Статья "Формирование познавательного интереса к урокам географии"

           Формирование познавательного интереса  на уроках географии.

Процесс формирования познавательного интереса к предмету географии происходит под влиянием многих факторов. Главная задача учителя создать такую ситуацию, при которой у ребенка возникнет необходимость применять полученные знания. У многих школьников наблюдается отрицательный познавательный интерес к обучению.

Показателем этого являет несформированность умений работать с информацией, размещенной в различных источниках, неумение организовать самостоятельную деятельность по выполнению исследовательских работ. четко выражать свои мысли и анализировать способы собственной деятельности при работе с географическими данными.

В результате у учащихся со сниженным познавательным интересом не вырабатывается целостный взгляд на мир, задерживается развитие самосознания и самоконтроля, формируется привычка к бессмысленной, бездумной деятельности, привычка отвечать по подсказке, списывать.

            Задача учителя найти такие формы, методы и приемы обучения, которые позволяют повысить эффективность усвоения географических знаний, помогают распознать в каждом ученике его индивидуальные особенности, и на этой основе воспитывать у него стремление к познанию и творчеству. В результате он становится активным, заинтересованным участником обучения.

            Обучая географии, учитель целенаправленно формирует у учащихся осознанное отношение к этому предмету, и это отношение становится важным результатом его работы, от него во многом зависит качество овладения предметом.

            Одним из факторов формирования познавательного интереса к географии является использование на уроках географии методов географического описания.

            Описать географический объект - значит назвать характерные признаки, разделив их на существенные и варьирующие. Очень важно научить обучающихся подкреплять излагаемый материал иллюстрациями. Рассказ полезно сопровождать показом, что может способствовать эстетическому восприятию и следовательно, лучшему восприятию и запоминанию материала.

Обучение школьников описанию и выделению признаков формирует у обучающихся различные приемы умственных действий, способствует развитию познавательной деятельности.

             Еще один прием формирования познавательного интереса является творческий подход. Его можно применять при выполнении домашнего задания. Можно придумать множество интересных заданий, с помощью которых учащиеся лучше запомнят и географические названия, и теоретический материал. Например, написать мини-сочинение по определенной теме, составить кроссворд, составить рассказ об изучаемой местности. Творческие задания делают выполнение домашнего задания не только трудоемким, но и более интересным.

            Также на уроках географии и внеклассной работе можно использовать такое эффективное свойство, как занимательность, которая вызывает у учащихся чувство удивления, обостряет внимание и, воздействуя на эмоции учеников, способствует созданию у них положительного настроя к учению и готовности к мыслительной деятельности.

            Все эти приемы способствуют формированию познавательного интереса к урокам географии.