Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Формирование метапредметных компетенций посредством интеграций учебных дисциплин в рамках образовательных программ начального общего образования"

Статья "Формирование метапредметных компетенций посредством интеграций учебных дисциплин в рамках образовательных программ начального общего образования"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МАОУ «Гимназия № 2»










Формирование

метапредметных компетенций посредством интеграций учебных дисциплин в рамках образовательных программ начального общего образования.








Учитель начальных классов

Стряпунина В.М.















Пермь, 2015 год.

В начальных классах интегрированные уроки являются важнейшей частью системы межпредметных связей. Материал таких уроков показывает единство процессов, происходящих в окружающем нас мире, позволяет учащимся видеть взаимосвязь различных наук.

В процессе интеграции формируются метапредметные умения:

  • аналитические;

  • учебно – информационные;

  • коммуникативно – речевые.

На интегрированных уроках, анализируя факты и явления, обучающиеся активно познают действительность, находят причинно – следственные связи.

Интегрированные уроки развивают познавательный интерес обучающихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, поэтому очень важно сформировать у обучающихся метапредметные учебно – информационные умения:

  • умение извлекать информацию из разных источников;

  • умение составлять план;

  • умение отбирать материал по заданной теме;

  • умение подбирать цитаты, составлять схемы, графики.

Формируются необходимые коммуникативно – речевые метапредметные умения:

  • умение составлять связное устное высказывание;

  • умение соблюдать грамматические нормы;

  • умение соблюдать эмоциональные паузы и конкретность произношения;

  • умение выражать свое мнение и аргументировать его;

  • умение оформлять научно – исследовательские работы.

Для достижения цели на уроках учителя начальных классов гимназии используют разнообразные методические приемы и формы:

  • интегрированные занятия;

  • проектную деятельность;

  • экскурсии;

  • погружение в тему.

20 марта 2015 года на параллели первых классов (учителя Силина С.В., Вострецова Т.А., Сазонова Н.В., Стряпунина В.М.) провели учебный день под единой темой « Крылатые вестники весны».

Цель: создание условий для формирования представления о жизни птиц весной с точки зрения различных учебных дисциплин.

Так, на уроке литературного чтения обучающиеся расширили свои знания о перелетных птицах за счет художественных и научно – популярных произведений.

На уроках русского языка учились правильно соотносить произношение и написание, правильно выражать свои мысли в письменной и устной форме.


В заключительной части урока был собран синквейн, который помог обобщить все знания на тему «Крылатые вестники весны».

На уроках математики решали задачи, связанные с жизнью птиц. Учились извлекать познавательную информацию из этих задач. Так, ребята узнали: в среднем – аист может съесть от 8 до 12 лягушек в день, яйцо ласточки весит 6 граммов, за 1 минуту жаворонок ловит 5 мошек.

Урок окружающего мира был построен в форме интегрированного занятия. Обучающиеся получили научное представление о жизни птиц в весенний период и познакомились на уроке технологии с техникой «мозаика».

Итогом этого учебного дня была поездка в Мотовилихинский парк города Перми.

На параллели третьих классов было проведено интегрированное занятие «Капельки – капели перезвон». На этом занятии были показаны фрагменты четырех уроков: литературного чтения, русского языка, математики, окружающего мира.

На уроке литературного чтения ( учитель Секацкая С.Л.) обучающиеся знакомились с текстом, определяли тему, отвечали на жизненный вопрос, что жизнь бесконечна.

Эта тема получила продолжение на уроке русского языка (учитель Ширинкина Т.В.). Наряду с этим ребята рассмотрели грамматическое значение слова – капели, находили однокоренные слова и т.д.

На уроке окружающего мира (учитель Пестерева Н.В.) эта тема «Капелек- – капели перезвон» была рассмотрена с научной точки зрения.

На уроке математики (учитель Воронцова О.Л.) обучающиеся решали задачи, связанные с темой «Капель».

На заключительном этапе урока ребята изготовили кораблик, который должны были пустить в ручеек. Ручеек символизирует «Ручеек жизни».

Данное занятие было дано в смешанном классе (из каждого третьего класса присутствовало по 5 человек) и явилось результатом активной деятельности всех учителей данной параллели.

В течение всего занятия, обучающиеся собирали капельки за хорошо выполненные задания. Это, своего рода, рефлексия: учителя увидели, что понравилось на уроке детям.

Сейчас предлагаю посмотреть фрагмент заключительного этапа занятия.

На параллели вторых и четвертых классов была выбрана сложная форма работы – проектная деятельность. Ярче всего, в силу возраста и опыта детей, данная работа получилась у четвероклассников.

Особенно хочется отметить творческий подход обучающихся 4В класса (учитель Мильчакова Е.В.).

Тема подпроекта «Цветы для школьной клумбы» явилась составной частью проекта «Весенний журнал».

Проект состоял из следующих этапов:

  • Идея - выпустить журнал.

  • Что для этого надо?

  • Дети выдвигали версии.

  • Подготовка (сбор материалов, составление, поиск …).

  • Практическая работа (изготовление журнала в группах: дети делились на группы по 5 человек и выбирали тематику страниц, разделов).

  • Сборка журнала.

  • Рефлексия.

Внимание на экран – на слайдах представлен результат работы:

Титульный лист.

Разделы:

  • Русская весна (дети составляли различные задания по русскому языку, например, текст и к нему задания;

  • Весноматика (математика): в этом разделе собраны интересные задачи, ребусы и творчески оформлены ребятами;

  • Весенняя литература (в этом разделе ребята разместили стихи, загадки, пословицы о весне;

  • Весна в природе (окружающий мир). Здесь размещены пословицы, поговорки, кроссворды, ребусы, интересные факты о весне.

  • Раздел «Праздничный» (праздники в классе, праздничный календарь нашей страны).

Итог проекта – самооценка и отзывы детей.


Проведенная учителями работа по формированию метапредметных результатов на интегрированных уроках помогла выявить и положительные, и отрицательные стороны.

По мнению детей, положительным является нестандартная форма занятия, которая способствует повышению мотивации учебной деятельности. Появляется возможность общения, обсуждения в совместной работе с ребятами параллельных классов, что способствует сплочению детского коллектива.

С точки зрения учителей, положительным является подготовка к занятиям такого типа – это возможность общения с коллегами с целью обмена педагогическим опытом (совместная разработка уроков, занятий, постановка целей и задач, выбор методов, приемов). Совместная работа способствует сплочению учителей параллели: мы можем рассчитывать на помощь коллег в нужный момент, что так необходимо в современных условиях. У учителей появилась возможность понаблюдать со стороны за работой детей, убедиться в правильности приемов и методов своей работы и при необходимости внести некоторые коррективы.

По мнению родителей, благодаря видео и фото, они имеют возможность увидеть своего ребенка с другой стороны.

Однако, есть и отрицательные стороны.

Так, не все дети активно участвуют в работе, т.к. многие из них с детского сада приучены к шаблонным заданиям и действиям. Не все ребята обладают такими коммуникативными умениями, как работа в группе.

Уроки подобного типа конечно же требуют от учителя огромной учебной и эмоциональной нагрузки, больших временных затрат, изучению дополнительной литературы. В связи с большой учебной нагрузкой нет системы в обмене опытом с коллегами по данной тематике. Поэтому в нашей повседневной работе мы чаще можем использовать лишь метапредметные элементы.

Но любому человеку свойственно анализировать проделанную работу, учиться на ошибках.

Так, учителя нашего методического объединения проанализировав полученный опыт, пришли к выводу, что останавливаться на достигнутом нельзя. Следует чаще включать в свою работу интеграцию.

Спасибо за внимание.




5


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров163
Номер материала ДA-017688
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх