Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Статья: "Формирование музыкальной культуры школьников"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Статья: "Формирование музыкальной культуры школьников"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ

ЛИЧНОСТИ

Цвилиховская Наталья Николаевна

Постановка проблеми. Новые социально-экономические отношения в нашей стране сопутствовали построению иной иерархии ценностей в обществе и ценностных доминант каждого человека отдельно. Это обуславливает необходимость существенных реформ деятельности всех социальных институтов общества. В наше время, когда свернулись идеологические ограничения, а на потребителя (читателя, слушателя) выплеснулся поток разнообразной художественной информации. Такая ситуация нуждается в совершенствовании учебно-воспитательного процесса. Эта проблема касается также музыкального исполнительства и педагогики[5].

Учитывая современную социокультурную ситуацию мы пришли к выводу, что оторванность от социокультурной реальности, игнорирование интересов личности не даёт возможности достичь взаимопонимания в назревших и аксиологических проблемах между наставниками и воспитанниками и тем самым тормозит формирование музыкальной культуры школьников. Решение этой проблемы на наш взгляд, требует качественного усовершенствования целенаправленного руководства педагогическим процессом по формированию музыкальной культуры.

Актуальность и педагогическая значимость проблемы обусловили выбор темы исследования.

Цель статьи – проанализировать проблемы формирования музыкальной культуры школьников.

Состояние современной музыкальной культуры общества, его отдельных категорий получило освещение в исследованиях Э.Алексеева, А.Андруковича, Г.Головинского [2, 210-247], В.Матониса [5], Т.Чередниченко [7]. Как отмечают исследователи, массовая музыкальная культура сегодня оказывает существенное влияние на формирование музыкальной культуры детей и молодёжи.

Современная теория и практика музыкально-эстетического воспитания обогащена результатами исследований в области музыкальной психологии (А.Костюк [5], В.Медушевский [2]), общей возрастной психологии (Г.Абрамова [1], В.Крутецкий [5], И.Кулагина [6].

Под словосочетанием «музыкальная культура» понимается система

всех государственных институтов (музыкальное образование, наука о музыке, концертные залы, нотопечатание, средства массовой коммуникации и др.), обеспечивающих обмен и потребление в обществе музыкальных ценностей, созданных и исполненных композиций. Музыкальная культура, включающая в себя музыкальное искусство как компонент, всегда шире, чем искусство музыки [1].

Для успешного формирования музыкальной культуры личности предполагается использование широкого круга методов и приёмов музыкально-эстетического обучения и воспитания. Предлагаем использовать такие методы: наведения (Б.Асафьев [ 4]) - беседа, рассказ о стилях, жанрах, композиторах, музыкантах, иллюстрация музыкальных образцов, пояснение и комментирование материала; наблюдения

музыкальных произведений, сопоставление по контрасту и аналогии, использование стилевого разнообразия музыкальных образцов, разных интерпретаций; создание проблемных ситуаций. Установление межпредметных связей направлено на развитие у воспитанников сенсорного опыта и ассоциативного мышления. Интеграция искусств широко используется в педагогической практике (Д.Кабалевский [2], А. Ростовский [4], Г.Шевченко [3] с целью развития готовности к музыкально-творческой деятельности.

Методы стимулирования интереса к музыкально-творческой деятельности - игры, дискуссии.[3].

Для развития и углубления знаний, умений и навыков большое значение имеют методы и приёмы самостоятельной работы. К ним относятся: чтение музыкальной литературы и сбор информации о любимых исполнителях, композиторах, самостоятельное прослушивание аудиозаписей.

Успех формирования музыкальной культуры школьников зависит от учителя, от его умения отобрать нужный музыкальный материал, создать ту плодотворную атмосферу, которая способствовала бы творческой увлечённости.

Использование разностороннего влияния музыки на личность является принципиальным положением профессионально-педагогической деятельности учителя. Этот принцип выражает сущность личностно ориентированного подхода[2].


1. Кабалевский Д.Б. Дорогие мои друзья / Сост. Викторов. - М.: Мол. Гвардия, 1977.-187с.

2. Медушевский В.В. О закономерностях и средствах
художественного воздействия музыки. М.: Музыка, 1972. - 382с.

3. Роменець В.А. Психологія творчості Навч. посібник. 3-те вид. - К.: Либідь, 2004. - 288с.

4. Ростовський О.Я. Методика викладання музики в загальноосвітній школі Навч. - метод, посібник. - Терношль: Навчальна книга - Богдан, 2001. -272с

5. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. Книга для учителей и классных руководителей. - М.: Просвещение, 1976. -303с.

6. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребёнка от рождения до 17 лет: Уч. пособие. - 2-е изд. - М.: Изд-во УРАО, 1997. – 176с.

7. Чередниченко Т.В. Современная эстетика музыкального искусства. - М.: Сов. композитор, 1988. – 320с.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-302889
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>