. Без воображения, мечтательности, без хорошо развитой фантазии нельзя стать ни математиком, ни поэтом. Четыре года я работаю по технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо). Мне кажется, я нашла то, что искала в своей преподавательской деятельности. Новая технология РКМЧП позволяет в полной мере увидеть учителю учебный и воспитательный процесс в школе глазами ученика. Эта технология помогает объективно оценивать знания, результаты обучения, видеть своеобразие мысли каждого ребёнка и динамику его развития; развивает умение вырабатывать собственное мнение, осмысливать свой опыт, приходить к определённым умозаключениям, логично выстраивать цепь доказательств, выражать себя ясно и уверенно, т.е. удовлетворяет потребность в самоутверждении рефлексии. Обучение действиям критического мышления предполагает овладение такими умениями, как умение применять в спорах аргументы, смотреть на старые идеи с новой точки зрения, отличать факты от предположений, выявлять причинно - следственные связи и обнаруживать ошибки в них. Критическое мышление сопровождает появление творческого мышления.

Существует три фазы технологии РКМ:

Стадия вызова: учащиеся «вспоминают», что известно им по данному вопросу, делают предположения, задают вопросы, на которые хотели бы получить ответ. На этой стадии учитель может использовать различные приёмы (составление списка «известной информации»; рассказ; предположение о развитии событий по ключевым словам; систематизация материала (кластеры, таблицы); верные или неверные утверждения; перепутанные логические цепочки.)

Следующая стадия – стадия осмысления. Задача данной фазы – сохранение интереса к теме при работе с новой информацией, постепенное продвижение от знания «старого» к «новому». На этой стадии идёт непосредственный контакт с новой информацией (знакомство с новым текстом, фильмом, лекцией, материалом параграфа); работа ведётся индивидуально или в парах.

Третья стадия – стадия рефлексии. Задача учителя на этой стадии – вернуть учащихся к первоначальным знаниям, внести изменения, дополнения, дать творческие, исследовательские или практические задания на основе изученной информации.

В этот момент могут быть использованы приёмы (составление кластеров; установление причинно-следственных связей между блоками информации; возврат к ключевым словам; возврат к верным и неверным утверждениям; ответы на поставленные вопросы; организация устных и письменных столов, различных дискуссий; написание творческих работ (синквейны, эссе, диаманта, хокку).

Я хочу сказать своим коллегам, что эта технология для Вас, если вы хотите:

  • привить своим ученикам любовь к искусству и умение понимать его язык,

  • научить новым методам развития речи и аналитическому мышлению младших школьников

  • освоить и использовать в педагогической практике современные методы интерактивного обучения

  • научить своих учеников общаться и слышать друг друга, видеть и наблюдать,

  • научить их быть толерантными

  • преодолеть страх, снизить уровень тревожности и агрессивности детей, повысить их самооценку.

Я неоднократно делилась со своими коллегами опытом работы с использованием технологии РКМЧП на уровне школы, района, города, региона.

  • 2005 год – участница семинара по технологии РКМЧП в МОУ СОШ №50

  • 2005 год – мастер-класс по использованию новых приёмов технологии РКМЧП на уроке литературного чтения

  • 2005-2006 учебный год – два мастер-класса в МОУ СОШ №42

  • 2006 год – выступление на семинаре в МОУ СОШ №50

  • 2006 год – выступление на методическом совете в МОУ СОШ №42

  • 2006 год – участник проведения семинара по инновационным технологиям в МОУ СОШ №186

  • 2006 год – выступление на семинаре в Нижегородском районе

  • 2007 год – выступление на региональной научно-практической конференции по инновационным технологиям, на районных педчтениях.


Дети очень тепло относятся к урокам с применением РКМЧП. Вот, что они говорят:

  • Катя Е.: " Уроки были интересные, я много узнала, поэтому учусь только на 5"

  • Денис Я.: "Я вижу, как урок развивает речь. Речь становится красивой и гладкой"

  • Алексей М.: " Мне нравится, что мы все пишем стихи и не стесняемся их читать"

Таким образом, технология РКМЧП отвечает на запрос современной школы, находящейся на пути поиска новых личностно-ориентированных содержания и форм образования.

Результативность работы по технологии РКМЧП (за три года)

  • Десятое место по региону на конкурсе сочинений "Моя земля, моя Россия" и первое место по городу - Кладиева Алина, 2005г.

  • Почётная грамота всему классу за участие в фестивале семейных традиций, 2005г.

  • Почётная грамота и сертификат за сочинение для проекта "Ветеран, живущий рядом." Савосина Стася,2005г.

  • Почётная грамота за проведение праздника к Дню города, 2006г.

  • Первое место по городу за участие в проекте "История моей семьи в истории России" - Кладиева Алина , 2006г.

  • Первое место по региону и диплом за участие в проекте "Голос ребёнка",- Кладиева Алина,2006г.

  • Почётная грамота классу за участие в проекте "Поклонись до земли своей матери" - 2006г.

  • Первое место на конкурсе сказок по самостоятельно написанному сценарию.

  • Первое место в школьном конкурсе "Ученик года"(2 года подряд)- Кладиева Алина, Тихонова Даша,2005,2006гг.

  • Первое место в школе на празднике "Мама, папа, я - спортивная семья",почётная грамота,2006г.

  • Третье место в районе за участие в проекте" Гениалогическое древо семьи" - Кладиева Алина,2006г.

  • 27 место в международном конкурсе "Медвежонок" Тихонова Даша, 2007г.

  • 2 место команде в районной олимпиаде по русскому языку 2007г.

  • 9 место в районной олимпиаде по чтению, Кладиева Алина, 2007г

  • 10 место в районной олимпиаде по русскому языку, Бенц Павел, 2007г.

  • Диплом за участие в конкурсе "Вдохновение", 2007г.

  • Диплом за участие в патриотическом фестивале ко Дню Народного единства.

  • Почётная грамота за участие в фестивале ко Дню города, 2007г.

Мы выпустили пять альбомов синквейнов на темы: "Моя семья", "Мама", "Моя Россия", "Друг", "Моя школа". Один альбом стихов в стиле японской поэзии "Хокку" - "Мой Нижний Новгород", альбом стихов в стиле "диаманта". Готовится к печати сборник стихов, который выпускает районный Дом творчества им. Чкалова, в который войдут 10 наших стихов о Нижнем Новгороде.

Мой класс сегодня - это сплочённый коллектив." Для него характерен бодрый, жизнерадостный тон настроений.

Преобладает одобрение и поддержка, умение переживать и сопереживать чужим победам. Эмоциональный фон класса способствует реализации задач духовно - нравственного воспитания".

Итоги тестирования психологом школы Ружниковой С.О., (см. Дополнительные материалы) на конец 2006-2007уч.г. показывают положительную динамику по всем параметрам словесно-логического мышления учащихся 4б класса по сравнению с прошлым годом (прирост составил 23 пункта); значительный рост развития мотивационной и эмоциональной сферы (на 27 пунктов). В классе очень теплая эмоциональная атмосфера (нет отвергаемых и не принимаемых детей, значительно вырос творческий потенциал учащихся (особенно в вербальной сфере). Подобный результат оказался возможен целенаправленной и планомерной работе учителя по технологии РКМЧП.


Я довольна результатами работы с применением инновационной технологии критического мышления.

Сравнительные таблицы показывают, что уровень успешности выполнения контрольных работ по русскому языку и литературному чтению, качеству знаний по русскому языку растет от года к году.

hello_html_m602ad161.gifhello_html_4cd99aa6.gif

hello_html_79ac9dbb.gifhello_html_d579bb3.gif

Но разве это главное?

Нет, вовсе не награды и наличие призовых мест считаю главным в своей работе.

Вся моя педагогическая деятельность направлена на формирование духовно- нравственной личности ребёнка.

Сейчас я вижу, что дети стали более терпимы друг к другу, более внимательны, научились понимать чужую боль, повысилась творческая активность, которая видна в детских портфолио.

А самое главное - я вижу, что мои ученики стали добрее друг к другу, вырос их интеллектуальный уровень.

Считаю, что творчество открыло им широкую дорогу для познания самих себя, для развития личности.

7


Общая информация

Номер материала: ДВ-249017

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.