Формирование профессиональной культуры педагога
дополнительного образования - основа развития инновационных процессов в
образовании.
|
Голубцова
Анна Николаевна,
педагог дополнительного образования МОУ ДОД «Пуровский Дом детского
творчества»
|
Понятие «профессиональная культура педагога» появилось
сравнительно недавно, активно вошло в педагогическую терминологию с 90-х годов XX века. Оно часто используется как синоним или составляющая таких
понятий, как «педагогическая культура», «профессиональная компетентность»,
«педагогическая компетентность». Профессиональная компетентность работающих в
системе «человек – человек», в том числе педагогов дополнительного образования
детей, складывается из ряда компонентов и представляет собой сложное
многофакторное явление. Она определяется не только профессиональными базовыми
(научными) знаниями и умениями, но ценностными ориентациями специалиста, стилем
взаимоотношений с людьми, его общей культурой, способностью к развитию своего
творческого потенциала.
Проработав в системе дополнительного образования детей уже
около двадцати лет, соглашусь с мнением о том, что система обладает уникальным
потенциалом развития разнообразных способностей обучающихся.
В дополнительном образовании возможно обеспечение
индивидуального темпа продвижения по образовательному маршруту для любого
уровня интеллектуального развития детей. Максимальное использование технологий
личностно – ориентированного подхода способствует высокой востребованности
дополнительного образования во всем многообразии его направлений. Качество
дополнительного образования детей способно влиять на качество жизни, так как
приучает к здоровому образу жизни, раскрывает творческий потенциал личности,
побуждает к достижению общественно значимого результата.
Педагогическим коллективом Дома детского творчества г.Тарко-Сале
определены приоритетные цели и задачи модернизации дополнительного образования
детей:
-создание условий и механизма устойчивого развития дополнительного
образования детей, обеспечение его качества, доступности и эффективности;
-повышение
качества содержания, внедрение новых организационных форм, методов и технологий
дополнительного образования детей, обновление его содержания на основе разработки
научных подходов в организации образовательного процесса;
-сохранение
единого образовательного пространства на основе преемственности и интеграции
содержания основных и дополнительных образовательных программ, реализация
профильного обучения детей;
-создание
и развитие новых информационных технологий для повышения творческого потенциала
детей и педагогов, создание сайта Дома детского творчества;
-управление
развитием системы дополнительного образования детей, расширение творческих
связей с социумом.
-повышение
квалификации и профессионального мастерства педагогических
кадров;
улучшение
финансового, ресурсного, материально-технического
обеспечения деятельности учреждения.
Практическая реализация целей и задач способствует
реорганизации всех основных направлений деятельности учреждения:
образовательно-развивающей, досуговой, методического обеспечения, кадровой и
финансовой политики, управленческой деятельности.
Ежегодно увеличивается количество обучающихся, расширяется
спектр дополнительных образовательных услуг. С целью обеспечения доступности
дополнительного образования для детей к занятиям в детских объединениях
привлекаются одаренные дети, дети с ограниченными возможностями здоровья,
коренной национальности, «группы риска».
Реализуя программу опорного
учреждения, наш коллектив организует и проводит различные районные и окружные
мероприятия с детьми: фестивали, смотры – конкурсы, выставки декоративно –
прикладного и технического творчества. И воспитанницы объединения «Школа моды»
– неднократные призеры выставок, конкурсов, олимпиад, научно – практических
конференций различного уровня (районный, окружной, региональный, российский);
принимают активное участие в концертной деятельности, ведется исследовательская
работа, проектная деятельность, детьми проводятся мастер – классы и др., что является результатом эффективного внедрения
инновационных программ.
Главным стратегическим и технологическим ресурсом всегда
был и остается именно педагог, от профессионализма, нравственных ценностей,
интеллекта которого зависит качество образования. Личность педагога развивается
и формируется в системе общественных отношений в зависимости от условий его
жизнедеятельности и, прежде всего, в процессе педагогической деятельности и
общения.
Регулярное проведение окружных туров всероссийского
конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей
способствует повышению творческого потенциала и профессиональной квалификации
педагогов.
Мною разработана и успешно апробирована в течение пяти лет
авторская интегрированная образовательная программа «Школа моды». Программа
рассчитана на семь лет, обеспечивает устойчивые положительные результаты в
учебно-воспитательном процессе, способствует воспитанию эстетической культуры и
трудолюбия воспитанников, развивает их творческую активность.
Программа заняла Ш место в окружном туре VII Всероссийского конкурса авторских образовательных программ
дополнительного образования детей, в мае 2006 года.
Новой организационной формой развития профессиональной
культуры педагога, в том числе на уровне образовательного учреждения и района,
становится Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Сердце отдаю
детям».
В октябре 2006 года принимала участие в
окружном этапе Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования
«Сердце отдаю детям». Конкурс был направлен на развитие творческой деятельности
педагогов дополнительного образования детей по совершенствованию системы
дополнительного образования детей в Ямало-Ненецком округе. По результатам
конкурса мне было присуждено второе место.
Новым стимулом и ориентиром в развитии профессиональной
культуры учителя явилась реализация приоритетного национального проекта
«Образование». Образование в проекте рассматривается в стратегической
перспективе как важнейший фактор и ресурс развития общества и государства. У
нас в районе и округе создаются условия для повышения качества профессиональной
подготовки педагогов дополнительного образования детей, осуществляется
грантовая поддержка талантливых педагогов. В 2006 году я награждалась денежным
поощрением Главы МО Пуровский район Д.Н.Кобылкина «За успешное внедрение
инновационных образовательных технологий», в этом году успешно приняла участие
в конкурсе на получение денежного поощрения лучшими педагогами дополнительного
образования ЯНАО.
На
мой взгляд, благодаря реализации проекта закладываются новые подходы к
аттестации педагогических кадров, ибо на основании победы в конкурсе лучшие
педагоги рекомендуются к присвоению или продлению высшей категории, ориентирует
каждого педагога на освоение навыков работы на компьютере (компьютерную
грамотность), владение электронными средствами обучения и получения информации.
Участие в конкурсах помогают педагогу уделить особое внимание таким вопросам,
как
·
позитивная динамика достижений обучающихся;
·
использование современных образовательных
технологий;
·
обобщение и распространение собственного
педагогического опыта,
·
анализ и самоанализ профессиональной деятельности,
чем владеет далеко не каждый учитель.
Моя интегрированная программа занятий объединения «Школа
моды» включает предметы: машиноведение; материаловедение; основы
конструирования и моделирования одежды; основы ремесла; история костюма;
информационные технологии; ритмика и пластика движений; дизайн одежды.
Результатом реализации семилетней
программы является профессиональное самоопределение воспитанников, развитие
творческих способностей, овладение конкретными видами деятельности, а также
сдача квалификационных экзаменов в УПК с присвоением квалификации. В течение
последних 3 лет квалификацию «швея» 3 разряда получили -4, «портной по
изготовлению лёгкой женской и детской одежды» 3 разряда – 2 выпускницы.
В Доме детского творчества осуществляется
научно-методическое и психологическое сопровождение
образовательно-воспитательного процесса, его мониторинг с целью поиска и
освоения нового содержания, форм, методов работы, новых технологий обучения,
управления качеством образовательного процесса, оценки результатов
педагогической деятельности.
Внедряются
в образовательный процесс новые организационные формы, методы, технологии.
Образовательный процесс строится на основе личностно -
деятельностного характера обучения, дифференциации и индивидуализации,
многоуровневого подхода.
Трехступенчатая модель образовательного процесса
включает 3 уровня:
1 уровень - начальный, социального самоопределения.
2 уровень - уровень специализации, обеспечивающий
глубокие и прочные знания.
3 уровень - профессионально-ориентированный.
Воспитанники могут пройти все
ступени от первой до третьей, а могут сразу перейти на любую из них.
Подключение Дома детского
творчества к сети Интернет
позволяет более широко использовать информационные технологии в объединении
«Школа моды», однако в силу отсутствия достаточного финансирования выход в
интернет ограничен.
Эффективное внедрение
инновационных программ способствует созданию условий и механизма устойчивого
развития дополнительного образования детей, обеспечению его современного
качества, доступности и эффективности. Обобщается опыт работы педагогов,
совершенствуется система повышения квалификации и профессионального мастерства
педагогических работников. Этому способствуют:
· реализация долгосрочных программ,
· проведение Школы педагогического мастерства;
·
научно-методический совет;
·
экспертиза образовательных программ;
·
районные семинары, мастер-классы, круглые столы по
детскому движению, техническому и художественному творчеству;
·
организация работы КМО на базе ДДТ для педагогов ДО
г. Тарко-Сале и Пуровского района.
·
открытые занятия педагогов, массовые мероприятия;
·
индивидуальные консультации;
· подготовка к печати районных сборников информационно-методических
материалов по вопросам воспитания и дополнительного образования «Ступени»,
«Дети, творчество и мы».
За последние годы значительно улучшилась материально-
техническая база детских творческих объединений Дома детского творчества за
счет бюджетных, внебюджетных средств, грантовой поддержки. Более 10 лет учреждение
сотрудничает с ООО НОВАТЭК – Таркосаленефтегаз на основании договора о взаимном
сотрудничестве. В 2009 году Дому детского творчества присужден грант
Губернатора ЯНАО – как победителю окружного конкурса на лучшее муниципальное
образовательное учреждение дополнительного образования детей. Для объединения
«Школа моды» приобретено современное швейно-вышивальное и вязальное
оборудование, а также программное обеспечение, компьютеры, интерактивная доска.
Профессионализм педагога – это результат индивидуальной,
целенаправленной работы над собой, постоянное повышение своего научно –
методического потенциала. Современному педагогу дополнительного образования необходимо
использовать в своей деятельности разнообразные педагогические средства и
приемы, инновационные технологии; владеть техникой исследовательской работы, участвовать
в реализации приоритетного национального проекта «Образование», так как это дает
ориентиры и дополнительные стимулы в работе по повышению квалификации, по
содержанию и организации методической работы, по развитию профессиональной
культуры педагога.
