Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Статьи / Статья "Формирование национальной идентичности и межэтнической толерантности учащихся средствами родного (татарского) языка и литературы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Статья "Формирование национальной идентичности и межэтнической толерантности учащихся средствами родного (татарского) языка и литературы"

библиотека
материалов

Мингазова Л.Н.

учитель татарского языка и литературы

МКОУ СОШ дер. Средние Шуни


Формирование национальной идентичности и межэтнической толерантности учащихся средствами родного (татарского) языка и литературы

Слайд 1

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества.

Слайд 2

«Родной край, его история, – писал академик Дмитрий Сергеевич Лихачев, – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества».

Общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров. А есть эти ориентиры там, где хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории.

Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования. Поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника.

Слайд 3

Методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания. Концепция определяет цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания личности, систему базовых национальных ценностей, принципы духовно-нравственного развития и воспитания личности. Воспитание должно быть ориентировано на достижение определенного идеала. На какой же идеал ориентирует нас Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности? Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности: Россия, наш многонациональный народ и гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа¸ человечество. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям. Базовые ценности патриотизм, социальная солидарность, семья должны способствовать формированию национальной идентичности.

Слайд 4

Школа деревни Средние Шуни является одной из особенных школ Вятскополянского района . В нашей школе обучаются дети лишь одной татарской национальности. Поэтому мы реализуем конституционные права наших детей и их родителей на изучение родного языка в общеобразовательном учреждении. В 2014-2015 учебном году на изучение родного языка и литературы по учебному плану отведено следующее количество часов из компонента ОУ:

Наши дети изучают родной язык и литературу как предмет. Изучение предметов осуществляется по программам « Татарский язык и литература» для школ родным (нерусским) языком обучения. Программа обучения татарскому языку и литературе направлена, прежде всего, на формирование духовно- нравственной культуры детей. Она позволяет приобщить их к активному усвоению общечеловеческих, нравственных и культурных ценностей. Татарская национальная культура – это источник мудрости, великодушия, высоких нравственных идеалов. Знание культуры и литературы своего народа воспитывает национальную гордость в каждом ученике. Основная задача этой программы – привитие любви к родному краю, его народу; формирование у учащихся ответственности и межкультурной толерантности. Слайд5

Путь к родному языку лежит через фольклор, музыку, живопись. Фольклорные произведения доносят до нас из глубины веков народные представления о том, что такое добро и зло, верность и преданность, любовь к отчему дому и Родине. На уроках учащиеся знакомятся с национальной культурой через тексты, пословицы, загадки, народные песни, сказки. Таким образом, уроки татарского языка и литературы имеют большие возможности в формировании национальной идентичности и межэтнической толерантности учащихся. Наиболее удачными считаю следующие уроки:Слайд 6-7

Предметные

результаты

Личностные

результаты

5 класс








Творчество А.Еники

Рассказ «Курай»




Знания о национальном музыкальном инструменте курай, легенды о курае.

Знакомство с

культурно-историческим наследием татарского народа, воспитание уважения к культуре.


Творчество М.Карима

Повесть «Длинное-долгое детство»



Знание о национальных обрядах , связанных с рождением ребенка, о выборе имени ребенку.

Воспитание интереса к своим обрядам, праздникам.

6 класс





И. Юзеев Тема человека и природы в творчестве поэта.



Знания о своем родном крае. Понимание содержания песни в исполнении Х.Фархи. о родном крае.

Воспитание чувства гордости за свой родной край

6 класс







«Первый театр»

Галиаскар Камал










Знания о Национальной одежде татар в 19 веке. Этот материал наглядно показывает разнообразие, красочность, национальный колорит татарской одежды. Он отличается тонкостью и изяществом композиции,  выполненной  в технике орнамента.

Знакомство с

культурно-историческим наследием татарского народа, воспитание уважения к культуре.

7 класс




Имя числительное

Использование в речи устаревших слов-числительных.

Воспитание уважения к истории своего народа

7 класс









Устное народное творчество.Пословицы. Баиты «Сак-сок».

Знания об устном народном творчестве, о пословицах. Понимание содержания баита «Сак-Сок»(Прослушивание баита в исполнении Гульзады Сафиуллиной. )

Воспитание уважения к истории своего народа

Развитие речи

.Сочинение по картине Р.Захидуллина

«На Сабантуй»

Знания о национальном

празднике Сабантуй.


интерес к своим обрядам, праздникам.


Ф.Хусни «Йозык кашы»




Знания о национальном празднике Сабантуй, интерес к своим обрядам, праздникам.

воспитание уважения к своим обрядам, праздникам.

Х.Сарьян «Пять сыновей одной матери»

Знание и понимание татарской легенды о матерях.

Воспитание любви к матерям.

8 класс








Устное народное творчество. Дастан «Идегей».

Сведения о дастане, об исторических героях татарского народа.

Воспитание уважения к истории своего народа


Творчество М.Файзи . Пьеса «Галиябану»


Прослушивание музыки из спектакля «Галиябану»


воспитание уважения к культуре татарского народа.

Творчество Г.Баширова. Повесть «Родной край, колыбель моя»





Работа над поговорками и пословицами, объяснение значения этих поговорок и пословиц. Рассказ о национальных праздниках «Сабантуй», «Праздник гуся»

Воспитание уважения к своим обрядам, праздникам.

9 класс


Г.Камал. Комедия «Банкрот»



Знания о национальной одежде татар в 19 веке.


Знакомство с

культурно-историческим наследием татарского народа, воспитание уважения к культуре.

Творчество Кул Гали. Поэма «Киссаи Йосыф»


Работа над поговорками и пословицами по содержанию поэмы.

Воспитание уважения к истории своего народа


Лексический анализ. Лексикология.

Беседа по высказыванию Г.Баширова о родном языке. Работа с пословицами, о смысле пословиц.

Воспитание любви к родному языку.


Этимология.

Знание истории своего народа, родного языка

Воспитание уважения к истории своего народа, к родному языку

При изучении большой темы «Имя существительное» проводится работа по тексту «Науруз», в котором рассказывается о национальном празднике. Материалы этнического содержания способствуют достижению предметных, метапредметных и личностные результатов. Это достигается путём списывания текста, работы над орфографией и пунктуацией. Материалом для закрепления служат пословицы и поговорки о языке и слове: учащиеся читают их и объясняют смысл.

Слайд 8 Изучение национальных традиций, обрядов, праздников продолжается на уроках развития речи. В 5-ом классе дети пишут сочинение по картине татарского художника Л.Фаттахова «Сабантуй». Урок начинается беседой об этом национальном празднике: когда проводится, в честь чего, какие состязания проводятся, какие обряды исполняются. Далее проводится работа над самой картиной. Это помогает пробуждать у детей чувства национального достоинства, обогащает речь учащихся.

Слайд 9

В формировании национальной идентичности большую роль играют уроки татарской литературы. Во всех классах изучение этого предмета начинается с с поэтических рассказов татарского народа и включают в себя разные жанры устного народного творчества. Такие качества, как трудолюбие, уважение к старшим, скромность, умение разделить чужое горе – все это в них отображается. Например, в 8 классе изучается баит «Суюмбике». Ученики узнают исторические сведения о Суюмбике-правительнице, любимице народа, по народным преданиям, бросившейся с высотной манары, чтобы не сдасться в руки врагов. А как провожал народ Соембикэ, насильно увезенную людьми Ивана Грозного в Москву. Столько любви, жалости, восхищения, скорби в этих строчках. Так у учеников пробуждается интерес к истории своего народа.

Слайд 10

На уроках литературы применяю материал о национальной одежде. Например, при изучении комедии Галиаскара Камала « Первый театр» в 7ом классе вспоминаем о том, какую одежду носили татары в 19 веке.

Слайд11 Эти материалы могут быть использованы и на уроках татарского языка в 5ом классе при изучении тем «Звуки к,къ,г,гъ», «Имя прилагательное».

Нередко в своей практике провожу уроки изучения произведений в контексте «диалога культур», которые способствуют формированию межэтнической толерантности.

Слайд 12

На уроке татарской литературы, в частности, при изучении волшебной сказки героического содержания «Танбатыр», провожу сопоставительную работу с русской народной сказкой «Иван крестьянский сын и чудо-юдо»: в обеих сказках раскрывается тема мирного труда, защиты родной земли и своего народа, превосходство у героев нравственных качеств Народная мудрость, выраженная в пословицах и поговорках как татарского, так и русского народов, помогут школьникам увидеть меткость народных языков в выражении народного духа (7 кл.).При изучении в 8 кл. стихотворения Ф.Карима «Кынгыраулы яшел гармун» сопоставляю его с поэмой А.Твардовского “Василий Тёркин”, где прослеживается сила человеческого духа на крутых переломах и поворотах истории, поднимается тема служения Родине, звучит гимн простому солдату.

Слайд 13 Проблему творческого отношения к литературному наследию, внутренней свободы и раскрепощённости поэта можно проследить на уроках литературы на примере анализа стихотворений Г.Тукая «На память» и А.Пушкина “Поэту”. Выявление противопоставления образа поэта толпе, активной социальной позиции главного героя обогатит учащихся 9 класса представлениями великих поэтов двух народов о месте и роли поэта в обществе.

Слайд14

Большую роль в формировании национальной идентичности и межэтнической толерантности играет внеурочная работа. Например, поисковая работа по предмету татарская литература . Ребята занимаются изучением фольклора в родной деревне: частушки, загадки, легенды, баиты записаны со слов старшего поколения. В деревне создан краеведческий музей. Собран большой материал о знаменитых людях, об истории возникновения села. Много бытовой утвари и предметов обихода. Здесь проводятся уроки-экскурсии. При подготовке к школьным КТД разучиваем отрывки из произведений татарских драматургов, стихи татарских поэтов, народные песни.

Слайд15

Работая в этом направлении,   пришла к такому выводу: учащиеся с интересом изучают материал, связанный с народной культурой, особенно когда сами являются участниками творческого процесса. В связи с этим повышается их культурный уровень, возникает потребность в получении новых знаний о своей родной земле, о народных традициях. Все это важно для формирования патриотов, достойных представителей своего народа .

Систематическое использование материалов этнического содержания на уроках и во внеурочной деятельности дают возможность воспитывать гордость, уважение к своему народу и национальной культуре, способствуют формированию национальной идентичности и межэтнической толерантности современных школьников.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.08.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров246
Номер материала ДБ-155840
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх